Конспект классного часа на тему «Правила поведения в общественных местах»
Автор: Шиклеина Наталья Викторовна
Организация: КОУ «Сургутская школа для обучающихся с ОВЗ»
Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Сургут
Тема классного часа: |
Поведение в общественных местах |
||||||
Задачи: |
Продолжать формировать у учащихся знания о правилах поведения в зрелищных и культурно- просветительских учреждениях через просмотр видеосюжетов, решение тестов, проигрывание ситуаций Развивать речь, обогащать активный словарь по теме «Общественные места» через словарную работу. Воспитывать нормы поведения, коммуникативные умения через работу в парах. |
||||||
Планируемые результаты |
Методы и технологии обучения: |
Приемы деятельностного подхода, информационные, игровые, поисковые технологии. |
|||||
Социальные: |
Личностные: |
||||||
- участвовать в беседе, отвечать на вопросы; - знать правила поведения в общественных местах и использовать их в жизни. |
- активно участвовать в процессе деятельности - сотрудничать с одноклассниками; - осознавать значимость норм поведения в обществе. |
||||||
Средства обучения: |
Компьютер для просмотра презентации «Вежливый зритель», видеосюжетов, прослушивания песни. Наглядность: сюжетные картинки, тесты, мягкие игрушки животных, схема маршрута, цветные карточки . |
||||||
Этапы урока: |
Содержание деятельности учителя: |
Содержание деятельности учащихся: |
|||||
1.Орг.момент
2. Мотивация к познавательной деятельности
|
- Говорит слова и организует детей на имитацию действий.
Я,ТЫ,ОН,ОНА- ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ! ВМЕСТЕ МЫ ИГРАЕМ , ВМЕСТЕ МЫ ЧИТАЕМ ПЕСНИ ВМЕСТЕ МЫ ПОЕМ НА ЭКСКУРСИИ МЫ ХОДИМ
Предлагает игру «Сборщики» (Правила игры: каждый ребенок выбирает карточку с цветом, который ему нравится и образуют пары, берутся за руки и собирают игрушки в паре одной рукой. Игра способствует формированию навыка активного сотрудничества) |
Дети стоят в кругу и выполняют движения со словами: каждый ребенок указывает пальцем на другого бросают мячик друг другу маршируют кладут руки на плечи друг другу
Дети выполняя инструкцию играют- держась за руки в паре собирают шарики |
|||||
|
|
||||||
3. Организация познавательной деятельности. |
-Организует детей прогуляться по маршруту , который ребята должны определить по опорным словам, т.е. назвать общественные места, которые они сегодня посетят: Учитель просит прочитать слова :КНИГИ,ЧИТАТЕЛИ,ПИСАТЕЛИ и определить общественное место 1БИБЛИОТЕКА (когда дети угадывают общественное место, учитель прикрепляет картинку) -Вы были в библиотеке? Какие правила там существуют? Предлагает просмотреть видеосюжет, выделить правила поведения
Учитель просит прочитать слова : ЗАНАВЕС,АКТЕРЫ,СЦЕНА и определить маршрут следования: 2-ТЕАТР -Расскажите какие вы помните, знаете правила поведения в театре Учитель проводит словарную работу со словами :БУФЕТ,ГАРДЕРОБ -Предлагает детям посмотреть презентацию «Вежливый зритель»
Учитель просит прочитать слова: ПОСЕТИТЕЛИ, ЗВЕРИ, КЛЕТКИ и определить общественное место 3-ЗООПАРК Предлагает детям представить ,что они в зоопарке и выполнить задания на карточках: КРИЧАТЬ,КОРМИТЬ, ГЛАДИТЬ ЖИВОТНЫХ,ПЕРЕДРАЗНИВАТЬ -Как вы думаете, можно так вести себя в зоопарке?
-Предлагает посмотреть небольшой видеофильм о зоопарке
Подготавливает детей к решению тестов. -Вспомните с кем в паре вы были в начале урока, играя в игру «Сборщики», организуйте пары и решите тесты.
Учитель наблюдает за работой детей ,рекомендует совещаться между собой и затем опрашивает каждую пару |
Ученики изучают маршрут
Ученики читают слова и определят общественное место . Дети припоминают Дети анализируют увиденное и проговаривают основные правила поведения в библиотеке
Дети определяют название общественного места опираясь на свой жизненный опыт, припоминают правила поведения в театре
Ученики читают слова-подсказки и определят общественное место Ребята имитируют посещение зоопарка, вытягивают карточку с заданием и показывают каждый свое действие на мягких игрушках: кричат, гладят. кормят. Гримасничают Ребята смотрят видеофильм
Дети организуются в пары и решают тесты
Озвучивают свои варианты |
|||||
4. Подведение итогов классного часа
|
Ребята, а в какие мы еще общественные места можем пойти? Там будут свои правила! А как вы думаете есть общие правила, которые необходимо выполнять в любом месте, где бы мы не находились? Учитель по ходу высказывания детей прикрепляет правила. Спасибо за работу! Предлагает подвести итог в форме «Свободный микрофон» |
Дети сначала высказывают свои предположения, затем читают на плакате
Учащиеся говорят, о том ,что им понравилось на классном часе, что узнали нового |
|||||
|
Список используемой литературы
- Зимняя И. А. Развитие речи как формирование умения решать коммуникативные речевые задачи / И. А. Зимняя, Т. С. Путилов-ская. — М., 1998,
- Чернецкая Л.В. «Развитие коммуникативных способностей у дошкольников». «Владос» 2014,Шипицина Л.М.,О.В. Защиринская, Т.А. Нилова "Азбука общения"