Авторская развивающая игра «Сундук Лесных Чудес»

Автор: Шаймуратова Кристина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1» Советского района

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Автор: Борисова Марина Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1» Советского района

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Направленность: Экологическое воспитание, развитие речи и воображения, сенсорная интеграция, игровые технологии в ДОУ.

Аннотация: В статье представлена авторская развивающая игра "Сундук Лесных Чудес", разработанная для детей 4-7 лет. Игра направлена на комплексное решение задач экологического сознания, сенсорного развития (тактильного, обонятельного), активизации связной речи, творческого воображения, эмпатии и основ исследовательской деятельности через уникальный прием "оживления" природных объектов. Описываются цель, задачи, материалы, структура и вариативность игры, подчеркивается ее инновационность и высокая результативность в практике работы.

Ключевые слова: авторская игра, экологическое воспитание дошкольников, сенсорное развитие, развитие связной речи, воображение дошкольников, эмпатия к природе, исследовательская деятельность, ТРИЗ-педагогика в ДОУ, природные материалы, игровые технологии.

Введение В современном мире,где виртуальное пространство все активнее конкурирует с реальным, задача пробудить в ребенке живой интерес к природе, научить его чувствовать, понимать и беречь ее становится как никогда актуальной. Традиционные методы экологического воспитания зачастую не затрагивают эмоциональную сферу ребенка глубоко. Игра же, как ведущий вид деятельности дошкольника, обладает уникальным потенциалом стать мостиком между миром природы и внутренним миром ребенка. Именно стремление создать такой эмоционально-насыщенный и деятельностный мостик легло в основу авторской игры "Сундук Лесных Чудес".

Суть игры: Магия Оживления "Сундук Лесных Чудес"– это не просто коллекция природных материалов. Это интерактивный инструмент, превращающий обычную шишку, камешек или кусочек коры в героя удивительной истории. Ключевым авторским приемом является "оживление" природного объекта и рассказ его истории от первого лица. Ребенок не просто изучает свойства предмета, он наделяет его именем, характером (мудрым, веселым, грустным, любопытным), эмоциями и "голосом". Он становится на время Кусочком Коры, Усталым Камнем, Ароматной Травкой или Шустрой Шишкой.

Цель и Задачи

· Цель: Развитие экологического сознания, сенсорного восприятия, творческого воображения, связной речи, эмпатии и исследовательских навыков через игровое взаимодействие с природными материалами и их персонификацию.
· Задачи:
· Образовательные: Закрепление знаний о природе; обогащение словаря; формирование экологических правил.
· Развивающие: Развитие тактильной/обонятельной памяти, воображения, связной речи (монолог/диалог), эмпатии, умения задавать вопросы и выдвигать гипотезы.
· Воспитательные: Воспитание бережного отношения к природе; формирование ответственности; поощрение сотрудничества.

Материалы (Содержание "Сундука"):

1. Сундук: Деревянный или стилизованный, создающий атмосферу таинственности.
2. "Коллекция Лесных Тайн": Набор тактильных карточек (10х15 см) с надежно закрепленными образцами:
· Кора деревьев (сосна, дуб, береза).
· Шишки (ель, сосна, кедр).
· Листья разных пород.
· Мох, сухие ягоды (шиповник, рябина).
· Перья, камешки, ракушки.
· Кусочки сухих трав (мята, полынь – для обоняния).
· Образцы почвы (в пробирках).
3. Инструменты и Аксессуары: "Волшебная повязка" (для сенсорного выбора), "Книга Лесных Историй" (для записи), лупа.

Ход Игры (Основные Этапы):

1. Введение и "Клятва Друга Леса": Создание мотивации, обсуждение правил бережного отношения к природе. Открытие сундука – награда за готовность быть Другом.
2. Выбор "Лесной Тайны": Ребенок выбирает карточку, мешочек (открыто или с завязанными глазами на ощупь/по запаху).
3. Исследование: Активное изучение объекта: рассматривание (возможно с лупой), ощупывание, обнюхивание. Воспитатель задает наводящие вопросы о свойствах, происхождении, "месте жительства" в лесу, возможных "друзьях" или "опасностях". Вопрос на эмпатию: "Какое у него настроение? Почему?"
4. Кульминация: Оживление и Рассказ: Авторский прием:
· "Давай представим, что наша Тайна ожила! Она превратилась в..." (Ребенок дает имя и определяет характер: Мудрый Дуб, Плакучая Ива, Шустрый Жук-Короед, Капризная Шишка).
· Рассказ от первого лица: Ребенок (при поддержке педагога и группы) становится "голосом" объекта. История включает: "место жительства", "любимые занятия", "друзей", "трудности" (экологические проблемы: мусор, шум, сломанные ветки, пожар), "мечты" и важнейший элемент – "просьбу" к детям ("Не топчите моих сестренок-травок!", "Уносите мусор!", "Не шумите, пугаете моих птенцов!").
5. Фиксация и Рефлексия: Запись ключевых моментов истории или "просьбы" в "Книгу Лесных Историй" (с последующим рисованием). Обсуждение: какая история запомнилась? Какое правило Друга Леса мы вспомнили? Что нового узнали?

Вариативность и Усложнение (Практическая Ценность): Игра обладает высокой адаптивностью:

· "Найди пару": Тактильное соотнесение карточки с реальным объектом.
· "Лесные Детективы": Поиск карточки по описанию свойств.
· "Что было раньше?": Придумывание предыстории объекта.
· "Спаси Лес!": Коллективное обсуждение проблемы из истории и поиск решений (применение простейших ТРИЗ-приемов).
· "Сундук Времен Года": Сезонная смена коллекции (почки, цветы, льдинки в пакетике, фото веточек с инеем).
· Совместное творчество: Групповая инсценировка с несколькими "ожившими" объектами.

Почему "Сундук Лесных Чудес" – Инновационный Инструмент? (Обоснование для публикации)

1. Уникальное Сочетание: Гармонично интегрирует сенсорику (такт., обон.), экологию, развитие речи (монолог от 1-го лица!), воображение и эмпатию через мощный прием персонификации. Это выходит за рамки простого рассматривания природного уголка.
2. Глубина Экологического Воспитания: Формирует не абстрактные знания, а осознанную ответственность. "Просьбы" от лица самой природы запоминаются и воздействуют на ребенка сильнее любых нотаций.
3. Развитие Метапредметных Навыков: Игра естественным образом развивает исследовательские умения (наблюдение, сравнение, гипотеза), критическое мышление (поиск решения проблемы), коммуникацию.
4. Элементы ТРИЗ: Используются приемы фантазирования, персонификации, разрешения противоречий ("Камень хочет путешествовать, но не может – как ему помочь?").
5. Дифференциация и Доступность: Легко адаптируется по сложности (от описания свойств до сложного рассказа с проблемой) для разных возрастов и возможностей. Материалы доступны и безопасны.
6. Высокая Эмоциональная Отдача и Результативность: Игра вызывает искренний интерес и удивление детей. На практике наблюдается значительный рост речевой активности (особенно монологической), обогащение словаря (в т.ч. эмоциональной лексики), проявление осознанной заботы о природе в повседневной жизни и на прогулках.

Заключение "Сундук Лесных Чудес"– это больше, чем игра. Это волшебный инструмент, позволяющий ребенку услышать голос природы, прочувствовать ее хрупкость и значимость, развить свои творческие и коммуникативные способности. Через прикосновение, запах, фантазию и слово дети устанавливают глубокую эмоциональную связь с миром природы, что является фундаментом настоящего экологического сознания. Игра доказала свою эффективность в моей практике, став любимым занятием детей и мощным ресурсом в реализации ФГОС ДО. Она легко встраивается в тематические недели ("Лес", "Деревья", "Экология", "Времена года") и может быть рекомендована коллегам как яркий пример современной, деятельностной и эмоционально-наполненной педагогической технологии.

Совет Коллегам: Начните с небольшой коллекции! Главное – искренний интерес и готовность удивляться вместе с детьми. Пусть ваш "Сундук" станет источником настоящих чудес и открытий!

Опубликовано: 30.08.2025