Конспект классного часа на тему «Правила поведения в общественных местах»

Автор: Шиклеина Наталья Викторовна

Организация: КОУ «Сургутская школа для обучающихся с ОВЗ»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Сургут

Тема классного часа:

Поведение в общественных местах

 

Задачи:

Продолжать формировать у учащихся знания о правилах поведения в зрелищных и культурно- просветительских учреждениях через просмотр видеосюжетов, решение тестов, проигрывание ситуаций

Развивать речь, обогащать активный словарь по теме «Общественные места» через словарную работу.

Воспитывать нормы поведения, коммуникативные умения через работу в парах.

 

Планируемые результаты

Методы и технологии обучения:

Приемы деятельностного подхода, информационные, игровые, поисковые технологии.

 

Социальные:

Личностные:

 

 

- участвовать в беседе, отвечать на вопросы;

- знать правила поведения в общественных местах и использовать их в жизни.

 

- активно участвовать в процессе деятельности

- сотрудничать с одноклассниками;

- осознавать значимость норм поведения в обществе.

 

Средства обучения:

Компьютер для просмотра презентации «Вежливый зритель», видеосюжетов, прослушивания песни.

Наглядность: сюжетные картинки, тесты, мягкие игрушки животных, схема маршрута, цветные карточки .

 

Этапы урока:

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности учащихся:

 

1.Орг.момент

 

 

 

 

 

 

2. Мотивация к познавательной деятельности

 

- Говорит слова и организует детей на имитацию действий.

 

Я,ТЫ,ОН,ОНА- ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ!

ВМЕСТЕ МЫ ИГРАЕМ , ВМЕСТЕ МЫ ЧИТАЕМ

ПЕСНИ ВМЕСТЕ МЫ ПОЕМ

НА ЭКСКУРСИИ МЫ ХОДИМ
ВООБЩЕМ ВЕСЕЛО ЖИВЕМ!

 

Предлагает игру «Сборщики» (Правила игры: каждый ребенок выбирает карточку с цветом, который ему нравится и образуют пары, берутся за руки и собирают игрушки в паре одной рукой. Игра способствует формированию навыка активного сотрудничества)

Дети стоят в кругу и выполняют движения со словами:

каждый ребенок указывает пальцем на другого

бросают мячик друг другу

маршируют

кладут руки на плечи друг другу

 

 

Дети выполняя инструкцию играют- держась за руки в паре собирают шарики

 

 

 

 

3. Организация познавательной деятельности.

-Организует детей прогуляться по маршруту , который ребята должны определить по опорным словам, т.е. назвать общественные места, которые они сегодня посетят:

Учитель просит прочитать слова :КНИГИ,ЧИТАТЕЛИ,ПИСАТЕЛИ и определить общественное место

1БИБЛИОТЕКА (когда дети угадывают общественное место, учитель прикрепляет картинку)

-Вы были в библиотеке? Какие правила там существуют?

Предлагает просмотреть видеосюжет, выделить правила поведения

 

Учитель просит прочитать слова : ЗАНАВЕС,АКТЕРЫ,СЦЕНА и определить маршрут следования:

2-ТЕАТР

-Расскажите какие вы помните, знаете правила поведения в театре

Учитель проводит словарную работу со словами :БУФЕТ,ГАРДЕРОБ

-Предлагает детям посмотреть презентацию «Вежливый зритель»

 

Учитель просит прочитать слова: ПОСЕТИТЕЛИ, ЗВЕРИ, КЛЕТКИ и определить общественное место

3-ЗООПАРК

Предлагает детям представить ,что они в зоопарке и выполнить задания на карточках: КРИЧАТЬ,КОРМИТЬ, ГЛАДИТЬ ЖИВОТНЫХ,ПЕРЕДРАЗНИВАТЬ

-Как вы думаете, можно так вести себя в зоопарке?

 

-Предлагает посмотреть небольшой видеофильм о зоопарке

 

 

Подготавливает детей к решению тестов.

-Вспомните с кем в паре вы были в начале урока, играя в игру «Сборщики», организуйте пары и решите тесты.

 

Учитель наблюдает за работой детей ,рекомендует совещаться между собой и затем опрашивает каждую пару

 

Ученики изучают маршрут

 

 

Ученики читают слова и определят общественное место .

Дети припоминают

Дети анализируют увиденное и проговаривают основные правила поведения в библиотеке

 

 

Дети определяют название общественного места опираясь на свой жизненный опыт, припоминают правила поведения в театре

 

 

 

 

 

 

Ученики читают слова-подсказки и определят общественное место

Ребята имитируют посещение зоопарка, вытягивают карточку с заданием и показывают каждый свое действие на мягких игрушках: кричат, гладят. кормят. Гримасничают

Ребята смотрят видеофильм

 

 

 

 

Дети организуются в пары и решают тесты

 

Озвучивают свои варианты

 

4. Подведение итогов классного часа

 

Ребята, а в какие мы еще общественные места можем пойти? Там будут свои правила! А как вы думаете есть общие правила, которые необходимо выполнять в любом месте, где бы мы не находились? Учитель по ходу высказывания детей прикрепляет правила. Спасибо за работу!

Предлагает подвести итог в форме «Свободный микрофон»

Дети сначала высказывают свои предположения, затем читают на плакате

 

 

Учащиеся говорят, о том ,что им понравилось на классном часе, что узнали нового

 
             

 

 

 

Список используемой литературы

  1. Зимняя И. А. Развитие речи как формирование умения решать коммуникативные речевые задачи / И. А. Зимняя, Т. С. Путилов-ская. — М., 1998,
  2. Чернецкая Л.В. «Развитие коммуникативных способностей у дошкольников». «Владос» 2014,Шипицина Л.М.,О.В. Защиринская, Т.А. Нилова "Азбука общения"

 

 

Опубликовано: 14.04.2018