Мультипликация как вид детского искусства

Автор: Малкова Юлия Валерьевна

Организация: Детский сад №17 « Радуга»

Населенный пункт: Курганская область, г. Шадринск

Тема самообразования, над которой я работаю с 2018 года: «Влияние мультипликационных фильмов на детей дошкольного возраста». Любое образование строится на знании нормативных и правовых документов, изучения методической литературы. Поэтому первое, что я сделала, это ознакомилась с ФГОСТ ДОУ и с изменениями в Сан-Пин. В октябре 2018 года прошла обучение на курсах повышения квалификации по теме «Организация образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС дошкольного образования».

На протяжении всего периода изучаю методическую литературу по теме, над которой работаю, знакомлюсь с новыми направлениями в работе с детьми, по возможности знакомлюсь с опытом работы других педагогов, посещаю метод объединения на базе других детских садов.

Разработала и провела диагностику влияния мультипликационных фильмов на детей, был проведен опрос детей — какие они любят мультфильмы, каких героев, как часто смотрят они мультфильмы и т.д. С родителями было проведено анкетирование, и выяснилось, что в основном дети смотрят мультфильмы дома, а в педагогическом процессе детского сада просмотр мультфильмов предусмотрен лишь как часть занятия, иллюстрирование литературного материала или как заполнение свободного времени.

В группе создаю и пополняю предметно - развивающую среду, необходимую для полноценного и творческого развития детей.

Тесно взаимодействую с родителями. Провожу анкетирования, беседы, консультации (Влияние мультфильмов на ребенка, рекомендации родителям «Как правильно подходить к выбору телепередач и мультипликационных фильмов для детей дошкольного возраста»...)

Мультипликация воспринимается как первый и специфически детский вид искусства, адресованный в основном детям дошкольного возраста. В то же время подавляющее большинство мультфильмов, транслируемых по ТВ и в интернете, не рассчитаны на дошкольную аудиторию, однако даже самые маленькие дети активно смотрят их в силу специфики художественной формы. Ежедневный просмотр мультфильмов является нормой практически в любой семье с маленькими детьми.

Мультфильм может обладать высоким развивающим потенциалом для детей, но этот потенциал может реализоваться только в том случае, если произведение отвечает возрастным особенностям ребенка. Тем не менее, при выборе мультфильмов для детей вопрос об их возрастной адресации, т.е. их соответствии возрасту ребенка обычно не ставится. Между тем, восприятие мультфильма и его развивающий потенциал определяются, прежде всего, его соответствием возрасту ребенка.

При восприятии художественного произведения (к которому относится мультфильм) наиболее важным является возможность преломления ребенком своего опыта через события фильма, узнавание чего-то «своего в другом». Такая возможность неразрывно связана с возрастными особенностями ребенка. Только в этом случае возникает эмоциональный отклик на события фильма, ребенок начинает сопереживать героям и лучше осознавать свои собственные переживания, мотивы, потребности.

Мультфильмы обладают огромным воспитательным воздействием на зрителей, они могут стать одним из наиболее эффективных средств воспитания и обучения дошкольников и найти применение в детских учреждениях. Игры-просмотры мультфильмов могут стать дополнением к основным занятиям и будут способствовать модернизации всего педагогического процесса в дошкольном учреждении.

Как правило, просмотр мультипликационных фильмов по телевидению пользуется большой популярностью у дошкольников, занимая определенное место в их досуге и оказывая значительное влияние на их воспитание и развитие. По отношению к детям дошкольного возраста мультфильмы выполняют ряд важнейших функций:

• социально-компенсаторную: мультфильмы компенсируют и восполняют то, что по каким-то причинам недостает ребенку для удовлетворения его потребностей (в общении, познании, эмоциональных проявлениях и т. д.);
• гедонистическую: помогают увидеть и почувствовать красоту окружающей жизни, характерным для восприятия мультфильмов детьми является радость и удовольствие;
• воспитательную: дети учатся анализировать, сравнивать, оценивать многие явления и факты;
• побуждающая к деятельности (эвристическая): стимулируют творческие способности ребенка, развивают его воображение, фантазию.

Нами проведена исследовательская работа на базе МК ДОУ «Детский сад комбинированного вида № 17» г. Шадринска с сентября 2018 года. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе мы изучили литературу по теме исследования. На втором этапе провели констатирующий эксперимент, комплексную диагностику, разработали и реализовали технологию использования мультфильмов на развитие детей старшего дошкольного возраста. На третьем этапе подвели итоги формирующего эксперимента, сделали выводы, статистически обработали данные, систематизировали их, оформили работу. На основе представленной технологии убедились в эффективности влияния мультфильмов на детей.

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 03.05.2019