Исследование влияния мультипликационных фильмов на детей старшего дошкольного возраста

Автор: Малкова Юлия Валерьевна

Организация: МКДОУ Детский сад № 17 «Радуга»

Населенный пункт: Курганская область, г. Шадринск

Свою работу по влиянию мультипликационных фильмов на детей дошкольного возраста я начала с 2018 года. Я выбрала эту тему, так как считаю, что основным средством влияния на развитие детей в раннем возрасте является также мультфильм. К сожалению, в настоящее время влияние мультипликационных фильмов на дошкольников изучено не достаточно глубоко. Часто и педагоги и родители не в полной мере оценивают влияние мультфильмов на ребенка, в их понимании просмотр телевизора становится просто досугом.

В данной работе объектом исследования является процесс развития детей старшего дошкольного возраста.

Предметом исследования является влияние мультипликационных фильмов на детей дошкольного возраста.

Цель исследования: изучение влияния мультипликационных фильмов на детей дошкольного возраста.

В соответствии с объектом, предметом, целью исследования, были определены следующие задачи исследования:

  1. Изучить проблемы влияния мультфильмов на развитие детей старшего дошкольного возраста.
  2. Изучить возрастные особенности развития детей 6-7 лет.
  3. Раскрыть психолого-педагогические основы восприятия мультфильмов детьми старшего дошкольного возраста.
  4. Изучить проблему влияния мультфильмов на развитие детей старшего дошкольного возраста в эксперименте.

В процессе работы по теме исследования нами были использованы следующие методы: анализ научно-методической литературы, обобщение, сравнение, систематизация, наблюдение, анкетирование, психолого­педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный).

Проведенное нами исследование проблемы позволило сформулировать

следующие выводы: Проведенное нами исследование проблемы позволило сформулировать следующие выводы:

Мультипликация воспринимается как первый и специфически детский вид искусства, адресованный в основном детям дошкольного возраста. В то же время подавляющее большинство мультфильмов, транслируемых по ТВ и в интернете, не рассчитаны на дошкольную аудиторию, однако даже самые маленькие дети активно смотрят их в силу специфики художественной формы. Ежедневный просмотр мультфильмов является нормой практически в любой семье с маленькими детьми.

Мультфильм может обладать высоким развивающим потенциалом для детей, но этот потенциал может реализоваться только в том случае, если произведение отвечает возрастным особенностям ребенка. Тем не менее, при выборе мультфильмов для детей вопрос об их возрастной адресации, т.е. их соответствии возрасту ребенка обычно не ставится. Между тем, восприятие мультфильма и его развивающий потенциал определяются, прежде всего, его соответствием возрасту ребенка.

При восприятии художественного произведения (к которому относится мультфильм) наиболее важным является возможность преломления ребенком своего опыта через события фильма, узнавание чего-то «своего в другом». Такая возможность неразрывно связана с возрастными особенностями ребенка. Только в этом случае возникает эмоциональный отклик на события фильма, ребенок начинает сопереживать героям и лучше осознавать свои собственные переживания, мотивы, потребности.

Мультфильмы обладают огромным воспитательным воздействием на зрителей, они могут стать одним из наиболее эффективных средств воспитания и обучения дошкольников и найти применение в детских учреждениях. Игры-просмотры мультфильмов могут стать дополнением к основным занятиям и будут способствовать модернизации всего педагогического процесса в дошкольном учреждении.

Как правило, просмотр мультипликационных фильмов по телевидению пользуется большой популярностью у дошкольников, занимая определенное место в их досуге и оказывая значительное влияние на их воспитание и развитие. По отношению к детям дошкольного возраста мультфильмы выполняют ряд важнейших функций:

  • социально-компенсаторную: мультфильмы компенсируют и восполняют то, что по каким-то причинам недостает ребенку для удовлетворения его потребностей (в общении, познании, эмоциональных проявлениях и т. д.);
  • гедонистическую: помогают увидеть и почувствовать красоту окружающей жизни, характерным для восприятия мультфильмов детьми является радость и удовольствие;
  • воспитательную: дети учатся анализировать, сравнивать, оценивать многие явления и факты;
  • побуждающая к деятельности (эвристическая): стимулируют творческие способности ребенка, развивают его воображение, фантазию.
  • проведена исследовательская работа на базе МК ДОУ «Детский сад комбинированного вида № 17» г. Шадринска с сентября 2018 года. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе мы изучили литературу по теме исследования. На втором этапе провели констатирующий эксперимент, комплексную диагностику, разработали и реализовали технологию использования мультфильмов на развитие детей старшего дошкольного возраста. На третьем этапе подвели итоги формирующего эксперимента, сделали выводы, статистически обработали данные, систематизировали их, оформили работу. На основе представленной технологии убедились в эффективности влияния мультфильмов на развитие детей.

 

 

 

Литература:

  1. Бурухина, А. Ф. Мультфильм в воспитательно-образовательной работе с детьми [Текст] / А. Ф. Бурухина // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2012. – № 10. – С. 60–71.
  2. Гуськова, А. А. Мультфильмы в детском саду : логопед.занятия по лекс. темам для детей 5-7 лет [Текст] / А. А. Гуськова. – М. :Твор. Центр Сфера, 2010. - 168 с.
  3. Ермизина, Е. В. Мультфильмы - дети: от контента к пониманию [Текст] / Е. В. Ермизина // Мир психологии. - 2010. - № 1. - С. 51-58.
  4. Казакова, Р. Г. Мультипликация как вид кинематографического искусства и ее влияние на развитие детей [Текст] / Р. Г. Казакова, Ж. В. Мацкевич // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2012. - № 12. - С. 26-40.
  5. Казакова, Р. Г. Художественная оценка-диагностика детских рисунков, выполненных под влиянием мультфильмов [Текст] / Р. Г. Казакова, Ж. В. Мацкевич // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2012. - № 12. - С. 76-86.
  6. Козловская, Н. Э. Детские творческие проекты, созданные на основе просмотра и создания мультипликационных фильмов [Текст] / Н. Э. Козловская // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2012. - № 12. - С. 101-118.
  7. Конспекты интегрированных занятий на основе просмотров детских мультипликационных фильмов [Текст] // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2012. - № 12. - С. 96-101.
  8. Корнеева, Т. В. Психическое здоровье дошкольника и телевидение [Текст] / Т. В. Корнеева // Ребенок в детском саду. - 2007. - № 2. - С. 84-88.
  9. Мазурова, М. В. Влияние мультфильмов на игру детей [Текст] / М. В. Мазурова, М. В. Соколова // Психолог в детском саду. - 2011. - № 1. - C. 100-111.
  10. Соколова, М. В. Мультфильмы для современных дошкольников : [о негатив.влиянии соврем. мультфильмов на развитие личности детей дошк. возраста ] [Текст]/ М. В. Соколова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2011. - № 2. - С. 64-69.
  11. Ткач, В. П. Влияние мультфильмов на социализацию детей [Электронный ресурс] / Ткач В. П. // Социология. – Электрон.дан. - 2010. - № 2. - С. 199-206. – Режим доступа: http://elibrary.ru -

 

Опубликовано: 23.04.2019