Каждый человек имеет свою малую Родину – это то место, где он родился и вырос. У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет очень многое, если не сказать – все!

Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально — нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе. С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего, через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды: местными историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями. Ведь известно, что именно дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Детям, у которых нет достаточного количества знаний о малой Родине, трудно сформировать уважительное отношение к ней. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия. Нужно с детства знакомить детей не только со своим родным городом, его названием, гербом, улицами, но и с его достопримечательностями, культурными и природными объектами. Одними из таких, являются памятники.

Памятники – это не только архитектурные сооружения со своей композиционной особенностью, но это, прежде всего, история.

Каждый народ желает оставить своим будущим потомкам что–то в наследие. А мы, поколение 21 века, просто обязаны сохранить и передать будущим все то, что составляет историю нашей страны, республики, города, поселка.

В настоящее время родители не уделяют внимание знакомству детей с родным городом, его достопримечательностями, известными людьми. Зачастую мы сталкиваемся с пренебрежительным отношением к памятникам. Нередко родители сами являются примером такого отношения. Соответственно дети не владеют достаточной информацией, имеют только поверхностные знания.

Цель нашего проекта – создать систему работы по формированию у старших дошкольников интереса к истории своего поселка, в частности к историческим, архитектурным памятникам

Задачи проекта:

Обучающая:

1. Знакомить детей с памятниками поселка, их историей;

2. Формировать умение узнавать знакомые памятники и составлять о них короткий рассказ.

3. Вызвать у детей желание подражать мужественным и смелым людям, память о которых живет в сердцах жителей посёлка.

4. Обратить внимание на разницу в архитектуре памятников.

5. Дать знания об охране памятников государством; расширить представления детей об исторических достопримечательностях посёлка.

Развивающие:

1. Развивать любознательность, интерес и стремление к познанию родного поселка;

2. Развивать умение выражать свои впечатления в художественно-творческой деятельности.

3. Развивать умение обобщать, делать выводы.

Воспитательные:

1. Воспитывать патриотические чувства, гордость за свою малую родину и ее историческое прошлое.

2. Воспитывать интерес к истории своего поселка.

Гипотеза: Дети, познакомившись с памятниками своего поселка, узнают об их многообразии и истории, обогатятся духовно и проникнутся уважением к людям и событиям, связанными с ними. Будут осознавать себя причастными к историческому наследию поселка.

Сроки реализации проекта: 4 недели

Участники проекта:

Дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Основные формы реализации проекта: беседы с детьми; экскурсии; целевые прогулки; дидактические игры; изготовление фотоальбомов, буклетов; сюжетно-ролевые игры; посещение музея; исследовательская деятельность; викторина «Знатоки Колывани»; творческая мастерская; организация выставок детских работ; работа с родителями.

Ожидаемые результаты:

• Знание детьми истории появления памятников нашего поселка, их название, местонахождение.

• Понимание детьми значимости памятников в жизни людей.

• Проявление заботы и уважения к памятникам нашего поселка.

Практическая значимость: Данная работа поможет воспитать чувство национальной гордости, патриотизма, нравственных ценностей, любви к своей Родине и ее историческому наследию.

Исполнение проекта

Свою работу над проектом «Памятники нашего поселка» мы начали с того, что выявили проблему в группе. Изучив литературу, составили план реализации проекта. Дети в недостаточной степени имеют представления о памятниках нашего поселка.

Нам хотелось вызвать у родителей воспитанников желание знакомить детей с историей возникновения памятников, увековечивших трагические и героические события нашего прошлого, сформировать соответствующее отношение к ним.

С этой целью мы подготовили консультацию для родителей «Для чего нужно знакомить детей с памятниками?»

С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего, через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды – местными историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями региона. Ведь известно, что именно в дошкольном детстве начинает формироваться чувство ответственности перед памятью предков, которое имеет существенное педагогическое значение, несет в себе огромный потенциал для дальнейшего развития ребенка.

Реализуя данный проект, можно развивать представления детей о памятниках, истории их возникновения, значении их в жизни людей.

Этапы реализации проекта:

I этап — Моделирование ситуации, выделение проблемы (организационный этап)

Деятельность воспитателя:

• Вводит детей в игровую ситуацию: назначено место встречи – памятник.
• Формулирует проблему: помочь найти место встречи – нужный памятник.
• Определяет конечную цель: оформить альбом «Памятники поселка Колывань».

Деятельность детей:

• Дети вживаются в игровую ситуацию.
• Осознают и личностно воспринимают проблему
• Принимают задачу.

II этап — Погружение в работу педагога

• Консультация для родителей «Для чего нужно знакомить детей с памятниками?» (приложение №1)
• Беседы с детьми «Мы живем в поселке р.п. Колывань», «Памятники поселка Колывань».

III этап — Практическая деятельность по решению проблемы

Деятельность воспитателя:

• Исследовательская работа: Изучение истории появления памятников.
• Экскурсия к памятникам
• Индивидуальные беседы – консультации с родителями

Деятельность детей:

• Сюжетно – ролевые игры «Путешествие по поселку», «В мастерской скульптора»
• Д/И «Где находится памятник?», «Расскажи о своем поселке», «Собери памятник» (пазл -разрезные картинки), «Узнай по описанию»
• Творческое рассказывание «Как я ходил(а) к памятнику», «Где в поселке мы любим гулять»
• Рисование «Памятники нашего поселка»
• Рассматривание буклетов, альбомов о родном поселке.

IV этап — Презентация продукта деятельности (подведение итогов)

• Альбом «Памятники Колывани»
• Познавательная викторина «Знатоки Колывани» (приложение№2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Используемая литература:

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015

2. Интернет ресурсы: https://nsportal.ru/ ; https://infourok.ru/

3. Матвеева Л.Л.; Гусаченко В.Л. Колывань историческая 1996

4. Памятники истории, архитектуры и монументального искусства Новосибирской области Каталог книга 2, 2021. – 41-79 с.

5. Верин А. Загадки бога Колывана 2013Приложение№1

Консультация для родителей

«Для чего нужно знакомить детей с памятниками?»

 

 

 

Основным источником впечатлений дошкольников является их ближайшее окружение, та общественная среда, в которой они живут. Не все, что окружает ребенка, равнозначно в воспитательном отношении. Поэтому очень важен правильный с точки зрения педагогии выбор объектов, о которых следует рассказывать детям.

Родителям можно посоветовать и такие формы привлечения дошкольников к общественной жизни, как прогулки и экскурсии с целью знакомства с историческими местами, памятниками. Семья – первый коллектив ребенка. И в нем он должен чувствовать себя равноправным членом. Постепенно ребенок понимает, что он частица большого коллектива – детского сада, школы, а затем и нашей республики, страны. Общественная направленность поступков постепенно становится основой воспитания гражданских чувств, умения любить родной край, страну, умения беречь природу, приобщаться к культуре родного края.

Каждый человек имеет свою малую Родину – это то место, где он родился и вырос. У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет очень многое, если не сказать – все! Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально — нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе. С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего, через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды: местными историко – культурными, национальными, географическими, природными особенностями. Ведь известно, что именно дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Детям, у которых нет достаточного количества знаний о малой Родине, трудно сформировать уважительное отношение к ней. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия. Нужно с детства знакомить детей не только со своим родным городом, его названием, гербом, улицами, но и с его достопримечательностями, культурными и природными объектами. Одними из таких, являются памятники. Памятники – это не только архитектурные сооружения со своей композиционной особенностью, но это, прежде всего, история. Каждый народ желает оставить своим будущим потомкам что–то в наследие. А мы, поколение 21 века, просто обязаны сохранить и передать будущим все то, что составляет историю нашей страны, республики, города. В настоящее время родители не уделяют внимание знакомству детей с родным городом, его достопримечательностями. Зачастую мы сталкиваемся с пренебрежительным отношением к памятникам. Нередко родители сами являются примером такого отношения. Соответственно дети не владеют достаточной информацией, имеют только поверхностные знания.

Гипотеза: Дети, познакомившись с памятниками своего города, узнают об их многообразии и истории, обогатятся духовно и проникнутся уважением к людям и событиям, связанными с ними. Будут осознавать себя причастными к историческому наследию города. О бережном отношении к памятникам истории.

 

Приложение № 2

ВИКТОРИНА «ЗНАТОКИ КОЛЫВАНИ»

Цель: формирование основ патриотического сознания детей в процессе ознакомления с родным поселком

Ход викторины:

Ведущий: Добрый день, дорогие дети и гости! Сегодня мы с вами собрались на необычное занятие – викторину «Знатоки Колывани».

Ведущий: У нас сегодня будут соревноваться 2 команды детей. Для проведения викторины нам понадобиться справедливое жюри. Просим выйти и занять свои почетные места. Просим команды выйти и занять свои места и представиться.

1 – команда «Родничок»

2- команда «Исток»

Ведущий: Я вам напоминаю правила нашей игры.

1. Слушать внимательно ведущего.
2. Нельзя подсказывать командам и перебивать своих товарищей во время игры.
3. Если команда затрудняется, отвечающая на вопрос или дает не верный ответ, то отвечает другая команды, т.е. соперники.
4. Нужно быть очень внимательным и терпеливым.

Итак, наш конкурс начинается!

Тили-бом, тили-бом!

На викторину вас зовем!

Ребяток хороших,

Молодцов пригожих!

На места, участники, проходите, а вы, зрители, на них посмотрите!

Ведущий: Каждой команде жюри будет присуждать очко за правильный ответ. Наша викторина будет состоять из нескольких конкурсов. Чья команда наберет большее количество очков, та команда и будет считаться лучшим знатоком Колывани.

Ведущий: «Разминка». Вопросы для разминки находятся в этих конвертах. Необходимо каждой команде ответить на 3 вопроса. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл.

Ведущий: Прошу капитанов подойти и выбрать конверт для своей команды. Отвечать на вопрос можно хором. Итак, начинаем (зачитываются вопросы из конвертов, команды отвечают).

Вопросы для «Родничок»

1. Как называется наша планета? (Земля)
2. Как называется наша страна? (России)
3. Как называется наш поселок? (Колывань)

Вопросы для «Исток»

1. Как называется столица нашей страны? (Москва)
2. Кто президент нашей страны? ( В.В. Путин)
3. Как называются жители нашего поселка? (Колыванцы)

Ведущий: 1-ый конкурс - географический.

Команды по очереди отвечают на вопросы.

1. В какой области находиться наш поселок? (Новосибирской области)
2. Мы живем на равнине, пустыне, низине, горе? (Равнине)
3. На какой улице находится наш детский сад? (Крылова)
4. Какой водоем находиться вблизи нашего поселка? (р. Чаус)

Жюри подводит итоги разминки и 1-ого конкурса.

Ведущий: 2-ой конкурс «Знатоки природы нашего края».

Назвать и показать изображение лекарственных растений, которые растут в нашем поселке.

Сейчас каждой команде, я буду загадывать загадки о деревьях нашего поселка.

Команде «Родничок»

1. Ствол белеет,

Шапка зеленеет,

Стоит в белой одежке,

Свесив сережки (береза)

1. Хоть колюча, а не елка,

Подлиней ее иголки,

А кора тонка, красна,

Та красавица (сосна)

1. Я смотрю в свое окно,

Вижу дерево одно.

Гроздья красные висят,

Птички скушать их хотят (рябина)

Команде «Исток»

1. Каждый год на нем с охотой

Вырастают вертолеты.

Жаль, что каждый вертолет

На всего один полет (клен)

1. Темной он покрыт корой,

Лист красивый вырезной

А на кончиках ветвей

Зреет много желудей (дуб)

1. Из деревьев ранним летом,

Вдруг снежинки запорхают,

Но не радует нас это-

Мы от этого чихаем (тополь)

Физминутка «Город»

Мы по городу шагаем (шаг на месте)

То, что видим, называем: светофоры и машины (поворот головы влево)

Ярмарки и магазины (поворот головы вправо)

Скверы, улицы, мосты

И деревья, и кусты! (потянулись вверх – присели)

Ведущий: 3-й конкурс «Узнай по изображению»

Каждой команде по очереди ведущий раздает по одному изображению (всего по три картинки каждой команде) с изображением исторического, архитектурного памятника культуры р.п. Колывань

Каждой из команд по очереди нужно назвать, что изображено на фото, какой памятник.

«Родничок» Памятник Николаю Чудотворцу; дом купца Е.А. Жернакова; дом купца Ф.К. Кривцова.

«Исток» Памятник Д.Н. Печугину; дом купца Г.И. Пастухова; дом купца И.И. Кроткова

Ведущий: 4-й конкурс «Пословицы и поговорки о родном крае».

Давайте вспомним пословицы и поговорки о Родине, о малой Родине.

- Где родился, там и пригодился;

-Всякому мила своя сторона;

-Человек без родины как, дерево без корней;

-Где родной край, там и рай;

-Человек без родины, что соловей без песни.

Ведущий: Ребята, вы большие молодцы! Отгадали все загадки, ответили на все вопросы викторины о нашей малой Родине. А пока жюри подсчитывают баллы, я предлагаю сказать добрые слова своему поселку.

- Я люблю свой поселок, потому что…….(он самый лучший)

-Я люблю свой поселок, потому что …….(он очень красивый)

-Я люблю свой поселок, потому что …….(он очень большой)

Ведущий: Слово предоставляется жюри, подводятся итоги, победители награждаются медалями.

Ведущий: Ну что ж, наша викторина подходит к концу. Теперь я уверена, что вы растете настоящими гражданами соей страны. Любителями и ценителями своей малой Родины. Давайте дружно скажем: «Если дружба велика – будет Родина крепка».

Ведущий: В мире мы за годом год

Живем, друг другу помогая,

И вместе с нами здесь живет

История родного края.