Этап фрагмента урока

Образовательные задачи этапа урока

Методы и приёмы работы

Деятель

ность учителя

Деятель

ность обучаю

щихся

Форма организации учебной деятель

ности

(Ф-фронтальная,

И-индивидуальная, П-парная,

Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-предметные,

Р-регулятивные,

К-коммуникативные)

Личностные

1.Орг. момент

1.Настроить детей на дальнейшую работу.

Беседа.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем и запоминаем.

Ни минуты не теряем.

Дети настраиваются на работу.

Фронтальная

Стихотворение.

Самоконтроль.

Слышат и слушают собеседника.

2.Вступительная часть

1.Расположить детей к воспитательному воздействию.

2.Актуализировать имеющиеся знания или опыт детей.

Беседа

Ребята, на имя нашего класса пришла телеграмма. От кого? Отгадайте.

Я живу в лесной избушке,

Очень милая старушка.

Костяной стучу ногой.

Все зовут меня ...

-Ягой

Фронтальная

Презентация, карточки с заданиями.

Проверка по эталону

Умение принимать и сохранять учебную задачу.

Слышат и слушают собеседника.

3.Основная часть

1.Обеспечить активность детей, создать атмосферу, отличную от урока.

2.Обеспечить выполнение детьми поручений

Работа с книгой, рассказ.

Телеграмма от Бабы Яги. Она зашифрована. Попробуем ее расшифровать?

Что зашифровано в телеграмме?

Давайте проверим

К сожалению, Бабка Ежка не сообщает нам кличку своего четвероногого друга. А как бы вы его назвали?

Ребята, а у вас есть домашние животные?

Вы заботитесь о них?

Как вы ухаживаете за ними?

Вы помогаете животным на улице? Испытываете жалость к бездомным котятам и щенкам?

Вам грустно, когда вы не рядом со своими домашними животными?

Ну что, поможем старушке? Закрываем глаза. Включаем на полную мощность воображение. Раз! Два! Три! И вот мы на лесной поляне дремучего леса. Вокруг столетние дубы и ели стоят непроходимой стеной. Солнце не пробивается сквозь их густые кроны. Сумрачно и сыро. Жутковато... Слышно, как стрекочут потревоженные нами сороки, лесные сплетницы. Они-то все знают. Спросим у них, куда подевался кот Бабы Яги. Ну-ка, кто из вас самый вежливый и сумеет так задать сорокам вопрос, чтобы им захотелось ответить? Вы ведь помните из сказок, что вежливость всегда помогала героям.
Слушаем ответ. Сквозь стрекотание слышны отдельные человеческие звуки, издаваемые этими птицами. Давайте прочитаем послание Кикиморы.

Ах, вот в чем дело! Значит, искать будем на болоте. Вперед!

Ребята, а как вы представляете себе кикимору?

Опишите её

А вот и болото. Кикимора оставила нам письмо. Давайте его прочитаем.

Бедная Кикимора. Ребята, давайте поможем ей и каждый из вас нарисует кота для Кикиморы.

Как мы назовём наших котов?

Что ж, отправляемся к Бабе Яге в избушку на курьих ножках. А вот и знаменитая постройка. Что нужно сказать, все знают? Избушка поворачивается. Смотрите, Баба Яга своего кота увидала,

Ой, спасибо вам, детишечки, за кота! Я ж по нему так соскучилась, что места себе в избушке не находила. Вот помогли так помогли, пожалели, родненькие, бабушку! Теперь моя жизнь сразу изменится.

А сейчас отправляемся домой. Закрываем глаза. Включаем воображение. Раз! Два! Три! Мы дома!

- Да!

*Пропал кот, помогите найти

*Дети придумывают
имена.

*Дети отвечают и делятся впечатлениями.

- Поможем!

*Звучит ответ одного ученика.

*Дети вместе с учителем произносят каждый звук.

- Она страшная!

Рисуют котов.

Придумывают имена для котов

«Избушка, избушка, повернись к нам передом, к лесу задом» *Ответы детей.

Фронтальная

Презентация.

Самоконтроль.

.

1. Умение слушать и слышать.
2. Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.
3. Умение вести диалог.

Слышат и слушают собеседника.

4.Заключительная часть

1.Создать условия для формирования умения делать выводы.

Беседа, презентация.

Молодцы ребята!

Вы справились с заданьями

И блеснули знаньями

А волшебный ключ к ученью:

Упорство и терпенье.

Вы сегодня хорошо поработали. Что вам понравилось сегодня?

Давайте теперь каждый подойдет и поставит свою оценку данному мероприятию, раскрасив ступу в определённый цвет.

Красный - всё понравилось.

Зелёный - многое понравилось, но есть недочёты.

Синий - ничего не понравилось.

Дети делятся своими впечатлениями.

Фронтальная

Светофоры.

Самоконтроль.

.

Контролируют свою деятельность.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли.