Изучение социокультурных проявлений и ориентиров современных старшеклассников

Автор: Бигунец Екатерина Николаевна

Организация: СПб ГБОУ ДОД ДМШ №45

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, г. Пушкин

Быстроменяющееся общество, новые вызовы и проблемы, которые возникают перед современными людьми, не обходят стороной и старшеклассников. Корпус психолого-педагогических и социокультурных исследований молодых людей значителен (1;3;4). Однако картина происходящего с ними, их особенности, размышления, ориентиры довольно размыта, не всегда глубока и достаточна по охвату. Поэтому учителя, работающие с учащимися старших классов, в большей мере опираются на свою интуицию, жизненный опыт, им явно не хватает конкретных знаний, информации, характеризующих тех, с кем они работают. В этой связи исследования старшеклассников, позволяющие получить реальные и актуальные данные о них, весьма значимы.

В статье предлагаются обобщенные материалы анкетирования старшеклассников, проведенные в период января - марта 2014 года в старших классах школ No186, No511 и No599, а также студентов младших курсов ряда колледжей и ВУЗов Санкт- Петербурга. В опросе приняли участие 160 человек: 84 из них заполнили анкету непосредственно в аудиториях, 76 участников заполняли анкету в режиме on-line. Анкета включает 7 открытых вопросов, один из вариантов ответов мог быть вариантом отвечающего. Вопросы анкеты связаны с культурными и социальными ориентациями и интересами молодых от 14 до 18. Это вопросы о спорте, культурной жизни (посещение театров и дискотек); увлечении социальными сетями. С другой стороны, в анкете выяснялись особенности отношений с родителями (вопрос: «Интересуются ли родители Вашей жизнью? Варианты ответов: а) да, помогают в трудных ситуациях; б) да, но в основном контролируют; в) они равнодушны к происходящему в моей жизни; г) ваш вариант»).

В анкете предлагался вопрос о школе: «В какой мере школа удовлетворяет ваши интересы в познании мира, человека, общества?» Варианты ответов: а) в полной; б) частично; в) в очень малой; г) то, что мне интересно, постигаю самостоятельно; г) не имею интереса к познанию чего-либо; е) ваш вариант.

Вопрос о профессиональных планах – один из ключевых для молодых. В анкете он формулировался так: «Вы уже определились с будущей профессией? а) да, выбор сделан; б) размышляю над несколькими вариантами; в) полная неопределен- ность; г) пока не думал(а), мне еще долго учиться в школе; г) ваш вариант».

Обратимся к анализу ответов, начиная с группы вопросов о культурных ориентациях.

К посещению театров большинство опрошенных относится положительно, однако реальная возможность посещения есть не у многих. Лишь 21% опрошенных старшеклассников посещает театральные представления достаточно часто. 51% участников опроса посещают театры не часто по разным причинам. Комментарии к ответам: «посещение театров зависит от денежного состояния, которое крайне нестабильно»; «посещаю театры, когда есть возможность»; «театры посещаю редко, нет возможности посещать чаще», «периодически посещаю театры, очень нравится» или «терпеть не могу театры».

Вопрос о вечеринках и дискотеках вызвал у большинства опрашиваемых негативную реакцию или недоумение. Например, «никогда не была на дискотеках, и не буду», «вообще не хожу на дискотеки, зачем это надо?»; «чувствую отчужденность к таким местам, не посещаю вовсе»; «в моей жизни достаточно бурлеска, чтоб еще дополнять ее вечеринками и дискотеками». Лишь 8% опрошенных старшеклассников часто и с удовольствием посещают мероприятия такого типа. 23% посеща- ют школьные и лагерные дискотеки, 55% опрошенных посещают подобные мероприятия очень редко.

Таким образом, культурное времяпрепровождение, связанное с театром и дискотеками, вызывает весьма противоречивые отклики молодых. В целом, к посещению театров они относятся позитивно, но возможностей для этого недостаточно, а дискотеки вызывают преимущественно реакцию неодобрения.

Контрастные ответы получены на вопрос об увлечении спортом. 40% увлекаются различными видами спорта, 41% интересуется спортом время от времени, 18% спортом не интересуются и не увлекаются. Комментарии таковы: «принимаю участие в мероприятиях по тем видам спорта, которые привлекают»; «увлечена спортом, но здоровье зачастую не позволяет заниматься систематически». Таким образом, вопрос о занятиях спортом вызвал в целом позитивную реакцию; однако выяснено, что желание заниматься спортом не всегда согласуется с реальными возможностями здоровья молодых людей.

Значимые результаты получены по вопросу об использовании социальных сетей. Судя по результатам, около 39% участников опроса постоянно «зависают» в социальных сетях, 37% по вечерам проверяют обновления и 14% увлекаются компьютерными играми. Для учебы социальные сети используют лишь 4% опрошенных старшеклассников. Комментарии к этому вопросу – «использую социальные сети для поиска музыки, просмотра фильмов», или «использую социальные сети для поиска единомышленников и организации митингов и демонстраций».

Полученные в анкетировании материалы заставляют обратить внимание на то, что старшеклассники активно пользуются интернетом и социальными сетями, но, преимущественно, не для учебы. К сожалению, чаще всего сети – это источник поиска и чтения глупых шуток, просмотра неблаговидных видео, искусственного общения.

На вопрос об отношениях с родителями были даны разные, порой неожиданные, иногда удручающие ответы. 60% учащихся, видя в родителях опору и поддержку, уверены в том, что родители интересуются их жизнью и помогут в трудной ситуации. По мнению опрошенных, родители контролируют жизнь 29% молодых, внедряются в нее и не дают необходимой (по их мнению) свободы. 3% опрошенных считают себя покинутыми и ненужными, потому что родители не интересуются их жизнью. Комментарии к этому вопросу в анкете различны: «родители помогают, если требуется, но и умеренно контролируют»; «мне не нужен интерес родителей»; «ничего не рассказываю»; «чрезмерный контроль и почти полное безразличие к моему мнению, чувствам и мыслям»; «родители интересуются моей жизнью, но я все делаю сам».

Таким образом, проблема отношений с родителями остается сложным аспектом жизни большинства молодых. Материалы опроса не позволяют более глубоко и конкретно погрузиться в проблему – для этого необходимо целенаправленное исследование. Радует, что большинство молодых все же позитивно воспринимают и взаимодействуют со своими родителями.

Вопрос о профессиональном будущем. Опрос показал, что почти все молодые задумываются о будущем, только один учащийся ответил, что еще не думал над этим, ему долго учиться в школе.

Выбор профессии состоялся у 32% опрошенных (это, конечно же, только треть и это немного), 56% еще размышляют и думают над несколькими вариантами, 11% испытывают затруднения в профессиональном самоопределении.

Вполне понятно, что выбор профессионального будущего – один из сложнейших для молодого человека. Эта проблема дополнительно осложнена, с одной стороны, разнообразием профессий, предлагаемых и востребованных сегодняшним обществом, с другой, информации о многих современных и востребованных профессиях недостаточно, она мало доступна. Отсюда непонимание сути профессий многими молодыми. Нередко ситуация с профессиональным завтра комментируется так: «Все время думаю над этим, но ни одна из профессий меня не заинтересовала».

В анкету были включены вопросы, связанные с музыкальными предпочтениями, такие как «Какую музыку Вы чаще всего слушаете? a) инструментальную; б) вокальную; в) электронную; г) ваш вариант...».

Полученные ответы таковы: 39% опрошенных слушают вокальную музыку, 25% -инструментальную, 28% слушают элек- тронную музыку. 8% старшеклассников прокомментировали этот вопрос: «Я меломан» или «Слушаю все и сразу».

На уточняющий вопрос: «Какие музыкальные стили и жанры вы предпочитаете? а) популярную русскую/зарубежную музыку; б) русский/зарубежный рок; в) русскую/зарубежную классическую музыку; г) свой вариант...» были даны различные по содержанию ответы. 57% старшеклассников предпочитают зарубежную рок-музыку, 27% слушают популярную зарубежную музыку, 10% слушают классическую музыку и 6% прокомментировали вопрос: «я всеядна, если музыка нравится» и «слушаю рок, джаз, кантри, фоновую музыку к компьютерным играм» и «слушаю все, кроме классической музыки». 74% опрошенных подчеркнули, что слушают зарубежную рок - и поп-музыку. Полученные ответы позволяют предположить, что современные русские композиторы и исполнители мало интересуют сегодняшнюю молодежь: в ответах ни их имена, ни произведения, ни жанры не упоминаются.

Весьма диагностичным оказался вопрос: «Как Вы относитесь к классической музыке? и предложенные варианты а) очень хорошо, могу часто слушать; б) совершенно не воспринимаю; в) нейтрально, могу послушать; г) воспринимаю только в современной обработке».

Полученные ответы таковы: 69% опрошенных не воспринимают классическую музыку совершенно; 2% ответили, что им нравится классическая музыка, 12% равнодушны к ней; 9% слушают классическую музыку в современной обработке и 8% затруднились с ответом. Картина проявилась довольно грустная.

Однако следующие реплики рождают некоторую надежду. На вопрос «Хотели бы Вы узнать больше о классической музыке? а) да; б) нет» 72% ответили положительно и лишь 28% отрицательно.

Далее предлагался уточняющий вопрос: «Возникало ли у Вас желание при прослушивании музыки узнать больше о композиторе/авторе текста/событиях жизни человека, которые повлияли на написание произведения? а) да, мне всегда интересна история создания; б) да, но в определенной мере; в) нет, мне неинтересны сведения о создании музыки, а только сама музыка; в) нет, дополнительные знания могут испортить впечатления от прослушанного; г) ваш вариант...». Оказалось, что 62% опрошенных интересуются историй создания произведения, 34% интересуются только музыкой, 4% не хотят испортить «лишней информацией» впечатления о произведении.

Полученные в исследовании результаты актуальны, могут быть интересны как самим молодым (для осознания своего миропонимания, формирования мировоззрения и пр.), так учителям и родителям. Несомненно, полученные данные фактически первичны и нуждаются в дальнейшем уточнении.

Что касается музыкальных предпочтений, исследований такого рода нами не обнаружено. Содержательно весьма отдаленные работы связаны с изучением воздействия музыки на здоровье и эмоциональное состояние молодых (2; 5-7). В нашем исследовании выяснено, что старшеклассники мало интересуются классической музыкой и не очень хотят расширять свои знания в этом направлении. Причины этого, на наш взгляд, различны – это и постановка музыкального образования в общеобразовательных школах, и, вероятно, недостаточное знакомство родителей с классической музыкой и общее социокультурное состояние общества.

Материал проведенного исследования – часть проекта, связанного с выяснением значимых социокультурных и музыкальных ориентиров и предпочтений современных молодых. Работа над проектом продолжается, планируется более глубокое изучение многих из выделенных аспектов.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Вачков И. В. Битянова М.Р. Я и мой внутренний мир. Психология для старшеклассников. - СПб.: Питер, 2009.
2. Зимина А. Н. Музыкальная игротерапия как средство коррекции поведения. М.: Изд. Дом "Грааль", 1996.
3. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие).– М., 1991.
4. Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста. - М.: Изд-во Эксмо, 2009.
5. www.valeologia- mioo.ru/site/materialy/otchety/Muzika_i_zdorovje.doc
6. http://www.comcon-2.ru/default.asp?artID=55

Опубликовано: 17.02.2017