Инновационные формы сотрудничества с семьями воспитанников — важное условие совершенствования системы дошкольного образования

Автор: Носкова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ д/с №303

Населенный пункт: г. Новосибирск

Автор: Лобачева Ольга Андреевна

Организация: МБДОУ д/с №303

Населенный пункт: г. Новосибирск

Детство – незабываемая пора в жизни каждого человека. Она наполнена добрыми руками родителей и заботой воспитателей. Родительская любовь даёт «запас прочности», формирует чувство психологической защищённости, а воспитатели - первые помощники родителей, в их руках дети становятся любознательными, общительными, активными, творческими.

В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

ФГОС ДО и ФОП ДО отвечают новым социальным запросам, одним из которых является организация взаимодействия образовательного учреждения с семьями детей для успешной реализации образовательной программы ДОУ. Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов воспитания и социализации дошкольников.

Поэтому на современном этапе обновления дошкольной образовательной политики уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и образовательного учреждения. И здесь важнейшим условием совершенствования системы дошкольного воспитания является деятельность педагогов, ориентированная на освоение новых инновационных форм взаимодействия с родителями.

Поэтому основной целью работы педагогического коллектива МБДОУ д/с № 303 является налаживание партнёрских отношений между всеми субъектами воспитательно-образовательного процесса.

Задачи:

• устанавливать партнерские отношения с семьями воспитанников;
• оптимизировать детско-родительские отношения;
• объединять усилия для развития и воспитания детей;
• создавать атмосферу взаимопонимания, доверия, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
• активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
• поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Исходя, из главного условия развития взаимодействия с семьёй – общение в системе «педагог-ребёнок-родитель», мы в нашем детском саду выработали стратегию - согласованности и вовлечения.

Стратегия: «Для предупреждения и преодоления трудностей семейного воспитания недостаточно проводить работу только с родителями, как традиционно сложилось, необходимо совместить её с работой с детьми, с сотрудниками детского сада и вести её одновременно и параллельно».

Поэтому проблему вовлечения родителей в единое пространство детского развития мы решаем в трех направлениях:

• работа с педагогическим коллективом по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с новыми формами, проведение психологических тренингов, мастер-классов;
• повышение педагогической культуры родителей;
• вовлечение родителей в деятельность ДОУ.

В нашем детском саду накоплен разнообразный опыт взаимодействия с семьями воспитанников. Так на протяжении нескольких лет в ДОУ воспитатели групп младшего возраста организовывают работу детско-родительского клуба «Ладушки», целью которого является оптимизация детско-родительских отношений через совместную игровую, продуктивную деятельность. Воспитатели групп совместно с музыкальным руководителем разрабатывают перспективный план на весь учебный год, который может меняться по инициативе родителей. Такая форма сотрудничества помогает детям и родителям не только адаптироваться к условиям ДОУ, но и побуждает родителей к совместной деятельности.

Воспитатели средних групп организовывают клуб «Умные пальчики» по инициативе самих родителей. Деятельность клуба направлена на развитие мелкой моторики и активизации речи у детей среднего возраста посредством изготовления детьми и родителями игровых пособий, а также совместной продуктивной деятельности.

Ещё одна эффективная форма взаимодействия ДОУ и семьи, о которой хочется рассказать - это «Праздник выходного дня». В ходе подготовки к педсовету педагоги ДОУ провели анкетирование для родителей «Досуг наших детей». Выяснилось, что многие дети предназначены сами себе в выходные дни. Творческой группой педагогов было принято решение организовать в субботу «Праздник выходного дня» (по типу народных гуляний). Дети и родители с удовольствием принимают участие в этом празднике и выражают просьбу проводить такие мероприятия как можно чаще.

Творческой группой педагогов, работающей по проблеме художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, был предложен педагогический проект по внедрению инновационной формы организации детской продуктивной деятельности «Город мастеров», который направлен на развитие самостоятельности и творческой активности всех субъектов воспитательно-образовательного процесса через предоставление права выбора всем участникам.

С целью развития интереса и мотивации у детей к правильному питанию, творчеству и познанию мира творческая группа педагогов по здоровьесбережению уже 2 года успешно использует такую форму работы с детьми как «Школа маленьких поварят».

Используя данную форму системно, основываясь на комплексно-тематическом планировании, можно решить целый ряд педагогических задач:

- формировать знания о правильном питании и здоровой пище, ее влиянии на здоровье;

- обеспечивать развитие познавательных интересов, расширять кругозор;

- формировать навыки общения со сверстниками и взрослыми;

- приобщать к семейным ценностям и народным традициям;

- развивать личностные качества, такие как, привычка к трудовому усилию и способность работать в коллективе;

- знакомить с кухонной утварью, электроприборами и техникой безопасности при работе с ними;

- развивать внимание, мышление, мелкую моторику, речь.

В своей практической деятельности, педагоги используют кулинарию, как привлекательную для детей форму деятельности. Ребят радует процесс приготовления пищи и её последующая дегустация. В силу возрастных психологических особенностей (образности мышления, подражательности, эмоциональности, непосредственности и т.д.) ребёнок дошкольного возраста «проникает» в мир взрослых дел, узнаёт секреты трудовых процессов и удивляется полученным результатам. Эта деятельность даёт новые знания, умения и навыки, развивает трудолюбие, удовлетворяет потребность в общении со сверстниками и взрослыми.

В «Школе маленьких поварят» создаётся особая атмосфера, позволяющая каждому ребёнку реализовать свою познавательную и практическую активность. Эти интегрированные занятия направлены на обогащение опыта детей, знаниями о продуктах питания. Приобщение детей к семейным, народным традициям и ценностям происходит в увлекательной для них продуктивной деятельности.

На протяжении 5-ти лет в детском саду работает родительский клуб «Успешный ребёнок», который носит практико-ориентированный характер. Встречи с родителями организовывают специалисты ДОУ (учителя-логопеды, педагоги-психологи, музыкальные руководители). Тематика встреч выбирается педагогами исходя из запроса родительской общественности.

Жизнь ребёнка в детском саду можно сделать более интересной, а образовательный процесс – более эффективным, если использовать новые интересные формы совместной деятельности как с детьми, так и с родителями.

Опубликовано: 09.09.2025