Рабочая программа внеурочной деятельности «Лексические секреты», 6 класс

Автор: Барабаш Татьяна Николаевна

Организация: ГБОУ ЛНР «УВК «ПМГ-ДОУ «Аленький цветочек» им. Н. Милютина»

Населенный пункт: ЛНР, г. Первомайск

Автор: Гридина Татьяна Анатольевна

Организация: ГБОУ ЛНР «УВК «ПМГ-ДОУ «Аленький цветочек» им. Н. Милютина»

Населенный пункт: ЛНР, г. Первомайск

Пояснительная записка

На современном этапе школьной жизни в условиях существования единой программы по русскому языку акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности, формирование у ребят способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, обогащать активный и потенциальный словарный запас, уметь оценивать собственную и чужую речь, соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. В этом и заключается актуальность данной программы. Это требует широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности.

Цель программы – формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями, развитие коммуникативной культуры учащихся.

Задачи:

Обучающие:

- развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

- обогащение словарного запаса;

- углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

- воспитание у обучающихся разносторонних интересов, культуры мышления;

- воспитание чувства любви к родному языку;

-формирование уверенности в своих силах.

Развивающие:

-развитие умения активно общаться в ходе учебных занятий;

- решение вопроса снижения дефицита общения учащихся в социальной среде;

- развитие коммуникативной культуры.

Данная программа по внеурочной деятельности не дублирует содержание единой программы по русскому языку, действующих учебников для 6 класса, но она составлена с учетом требований ФГОС.

Усиление практической направленности, совершенствование навыков грамотного письма и речи, повторение и закрепление трудных разделов «Лексики», «Фразеологии», «Культуры речи» определяет общеинтеллектуальную направленность программы, которая призвана обеспечить успешность социализации личности и возможности её самореализации в различных важных для человека областях.

Программа предусматривает отбор методов и приёмов, активизирующих самостоятельную работу обучающихся: наблюдение за использованием языковых средств в различных ситуациях общения, анализ текста, беседа, ролевые игры, моделирование текста и предлагаемые в программе принципы обучения (индивидуальность, доступность, преемственность и методы (групповое обучение, конкурсы, соревнования) в полной мере убеждают в педагогической целесообразности проекта (см. Приложение 1).

Разрабатывая программу, мы опирались на принцип прочности результатов обучения и всестороннего развития познавательных способностей обучающихся, который исходит из общего положения о том, что в обучении мышление должно главенствовать над памятью. Это способствует сознательному и прочному усвоению материала, а использование принципа взаимосвязанности различных разделов курса позволяют говорить о её отличительной способности, о реализации идеи всестороннего изучения языка, успешной реализации задачи овладения языком в широком смысле слова. Программа педагогически целесообразна, методы, предлагаемые в ней, действенны и направлены на развитие творческих способностей обучающихся.

Отличительной особенностью программы является не только взаимосвязь разделов русского языка, но и наличие раздела «Культура речи».

Программа рассчитана на обучающихся 6-х классов. Обучение русскому языку шестиклассников направлено на совершенствование нравственной и коммуникативной культуры, развитие их интеллектуальных и творческих способностей, мышления памяти и воображения.

С целью эффективного обучения, учитывая возрастные особенности учащихся, особенности работы гимназии, целесообразно проводить занятия 1 раз в неделю.

Говоря об усвоении материала, опираемся на сохранение полученных знаний и применение их в жизненных ситуациях; формирование умения на основе этих знаний решать новые задачи. В течение учебного года формируется положительное отношение к усвоению нового материала, мышление как процесс активной переработки усвоенного материала, запоминание полученной информации, умение её анализировать.

Межпредметные связи курса внеурочной деятельности:

При реализации программы прослеживаются межпредметные связи с такими предметами: литература (эпитеты, рифма, антитеза, олицетворение, инверсия, работа с художественным текстом); история (развитие общества, новые явления в жизни общества и их отражение в фразеологии); биология (мышление, высшая нервная деятельность головного мозга); география (языковые семьи).

Форма обучения очная. Занятия проводятся с учетом возрастных особенностей учащихся, целей программы и специфики предмета:

а) традиционные:

• устное изложение темы;
• экскурсия;
• учебная игра;

б) нетрадиционные:

• защита проекта;
• мозговая атака;
• ролевые игры;
• круглый стол;
• занятия-соревнования;
• занятия-фантазии;
• учёный совет.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (53,2 КБ)

Опубликовано: 20.08.2025