Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Екатерина Дмитриевна, и урок русского языка проведу у Вас я! Присаживайтесь.

- Улыбнитесь друг другу, сядьте правильно, чтобы было видно, что вы готовы начать урок.

- Молодцы.

Дети приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

2. Мотивация учебной деятельности

- Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать.

Готовятся начать урок.

3. Чистописание

- Ребята, начнем наш урок с чистописания. Откройте тетради, сядьте правильно. Запишите в тетради число, классная работа.

Пропишем на первой строке соединение строчной буквы б и л, е и т, с и к, е и с. На второй строке пропишем слова блеск, блестеть, блестящий.

- Молодцы!

Пишут, следят за посадкой.

4. Словарная работа

- Сейчас напишем небольшой словарный диктант.

-Пожалуйста, выйди к доске, выполни данную работу. Кто выполняет работу в тетради сядьте правильно. Начните запись с красной строки, слова пишем в строчку, через запятую. (Вокруг, осина, песок, понедельник, рассказ, сегодня, сентябрь, соловей, сорока, тарелка)

- Давайте проверим, возьмите карандаш.

- Прочитай, пожалуйста, как ты записал слова, по слогам. Остальные проверяйте у себя в тетрадях. (тот, кто у доски)

- Теперь обратите внимание на слайд, ещё раз проверьте себя, посчитайте количество ошибок и поставьте себе оценку.

Если у вас нет ошибок – оценка 5, если у вас 1-2 ошибки – оценка 4, если у вас более 2 ошибок – вам нужно обратить внимание на словарные слова и запомнить их. (на доске критерии оценивания)

Поднимите руку у кого оценка 5, поднимите руку у кого оценка 4, поднимите руку у кого оценка ниже.

Выполняют словарный диктант в тетрадях

Выполняют проверку

Выполняют самооценку

5. Актуализация знаний

- Ребята, посмотрите на слайд, дан небольшой текст. Что вы можете о нём сказать? (в каждом предложении есть однородные члены)

В воскресенье Серёжа и папа делали кормушку для птиц. Серёжа подавал гвозди, дощечки. Папа строгал и сколачивал.

- Какие члены предложения называются однородными? (члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же членом предложения)

- Назовите слова в первом предложении, которые являются однородными и каким членом предложения являются. (Серёжа и папа, это подлежащее). На какой вопрос они отвечают?

- Во втором? (гвозди, дощечки, это дополнение)

- В третьем? (строгал и сколачивал, это сказуемое)

- Молодцы!

- Почему во втором предложении между однородными членами стоит запятая? (т.к. однородные члены не соединены союзом)

- Поднимите руку, кто помнит правило расстановки знаков препинания при однородных членах в предложении.

- Расскажи данное правило. (Между однородными членами предложения, не соединенными союзами, ставится запятая.)

- Хорошо.

Учащиеся отвечают на вопросы

Вспоминают правило.

6. Целеполагание

- Тема нашего урока «Однородные члены предложения».

- Как вы думаете какая цель сегодняшнего урока?

(Цель: закрепить полученные знания по теме Однородные члены предложения)

- Но, чтобы достигнуть цели, какие задачи нам нужно решить?

(1. закрепить умение определять однородные члены в предложениях;

2. закрепить умение правильно расставлять знаки препинания при однородных членах.)

- Итак, сегодня мы будем закреплять полученные знания по данной теме

Определяют цель и задачи урока

7. Решение учебных задач

Работа в парах

- Откройте учебник на стр. 134. Найдите упражнение под номером 1.

- Прочитай, пожалуйста, текст, данный в упражнении.

- Молодец, запишите в тетрадях упр.1. Перепишите данный текст к себе в тетрадь. Будьте внимательны, смотрите на знаки препинания и имена собственные.

- Не забывайте о посадке, спина прямая, тетрадь под наклоном.

- Молодцы, прочитайте ещё раз этот текст про себя, найдите предложения с однородными членами. Кто нашёл такие предложения, поднимите руку.

- Прочитай предложение с однородными членами. (Он не дается, шалит и болтает ногами.)

- Какие здесь однородные члены? (не дается, шалит, болтает)

-Почему? (т. к. отвечают на один и тот же вопрос и зависят от одного слова)

- В каком ещё предложении есть однородные члены?

(Затем начинается кормление его булочками, сухариками, сливочками)

- Какие здесь однородные члены? (булочками, сухариками, сливочками)

- Почему? (т. к. отвечают на один и тот же вопрос и зависят от одного слова)

- В тетрадях подчеркните однородные члены предложения.

- Скажи, пожалуйста, какие члены предложения называются однородными

- Хорошо, молодцы.

- Сейчас вы поработаете в парах. На столах у вас лежит карточка под №1, возьмите её.

-Прочитай задание. (Задание: прочитайте текст, расставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения.)

Книга

Художник нарисовал деревья море корабли. Люди срубили отвезли деревья на фабрику. Рабочие распилили и сварили бумажное тесто. Потом массу раскатали свернули в рулоны. Там есть наборный печатный и переплётный цеха. Отсюда книга идёт в библиотеку и в магазин.

- Давайте вспомним правило расстановки знаков препинания в предложении при однородных членах.

- Вижу, что вы закончили. Давайте проверим. Будьте внимательны.

- Прочитай, пожалуйста, первое предложение со знаками препинания. Почему вы расставили так знаки препинания. Как подчеркнули однородные члены?

- Поднимите руку, кто не согласен.

- Прочитай второе предложение. Какие члены предложения являются однородными и почему?

- Прочитай третье предложение. Почему нет запятых?

- Прочитай четвертое предложение.

- Пятое предложение, шестое.

- Поднимите руку, кто выполнил данное задание верно. Молодцы! Итак, если между однородными членами предложения, не соединенными союзами, то ставится запятая.

- Встаньте со своих мест.

ФИЗМИНУТКА

- Присаживайтесь на свои места.

- Молодцы!

- Найдите на столах карточку №2. Работу выполняете индивидуально. Прочитайте задание про себя, прочитай вслух.

Найди и исправь ошибки в предложениях, подчеркни грамматические основы.

1. На столе лежал тетрадь и карандаш.
2. В огороде рос лук, укроп, морковь.
3. Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки.
4. На забор взлетает петух и закричал.

- Обратите внимание на слайд, проверьте правильность выполнения задания. У кого есть вопросы, поднимите руку. (ДВА ВАРИАНТА ВЫПОЛНЕНИЯ 3, 4 ПРЕДЛОЖЕНИЯ)

- Поставьте себе оценку. Если нет ошибок оценка 5, если есть ошибки поставьте галочку, в следующий раз будьте внимательнее.

Выполняют упражнение из учебника

Отвечают на вопросы учителя

Работа в тетради

Выполняют задание в парах

Проверка совместно с учителем

ФИЗМИНУТКА

Учащиеся читают задание

Выполняют самостоятельную работу

Самопроверка

Самооценка учащихся

8. Подведение итогов

- Итак, ребята, ответьте на вопросы.

-Какое понятие мы вспомнили сегодня на уроке? (однородные члены предложения)

- Какие члены предложения называются однородными? - Какое правило мы применяли сегодня? (правило расстановки знаков препинания в предложении при однородных членах, между однородными членами предложения, не соединенными союзами, ставится запятая)

-Что мы научились делать? (научились применять правило, правильно расставлять знаки препинания при однородных членах)

- Мы закрепили полученные знания по теме Однородные члены предложения.

-Вы большие молодцы, все старались и хорошо работали на протяжении всего урока.

Учащиеся выполняют индивидуальную работу

9. Рефлексия

- Ребята, у вас на столах лежит карточка, на которой нарисовано дерево, возьмите её.

- Как вы думаете, почему на карточке изображено дерево?

- Сегодня дерево – это символ полученных знаний. Есть такая пословица: Знание– дело наживное. (на слайде)

- Как вы это понимаете? (знания приходят с опытом, на протяжении жизни)

- Сегодня вы добавили себе знания.

- Закончите предложение на карточке. «Сегодня на уроке я повторил (а)…» Обратите внимание на доску цель и задачи вам помогут дополнить предложение.

- Поднимите руку, кто дописал и прочитайте своё предложение.

(ответы учеников)

- Хорошо, молодцы, передайте, пожалуйста, свои карточки. Я обязательно прочитаю, что написали все остальные.

- Я желаю вам, чтобы ваше дерево знаний постоянно обогащалось.

- Я рада, что у вас хорошее настроение.

-Спасибо за урок, до свидания!

Дети оценивают, насколько хорошо они усвоили материал урока