О роли пальчиковых игр в развитии детей

Автор: Сенокосова Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ д\с №44 «Золушка»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Старый Оскол

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»

В.А.Сухомлинский

 

В настоящее время хорошо известно, что развитие мелкой моторики пальцев рук имеет очень важное значение в развитии речи детей, а так же внимании, умственной активности, способствует интеллектуальной и творческой деятельности, повышает работоспособность. Кроме того, развитие мелкой моторики рук, помогает при любой игровой и бытовой деятельности, а так же при рисовании, лепке, аппликации. Педагоги и психологи считают, что психомоторные процессы развития речи напрямую зависят от развития мелкой моторики. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие мышления, внимания, воображения. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается более точной и выразительной.

В наше время в магазинах появилось очень много развивающих игрушек, направленных на развитие мелкой моторики – различные шнуровки, мозаики, конструкторы. Но не всегда дети проявляют к ним особый интерес.  Для улучшения деятельности мозга полезно выполнять особые упражнения, главную роль в которых играют пальцы рук.

Сейчас разработано много различных систем и комплексов упражнений по развитию мелкой моторики рук. Это такие как: пластические этюды с эмоциональным сюжетом, которые совершенствуют общую моторику, артистизм и пластику ребенка.

Для того, чтобы результативность упражнений производила наибольший эффект, работу следует начинать с простых пальцевых движений. Например, изобразить работу ножницами, стирку, рисование и т.д. Затем следует постепенно усложнять предлагаемые упражнения. Можно переходить к воображаемой игре на музыкальных инструментах, моделировать растения, предметы, людей и животных. Вначале пальчикового упражнения должны содержаться две-три фигуры, а потом постепенно их количество увеличивается.

Если какие-то движения сначала получаются не очень хорошо, или не достаточно точно, нужно позволить выполнить упражнение до конца и обязательно похвалить за достижения.

Во время выполнения такого вида упражнений, нужно обратить внимание на то, чтобы ритм и характер движений соответствовали темпу и смыслу произносимых стихов. Только в этом случае текст и действия воспримутся ребенком как единое целое, а выполнение упражнения вызовет наибольший интерес и произведет наибольший эффект.

Следует начинать заниматься по две – три минуты в день, а затем количество времени можно увеличить. Когда у ребенка появятся любимые этюды, он начнет повторять их самостоятельно. Огромную пользу в работе педагога оказывают упражнения на развитие мелкой моторики рук, а особенно для детей с нарушениями речи.

В своей работе я активно использую различные пальчиковые игры, а так же пластические этюды, включая их в различные виды детской деятельности, что позволяет мне разносторонне развивать детей.

Добрый друг

Очищаем апельсин, (изобразить)

На тарелке он один, (изобразить тарелку)

Апельсин я разломлю, (показать)

Всех знакомых угощу (движения кистями от груди вперед)

Эту дольку Ване, эту дольку Тане (движения как при раздаче долек)

Эту дольку Толе, эту дольку Коле,

Ну а что останется, только мне достанется! (движения кистями вперед, к груди)

Домик

Задача: развивать точные и дифференцированные движения кистей и пальцев рук.

Под грибом - шалашик-домик, 
(соединить ладони шалашиком)
Там живет веселый гномик.
Мы тихонько постучим,
(постучать кулаком одной руки о ладонь другой руки)
В колокольчик позвоним.
(имитируя игру на колокольчике).
Двери нам откроет гномик,(ладони опустить вниз, ребром прижать друг к другу)
Станет звать в шалашик-домик. (поманить пальцем правой руки)
В домике дощатый пол,
(ладони опустить вниз)
А на нем - дубовый стол. (левая рука сжата в кулак, сверху на кулак опускается ладонь правой руки)
Рядом - стул с высокой спинкой.
(направить левую ладонь вертикально вверх, к ее нижней части приставить кулачок правой руки большим пальцем к себе)
На столе - тарелка с вилкой.
(ладонь левой руки лежит на столе и направлена вверх, изображая тарелку, правая рука изображает вилку: ладонь направлена вниз, четыре пальца выпрямленные слегка разведены в стороны, а большой прижат к ладони)
И блины горой стоят– (ладошка на ладошке)
Угощенье для ребят. 

Опубликовано: 02.06.2016