Веселая неделя с психологом

Автор: Насертдинова Гульназ Файзехановна

Организация: ГКОУ УСШИ № 2

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

В статье описана организация и проведение игр, совместных дел, акций направленных на творческую самореализацию, социализацию, развитие коммуникативных функций и профориентации  воспитанников  во время проведение недель  социально - психолого - логопедической   службы.

Ключевые слова:

Проблема развития социально-коммуникативных навыков и ранней профориентации обучающихся, а также способности к социализации и дальнейшей адаптации в новых жизненных условиях, особенно актуальна в  школе-интернате , в которой проживают и обучаются дети с локальными и неактивными формами туберкулёза и дети из группы риска по заболеванию туберкулёзом.

 

«Игра имеет большое значение в жизни ребёнка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребёнок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре…»

С.А. Макаренко

В школе-интернате проживают и обучаются дети с локальными и неактивными формами туберкулёза и дети из группы риска по заболеванию туберкулёзом, прибывших из районов и городов многонационального Башкортостана. Большинство воспитанников – дети из многодетных и неполных семей, многие из них воспитываются опекунами, так как их родители лишены родительских прав или находятся в местах лишения свободы.

В настоящее время нравственное и коммуникативное развитие детей вызывает серьёзную тревогу. Действительно, всё чаще мы сталкиваемся с нарушениями в сфере общения, а также с недостаточным  развитием нравственно - эмоциональной сферы воспитанников. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребёнка – это телефон, телевизор компьютер, а любимое занятие – просмотр мультфильмов, видеороликов, компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только с взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений. Попадая в стены интерната, они лишаются привычного для себя времяпрепровождения, а в ситуации более активного общения с взрослыми и сверстниками, они  могут испытывать трудности в построении взаимоотношений в этой среде из-за недостаточного жизненного опыта. На помощь в накоплении этого опыта приходит игра. Играть любят все, независимо от возраста.

Игра – это мощный стимул, как обучения, так и воспитания. Мотивации в игре больше, чем в обычной учебной деятельности. Это уникальная возможность расширения границ собственной жизни ребёнка. В игре активизируются психические процессы участников игровой деятельности: внимание, запоминание, интерес, восприятие и мышление. Возможно вовлечение каждого в активную работу, эта форма работы противостоит пассивному чтению или слушанию. Она эмоциональна по своей природе и потому способна оживить самую сухую информацию, сделать её яркой и запоминающейся. Порой в процессе игры некоторых детей узнаёшь с иной стороны: у многих раскрываются скрытые таланты, застенчивые дети проявляют незаурядные способности, пассивный ребёнок способен выполнить такой объём работы, какой ему совершенно недоступен в обычной учебной ситуации. Игра положительно влияет на формирование познавательных интересов. Она содействует развитию таких качеств как: терпимость, толерантность, взаимопонимание, независимость, решительность, активность, инициативность, воля, выносливость и т.д.

 

В  санаторной школе-интернате  традицией стало проведение недель  СПЛ службы. В  её рамках мы организуем проведение игр, совместных дел, акций направленных на, творческую самореализацию, социализацию, развитие коммуникативных функций воспитанников.

Неделя начинается с проведения игры «Время уважения». В этот день каждому воспитаннику выдаётся бейдж с именем и отчеством. При общении дети и взрослые обращаются друг к другу по имени и отчеству. Дети учатся общаться друг с другом уважительно. Самые активные участники награждаются грамотами. Этому предшествует проведение воспитательных часов  «Об этикете общения».

За этим следует акция «День комплиментов». Воспитанникам предлагается «копилка» комплиментов. Они используют ее при  оформлении своих цветов - комплиментов друг  другу.  В результате их словарный запас пополняется множеством новых слов, а первый этаж школы украшают гирлянды из цветов.

Продолжением становится акция «В мире пазлов». На переменах учащиеся собирают пазлы, что способствует развитию пространственного мышления и восприятия, укрепляет существующие связи между клетками мозга, улучшает психические процессы и скорость мышления. Пазлы особенно полезны для улучшения кратковременной памяти. С одной стороны пазлы развивают и активизируют мозговую деятельность, а с другой помогают расслабиться. Помимо у обучающихся развиваются настойчивость, внимательность, терпение. В этот день каждому классу  раздаются комплекты пазлов, с учётом возраста. Перед детьми стоит задача - собрать их сообща, всем классом. В конце определяются  победители.

Далее учащимся 5-7 классов  предлагается игра «Профбаттл»  в ходе которой  обучающиеся решают различные профориентационные задания, направленные на знакомство с классификацией профессий, развитие представлений о средствах и условиях труда, развитие навыков анализа профессии. Задания участники получают посредствам кьюар кодов. Выполняя полученные задания обучающиеся получают исчерпывающие ответы на интересующие вопросы: о вступительной компании, об учебных заведениях готовящих  специалистов.

Следующий этап - день «Калейдоскоп развивающих (забавных) игр». В этот день обучающимся во время перемен  предлагаются  разнообразные игры, для организации и проведения которых выбираются ведущие из числа «непопулярных» в классе детей. Они знакомят участников игры с правилами, следят за их соблюдением. Результат - это  рост статуса этих детей в классе, повышение их самооценки.

В этот же день проходит организация галереи – выставка «Мандала». На ней были собраны работы детей. В переводе с санскрита слово «мандала» переводится как «диск», «круг». Круг замкнут, у него нет ни начала, ни конца. И этот круг символизирует собой образ единой вселенной. В психологии мандала олицетворяет собой символическое изображение внутреннего мира, мыслей, чувств человека. Все это находится в безопасной форме круга. К.Ю. Юнг говорил, что мандала – это универсальный психический образ, символизирующий самость – глубинную сущность души человека.  Рисование и раскрашивание мандалы способствует концентрации внимания, расслаблению сознания, помогает детям строить теплые взаимоотношения.

В завершении  проводится квест «Спасатели». Квест - это интересно и увлекательно.  К тому же это интеллектуальная игра которая требует умения работать в команде используя всесторонние знания, проявления фантазии.  В квесте принимают участие учащиеся 5-7 классов. В ходе жеребьёвки дети делятся на три команды. Хранителями комнат знаний выступают учащиеся 8 класса. В ходе прохождения этапов квеста участники совместно выполняют задания хранителей. От сплоченности команды зависит результат прохождения квеста.

 

Литература

1. Клег,Б. Интенсивный курс по развитию творческого мышления /Клег.-Б.Клег.-М.: Астрель:АСТ, 2004
2. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт», 2003. – 464 с.
3. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками/ Азарова Т.В., Барчук О.И., Беглова Т.В., Битянова М.Р., Королёва Е.Г., Пяткова О.М.; под общ. ред. М.Р. Битяновой. – СПб.: Питер, 2009. – 304 с.

Опубликовано: 16.10.2024