Тема: «Солдаты войны»

Автор: Дикарёва Валентина Александровна

Организация: МБУ ДО ДШИ №13

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Тема: «Солдаты войны»

Дата: 07.05.2015г.

Цель (главная идея урока): воспитание гордости за своё Отечество и ответственности за судьбу своей страны.

Задачи воспитания: формирование гордости за отечественную историю, народных  героев (солдат), сохранение исторической памяти поколений  и памяти потомков;  проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях.

Понятийный словарь: Отечество, Родина, Победа, гражданин, память, уважение, мужество, смелость, ответственность, приказ.

Личностные прототипы: Даниил Гранин, Дикарев Александр Кузьмич.

Содержание воспитательной работы:

-формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно- правового выбора мотивами долга, совести;

-изучение биографий граждан своей страны – патриотов и борцов за Отечество;

-развитие патриотических чувств учащихся – детей через проведения внеклассного мероприятия, формирующих патриотизм из жизни солдат Отечества (демонстрации примеров проявления героической жизни солдат в Великую Отечественную войну).

Форма внеклассной работы: тематический классный час, на котором преподаватель терпеливо разъясняет учащимся формирование патриотизма и гражданской позиции солдат войны; использование конкретного материала, способствующего формированию положительных эмоций и интереса к проблемам патриотизма.

Зрительный ряд:

-фотографии Даниила Гранина, Дикарева Александра Кузьмича;

-газета «Комсомольская правда» май-2015 года.

Ход внеклассного мероприятия «Солдаты войны»

Рассказ учителя и беседа с учащимися – детям

Учитель:«Ребята, расшифруйте лексическое значение слова «Победа» (учащиеся вступают в диалог с учителем. В речевой интонации подчеркиваю ПО-беда)  Беда? Что это?

Предположительные ответы учащихся:

-несчастье,

-очень плохо, трудно,

-затруднительно

Учитель: … Та полоса несчастья, которая «навалилась»  на наш народ, - это (из обращения И.В.Сталина к народу) … «Великие жертвы, принесенные нами во имя свободы и независимости нашей родины, неисчисляемые лишения и страдания, пережитые нашим народом в ходе войны, напряженный труд в тылу и на фронте, отданный на алтарь отечества». А теперь расшифруем приставку «ПО»-приставка направления, что вызывает какое-нибудь состояние: например, успеха. А успех в чем? Если взять военное время 1941-1945 годы. Это народ- тот который является победителем (прочитать слова товарища И.В. Сталина из обращения к народу – 9 мая 1945 года)… «Вековая борьба славянских народов за свое существование и свою независимость окончилась победой над немецкими захватчиками и немецкой тиранией.

Отныне  над Европой будет развеваться великое знамя свободы народов и мира между народами…».

Учитель. И Слава всем тем, кто защищал нашу Родину! А кто они?! Это человек-солдат. Вот как рассказывает Даниил Гранин, его взгляд на Великую Отечественную из траншей и окоп. (из книги «Мой лейтенант»)

 

 

Первая бомбежка

... « Бомбежка сделала свое дело, разом превратила меня в солдата. Да и всех остальных. Пережитый ужас что-то перестроил в организме. Следующие бомбежки  принимались иначе. Действовали они, прежде всего на психику, на самом деле попасть в солдата не так-то просто. Я  поверил в свою неуязвимость. То есть в то, что я могу. Это особое солдатское чувство, которое позволяет  спокойно  выискивать  укрытие, определять по звуку летящей  мины или снаряда место разрыва, это не обреченное  ожидание гибели , а сражение…» (учитель в доступной форме пересказывает и в подтверждение данных слов вспоминает рассказы своего отца Дикарева Александра Кузьмича).

Учитель: «Помню, как  за чашкой чая папа притягивал внимание моего к воспитательным моментам рассказами о войне. Вот они: … « Мы с полковником шли по деревне… и попали под обстрелы с самолетов. Полковник побежал к завалинкам дров, а я, вспоминая отцовские советы Кузьмы Никифоровича Дикарева, прошедшегоI Мировую войну, слушай внимательно звуки от мин, по ним можешь учесть, куда и где, возможно, может взорваться снаряд. Я своё паническое внутреннее чувство укрощал своим спокойствием, и тогда побежал туда, где только что взорвалась мина, прыгнув в огромную воронку, укрыв голову руками. Я остался жив, а полковник погиб. К чему я все рассказываю: учитывай, дочка, все обстоятельства своих действий, сопоставляй факты «спокойно, и все будет хорошо».

Учитель. И Вы, ребята, должны понять: что нельзя поспешно реагировать на неоправданные действия, которые у вас возникают без какой-то агрессии, а спокойным взглядом  на сложившиеся ситуации. Ваша терпимость окажет большее влияние, чем какие-то «драчливые» действия.

Учитель. А что пишет Даниил Гранин далее: « Мы преодолевали страх тем, что сопротивлялись, стреляли, становились  опасными для противника.

 В первые месяцы войны немецкие солдаты в своих касках, зеленых шинелях, со своими автоматами, танками, господством в небе – внушали страх. Они казались  неодолимыми. Отступление во многом объяснялось этим чувством. У них было превосходство оружие, но еще и ореол воина - профессионала.

Мы же, ополченцы, выглядели жалко: синие кавалерийские галифе, вместо сапог – ботинки и обмотки. Шинель не по росту, на голове пилотка.

Прошло некоторое время, и все стало меняться. Мы увидели, что наши снаряды и пули тоже разят противника и что немцы раненые так же кричат, умирают. Наконец мы увидели, что немцы отступают. … От пленных мы узнали, что оказывается, мы – ополченцы, в своих нелепых галифе,  тоже внушали страх. Стойкость  ополченцев, их ярость остановила стремительное наступление на Лужском рубеже. Немецкие части тут застряли. Подавленность от первых ошеломляющих ударов прошла. Мы перестали бояться.»

Учитель. ( Воспитательный момент ) « Как часто, ребята, Вы не выучив  урока, тоже испытываете в себе не уверенность, чувство особого « страха»  перед учителем, перед ребятами, а в чем-то и вины перед самим собой. Но, если бы спокойно стали анализировать свои собственные поступки, свою неуверенность в чем-то, наверняка нашли бы ту дорожку восприятия к знаниям. И начнется «откладывания» в вашей сердечной шкатулке опыта человеческого, а память - нужный  и верный помощник вашим знаниям.

Только дерзайте.

Война и приказы

Учитель. (Вопрос к ребятам). «А что понимаем под словом « приказ».

Учитель. «Приказ – официальное распоряжение органа власти – руководителя.

Воспоминания Дикарева Александра Кузьмича.

Слушая своего отца, я невольно представляла себе те далекие дни,- фронтовые. Отец мой должен был осмотреть танки ( закрытые ли люки танков), которые стояли на линии фронта и ждали время, когда нужно было идти в атаку. Лето. Жаркое лето + 35°C, а в  танках  около 50°C, трудно дышать.

Приказ  - не открывать люки, иначе вражеский снаряд может попасть в люк. Отец, проверяя этот строй танков , увидел один танк с открытым люком. Что случилось потом? Предупреждение от отца о невыполнение приказа – непослушание сыграло свою роль. Вражеский снаряд попал именно в этот люк. Солдаты погибли.

Учитель. ( Воспитательный момент). Как часто бывает в жизни, услышав, например, от мамы: «Дочка» сделай тот-то или иное» И Вы из –за своей лени не выполняете. Отвернули от себя те полезные действия, которые бы вас научили чему-то важному и обязательно бы пригодились в будущем.

Мой отец жил в трудолюбивой семье, понимал цену добра и честности, а это помогало ему на рубеже войны. Он свой офицерский паек относил  солдатам в землянку. Помогал всем тем, кто его окружал,  и кто в этом нуждался.

У отца было много ранений.  Вытаскивали из тела магнитом 60 осколков

( при взрыве фугаса). Был контужен, месяц заикался, еле-еле выговаривал слова. В медсанбате удивлялись врачи, как можно выдерживать боли, когда вытаскивали эти осколки (а их была целая ладонь ). Было два пулевых ранения от снайперов. Пуля одна прошла через рот, застряв между зубами. Чудо! Папа остался жив.

        На войне солдат  - мужественный, верный своей Родине. Я им горжусь.

Дикарев Александр Кузьмич – техник лейтенант занимался облуживанием и ремонтом танков и машин. После боя из нейтральной полосы все поврежденные танки вытаскивались с поля боя тягачами (и в грязь, и в снег, и в холод – ночью) с помощью троса. И гибли наши солдатики- немцы обстреливали сильно. В таких неимоверных условиях отец со своим взводом делали своё дело. Да и сам отец пострадал от тягача, когда гусеница этого тягача проехала по его же ступне.

Врачи хотели ему отрезать ногу, но он отказался, верил в чудо, терпел боли. И он вышел победителем. Какая великая сила жизни!

После госпиталя отец попал на танковый завод, где на полигоне проверял собранные танки. За сутки нужно было проверять пять танков в день. Он делал шесть и получал  за это (сверх нормы) буханку хлеба и фляжку спирта. А когда приходил на квартиру, где снимал комнату, отдавал все это хозяйке. Хозяйка на базаре меняла спирт на картошку, молоко, зелень и вместе с отцом ели. Вот так жили и выживали.

На заводе  видел, как у каждого цеха лежали умершие рабочие (умирали от тяжелого труда, от голода), не выдержав нагрузок.

Далее мне  он рассказывал, что видеть изнурительный труд 16-летних парней было невозможно, и папа… попросился опять на фронт.

Страх, паника на войне

На войне выпивший солдат не адекватен, не способен правильно оценивать возникшую ситуацию, он паникует. Об этом пишет и Даниил Гранин.

«… Тот страх коллективный приводит к панике, например, страх окружения. Он возникал спонтанно. Треск немецких автоматов, крик « Окружили» - и могло начаться бегство. Бежали в тыл, мчались, не разбирая дороги, лишь бы выбраться из окружения. Невозможно было удержаться, и невозможно было удержать бегущих. Массовый страх парализует мысль. Во время боя, когда нервы так напряжены, одного крика, одного труса хватило, чтобы вызвать всеобщую панику».

В подтверждении этой паники мой папа рассказывал о себе. «… Река Волхвов. Конец сентября, вода + 3°C. Мы оказались в окружении. Солдаты в своих шинелях кинулись в реку, чтобы переплыть. А я (подумав) снял шинель, разделся до трусов, все документы зажал зубами и поплыл… На том берегу меня подхватили наши солдаты. Из полка осталось в живых 12 человек,  в том числе и я. Тот страх (окружил) отнимал силы. Если ты солдат подумай, что шинель мокрая не  даст возможность налегке плыть.»

 Я мысленно (слушала его) представляла эту обстановку, становилось на сердце хорошо, что отец такой думающий, все действия прорисовал на выживание.

Честь, совесть (как для него) так других солдатиков было всегда выше всего в нашей жизни.

Дикарев Александр Кузьмич дошел до Польши. Награжден орденами и медалями. Я очень, очень горжусь своим отцом.

И вы, ребята, учитесь читать историческое время  с ее удивительными героями – солдатами войны. И я уверена, что вы будете такими же героями как те солдаты той войны1941-1945 годов.

Любите Родину – самое главное в нашей жизни!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 13.11.2015