Долгосрочный практико- ориентированный проект «Мини-музей Семицветик»

Автор: Ловыгина Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ № 46

Населенный пункт: Мурманская область, г. Апатиты

Постановка проблемы:

Одной из важнейших задач дошкольного учреждения для детей с нарушением зрения является социальная адаптация и абилитация детей. На протяжении дошкольного возраста активно формируются основы мировоззрения ребенка: его отношение к себе, к другим людям, к окружающему миру. Если мир этот станет близким и понятным с детства, то у ребенка с нарушением зрения успешно расширяется кругозор, формируется необходимость познания общечеловеческих ценностей, появляется возможность и желание по-другому видеть, слышать, чувствовать.

Одним из средств коррекции развития детей с нарушением зрения мы выбрали мини-музей. Идея его создания возникла по нескольким причинам: у детей, поступающих в наше дошкольное учреждение, помимо различных клинических форм нарушения зрения, имеются разнообразные вторичные отклонения; нарушение зрения накладывает отпечаток на протекание всего процесса формирования образа; вследствие неточности, фрагментарности и замедленности зрительного восприятия чувственный опыт детей обеднен.

 

Главная цель проекта: обогатить воспитательно-образовательный и коррекционно-педагогический процесс новой формой работы с «особыми» детьми; средствами мини-музея задействовать ум, сердце и руки ребенка.

 

Участники проекта:

• дети детского сада;
• сотрудники МДОУ;
• родители.

 

Задачи проекта:

1. Способствовать воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, воспитывать навыки поведения в музее.
2. Открыть новые возможности для коррекционной, самостоятельной исследовательской работы.
3. Расширить кругозор детей, их словарь.
4. Способствовать укреплению сотрудничества детского сада, семьи и социума.
5. Обогатить предметно – развивающую среду детского сада.
6. Разработать серию занятий из цикла «Встречи с музеем».
7. Создать медиатеку в данном направлении.

 

Этапы проекта:

1-й — подготовительный:

постановка цели и задач; определение направлений, объектов и методов; предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, проведение опросов; выбор оборудования и материалов; определение темы и названий мини-музеев, разработка моделей, выбор мест для размещения музеев.

2-й — практический:

участие в создании мини-музеев; систематизация и пополнение экспонатов, объектов, размещение детских работ, выполненных самостоятельно, совместно с взрослыми; составление годового перспективного плана; участие педагогов в семинарах, конференциях разных уровней с опытом работы по данному разделу, публикации в СМИ.

3-й — обобщающий (заключительный):

обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций.

 

Виды музеев МБДОУ №46 «Семицветик»

• Эколого-краеведческий
• Исторические
• Художественные
• Литературные
• Музыкальные
• Этнографические
• Технические
• Естественно-научные

 

Продукты проекта:

Макеты, стенды, фотографии, рисунки, исследовательские работы, схемы, выставки, карты, коллекции, фонотека, система познавательных занятий, художественная литературу для детей; творческое задание для родителей

 

Ресурсы проекта:

• Парциальные программы по музейному воспитанию дошкольников: Карачунская Т.Н. Музейная педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ.
• Музейная педагогика. под ред. А.Н. Морозовой, О.В. Мельниковой (программа развития). 2006.
• Выставочный зал, макеты, коллекции, гербарии;
• Мини-музеи в каждой возрастной группе;
• Выставочные объекты из коллекций сотрудников и родителей МДОУ;
• Музыкальный и спортивный залы, бассейн;
• Кабинеты специалистов;
• Лестничные пролеты;
• Коридор детского сада;
• Библиотека;
• Высокий профессиональный уровень педагогов по организации мини-музеев и проведению презентации;
• Связь с библиотекой–музеем им. Л.А.Гладиной.
• Возможность делиться опытом работы;
• Детская библиотека;
• Библиотека ДОУ и родителей;
• Видеотека.

 

Формы работы по проекту

• Выставки:

Познавательные выставки

Цель – расширять представления детей о разных материалах, о рукотворном мире, знакомить с образцами изделий, профессиями.

 

Исторические выставки

Цель – знакомить детей с историческими событиями, приобщать к музейной культуре, воспитывать любовь к родине.

 

Эколого-Краеведческие выставки

Цель – знакомить с природой города и края, способствовать формированию экологической культуры, воспитывать нравственные и эстетические чувства.

 

Художественные выставки

Цель – познакомить с произведениями русских художников, жанрами изобразительного искусства, с творчеством художников Рубцовска, декоративно-прикладными ремёслами.

 

Выставки-конкурсы

Цель – вовлечение в совместную деятельность детей, родителей и педагогов, укрепление семьи.

 

Тематические выставки

 

Выставки детского творчества

Цель - организация персональных выставок работ детей (лепка, рисунок, поделки из разных материалов, аппликация)

 

Выставки-ярмарки

Цель – популяризация предлагаемой темы, обмен опытом в какой-либо области, привлечение спонсорских средств на развитие зала.

 

• Экскурсии:
• Обзорные
• Тематические
• Обобщающие
• Научно-просветительские

 

• Музей одного предмета
• Творческая гостиная:
• Встречи детей с творческими людьми города
• Экскурсии для родителей, детей и педагогов детского сада
• Семинары для воспитателей и мастер-классы

 

• Студия «Горница»
• Игры – занятия:

игры-развлечения игры – путешествия, интеллектуально – творческие игры, развлечения, театрализованные игры, праздники

 

• Интерактивные мини – музейные экспозиции
• Выпуск музейных словариков, каталогов, путеводителей
• Конкурс экскурсоводов, составление рассказов об экспонатах
• Взаимосвязь с различными областями «Программы»

 

 

Предполагаемые результаты:

• коррекционно-педагогическая работа, проводимая в рамках мини-музея, будет способствовать физическому и эмоционально-психологическому здоровью детей;
• у детей появится интерес к музею, к произведениям живописи и декоративно-прикладного искусства, предметам быта различных народов, навыка поведения в музее;
• дети освоят новую социальную роль - экскурсовод мини-музея, такие понятия как, экспонат, экскурсия, музей, архив;
• просвещение родителей, сотрудничество и сотворчество с ними;
• обогатится развивающая среда групп и детского сада;
• будут закреплены разнообразные способы обследования предметов;
• повысятся уровни зрительного восприятия детей, развитие психических процессов;
• появится опыт в воспитании детей средствами музейной педагогики у педагогов и родителей;
• дошкольники совместно с педагогами и родителями смогут принять участие в выставках детского творчества
• существенно расширятся представления о семье, окружающем мире, о городе и Заполярье;
• разработка серия занятий из цикла « Мини-музей ДОУ», перспективного плана, занятий по ознакомлению детей с музеем, анкеты;
• пополнится медиатека ДОУ по данному направлению

 

 

Работа в рамках проекта «Мини-музей ДОУ № 46»

 

№ Вид работы   Уровни участия   Составление перспективного плана   Учреждение   Создание сигналов для музея, табличек   Учреждение   Составление опросника   Учреждение   Выпуск каталогов, путеводителей по музеям МДОУ   Учреждение   Обобщение опыта работы («Где мы бывали?» Международный   Конспекты занятий   Учреждение   Участие во всероссийском конкурсе «Моя педагогическая инициатива»   Федеральный   Публикация       Т.Н. «Мини- музей ДОУ» Региональный     Региональный интернет марафон   Межмуниципальный

 

 

Опросник для детей по определению знаний о музеях

1. Что такое музей?
2. Что хранят в музее?
3. Был ли ты в каком-нибудь музее?
4. С какими музеями познакомился с помощью книг, ТВ, интернета?
5. С кем ты ходил в музей?
6. Что тебе запомнилось больше всего?
7. Кто знакомит посетителей с музеем?
8. Как называются предметы в музее?
9. Какие правила поведения в музее ты знаешь?
10. Если дома коллекции интересных предметов?
11. Зачем вы коллекционируете эти предметы?

 

Тематическое планирование мини-музеев в МБДОУ № 46 «Семицветик»

 

Месяц	Тема цикла	Содержание работы	Место проведения	Ответ-ственные
Сентябрь	Мой город       Живая природа	«Признание в любви городу» «Город – сказка» «Любимая улица»   «Я так хочу, чтобы лето не кончалось» «Душистое лето из банки глядит»	Выставочный зал; Старшие группы МДОУ
Октябрь	Народные промыслы	«Ходит осень по дорожкам» «Осенняя ярмарка» «Северная аптека №46» Хохлома «Ах, натюрморт»
Ноябрь	Птицы	Скульптуры малых форм Знакомимся с геральдикой Птица счастья   Полотенца расписные	Выставочный зал Групповые комнаты Коридор МДОУ
Декабрь	Животные     Традиции Нового года	«Чудесные превращения глины»   «В гостях у Елочки –красавицы» Новогодние игрушки «Ай – да, Дедушка Мороз» «Мастерская Деда Мороза» «Рождественское чудо»
Январь	Народные промыслы   Спорт       Музей одного предмета	«Синяя сказка Гжели»     Олимпийские надежды       Музей календарей	Спортивный зал Групповые комнаты
Февраль	Родной край     Художественное слово       Твои защитники	(Книги, карты, атласы) «Каменный цветок»   Выставка, посвященная памяти Н.Рубцова     «Богатыри земли русской» «Быть солдатами хотим» «Оловянные солдатики»
Март	Искусство	«Мамины глаза» «История русского костюма» «Вещи вокруг нас» «В кукольном царстве»   «Весенняя капель»
Апрель	Книги Космос     Пасха	«Книжкина неделя» «Если только захотим…» «Космические обсерватории»   «Крашенки и писанки» «Колокола» «Солнце»
Май	День Победы   Славянская письменность Народное творчество	«Этих дней не смолкнет слава»   «А-З-Б-У-К-А» «Авангард»   «Резные игрушки»
Июнь	Пушкин А.С.	«На златом крыльце сидели»
Июль		«Семейный альбом»
Август	Живая природа	«Зеленая аптека»

II. Еженедельные:

• • Игры музейного содержания по формированию художественной культуры.
    • игры-развлечения «В царстве дымковской игрушки», «Барыню сударыню принимайте в гости», «На стойбище у хозяина тайги», « Мы летим на воздушном шаре», «Мода из бабушкиного сундука».
    • Игры путешествия: «Едем в цирк», «Путешествие на стойбище», «Откуда родом бабушкин сундук».
    • Интеллектуально – творческие игры: «Волшебный кружок», «Заседание клуба знатоков культуры»;
    • Игры – эстетические упражнения:
    • «Закрась поднос», «Закончи узор»;
  • Заполнение музейных словариков (рисунки, коллажи т .д.).
  • Выполнение домашних заданий (нарисовать, вылепить, придумать свое название, загадку)

Список использованной литературы:

• «Коллекция увлечений» (приложение к журналу « Обруч»);
• «Дети в мире творчества» Т.С. Комарова;
• «Экологические сказки» Е.В.Шиков;
• «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет» И.А.Лыкова («Цветные ладошки»);
• «Дошкольнику о музейной культуре» О.Г.Тихонова;
• «История Нового года» Хомяков, Гофман;
• «Празднуем Пасху Христову в церкви, дома, в гостях» (спец.выпуск газеты «Скатерть-самобранка»).

Опубликовано: 17.01.2018