Педагогическая гостиная для родителей
Автор: Алексеева Анастасия Николаевна, Алексеева Анастасия Николаевна
ТРИЗ - технология и её возможность применения в домашних условиях
Опубликовано: 30.11.2025
Элементы театрализованной деятельности в работе учителя-логопеда
Автор: Пыхалова Юлия Алексеевна
Мы много говорим о том, что игра – это ведущая деятельность ребёнка и это не для кого не секрет. Ребёнок должен играть и тогда, когда он преодолевает трудности, а исправление недостатков речи – это огромный труд для маленького человека. И поэтому задача педагога – так окружить его игрой, чтобы он и не заметил, что на самом деле занят тяжёлой работой. В коррекционной работе логопеда приходит на помощь театрализованная деятельность.
Опубликовано: 30.11.2025
Организация проектной деятельности в условиях дополнительного образования
Автор: Мокроусова Оксана Алексеевна
Участвуя в проектах, дети вовлечены в творческий процесс, где каждый, имеет возможность проявить свою индивидуальность.
Опубликовано: 30.11.2025
Междисциплинарный подход в учебный процесс на основе предмета «Английский язык»: от урока языка к диалогу культур
Автор: Родионова Екатерина Владиславовна
Английский язык обладает уникальным потенциалом для межпредметных связей в силу своей двойной природы: 1. Он является объектом изучения (фонетика, грамматика, лексика). 2. Он является средством изучения нашего мира. Эта вторая функция делает его идеальным «мета-предметом» – сквозной дисциплиной, которая может стать связующим звеном между самыми разными областями знания. В этой статье рассматриваются примеры интеграции Английского языка и других предметов.
Опубликовано: 30.11.2025
Роль педагогических идей на разных исторических этапах
Автор: Ланин Сергей Львович
Каждая наука в одном и том же объекте изучения выделяет свой предмет исследования – ту или иную форму бытия объективного мира, ту или иную сторону процесса развития природы и общества. Воспитание как сложное, объективно существующее явление изучается многими науками.
Опубликовано: 30.11.2025
Методическое пособие для коррекционно-развивающих занятий с детьми с задержкой психического развития, на уровне начального общего образования «Я, такой как все, и все мы разные!»
Автор: Рамодина Оксана Владимировна
Методическое пособие «Я, такой как все, и все мы разные», ориентировано на оказание помощи и поддержки детям младшего школьного возраста с задержкой психического развития, имеющим трудности в усвоении учебных программ. Дети с задержкой психического развития нуждаются в специально организованном коррекционно-развивающем обучении и медицинском сопровождении.
Опубликовано: 30.11.2025
Формирование звукопроизношения и фонематического слуха: Звук [И]. Буква «Ии». На материале лексической темы: «Осень Осенние месяцы»
Автор: Гринь Светлана Витальевна
Данное подгрупповое занятие проведено с детьми старшей группы с общим недоразвитием речи. Занятие выстроено с учётом психофизиологических индивидуальных особенностей детей и методик Каше Г. А. «Подготовка к школе детей с недостатками речи», Филичевой Т. Б., Чиркина Г.В. «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада» . На занятии были использованы упражнение на развитие речевого выдоха, на развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики, на развитие мимики, а такж
Опубликовано: 30.11.2025
План урока: Кто что ест
Автор: Колесова Надежда Егоровна
Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков Цель: создать условия для формирования умений классифицировать животных по типу питания, составлять цепи питания и устанавливать взаимосвязи, Задачи: -способствовать развитию речи и логического мышления, умений сравнивать, обобщать, делать выводы; выделить основные группы животных по способу питания; рассмотреть цепи питания животных; изучить приспособленность животных к добыванию пищи и защите от врагов; содействовать воспитани
Опубликовано: 30.11.2025
ИКТ- технологии как средство повышения эффективности уроков музыки
Автор: Коноплева Светлана Юрьевна
Современный урок требует нового подхода к процессу обучения и воспитания. Учитель сегодня является не только носителем знаний, но и организатором учебно-познавательной, учебно-поисковой, проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий. Актуальность заключается в необходимости применения современных технических средств обучения, способствующих повышению качества музыкального образования, развитию интереса к музыке и музыкальным занятиям, вовлечению в активную муз
Опубликовано: 30.11.2025
Занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе. Тема: «Беседа о посёлке Зубова Поляна»
Автор: Долгаева Марина Васильевна
занятие рассчитано на детей 6-7 лет. будет полезно воспитателям ДОУ
Опубликовано: 30.11.2025
Пластинография
Автор: Смирнова Валентина Юрьевна
Что такое пластинография, для чего она нужна. Что развивает эта технология
Опубликовано: 29.11.2025
Развитие сенсорного восприятия через дидактические игры
Автор: Лешукова Ирина Геннадьевна
В статье представлены различные игры, которые способствуют дошкольнику с ОВЗ развитию сенсорного восприятия. Игры простые, которые можно изготовить даже из подручного материала. Данные игры можно организовать не только педагогам, но и основная их направленность на обучение родителей играть дома со своим ребенком.
Опубликовано: 28.11.2025
Методические рекомендации на уроках литературного чтения с учащимися начальных классов
Автор: Добрыднева Светлана Александровна
В данных методических рекомендациях представлен опыт работы по формированию читательской грамотности на уроках литературного чтения на основе коммуникативно-деятельностного подхода. Методические рекомендации предназначены для педагогов начальных классов, работающих над формированием читательской грамотности младших школьников, и призваны оказать помощь в выборе педагогических технологий и приёмов работы, а также способов диагностики показателей достижения результатов. Данный материал может
Опубликовано: 28.11.2025
Роль родителей в воспитании ребёнка
Автор: Потапова Ирина Александровна, Ивлева Мария Владимировна
Какова роль родителей в воспитании и развитии малыша? Как воспитать самостоятельного и уверенного в себе человека, который не боится трудностей и готов прийти на помощь ближнему? Об этом расскажет статья, в которой также даны рекомендации и советы родителям.
Опубликовано: 28.11.2025
Приём «Научи меня тому, чему научился сам на уроке»
Автор: Спирина Светлана Александровна
Приём «Научи меня тому, чему научился сам на уроке» применяют на этапе рефлексии для выявления уровня овладения изученным материалом. Этот приём развивает не только интеллектуальные и коммуникативные способности, даёт возможность лучше запомнить материал, но и развивает в детях уверенность в себе, поднимает их самооценку и развивает интерес к предмету.
Опубликовано: 28.11.2025
Технология развитие мелкой моторики рук через различные виды деятельности
Автор: Лоскутова Ирина Анатольевна
Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук? На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.
Опубликовано: 28.11.2025
Миссия педагога
Автор: Копьёва Анна Николаевна
Достучаться до каждого сердца Тех, кого ты решился учить, И откроется тайная дверца К душам тех, кого смог полюбить!
Опубликовано: 27.11.2025
Компоненты предметно-пространственной среды в детском саду
Автор: Плаксина Екатерина Сергеевна
Предметно-пространственная среда детского сада играет важную роль в всестороннем развитии детей дошкольного возраста. Она создана с учетом потребностей и возможностей развития ребенка, способствует его активному самоопределению, саморазвитию, самовыражению и самореализации.
Опубликовано: 27.11.2025
Самостоятельная учебная деятельность на уроках технологии и ее виды
Автор: Коваль Екатерина Викторовна
Самостоятельная учебная деятельность на уроках технологии и ее виды
Опубликовано: 27.11.2025
Нейросетевые технологии в сохранении языкового разнообразия и межкультурном образовании (на примере школьного проекта в г. Казани, Республика Татарстан)
Автор: Рахман Самуил Романович, Мальков Максим Борисович
В статье проведен комплексный анализ применения нейросетевых технологий в сохранении языкового наследия и развитии межкультурного образования. На основе изучения израильского опыта в области медиаиндустрии и образовательных технологий выявлены эффективные механизмы интеграции искусственного интеллекта в языковое обучение. Особое внимание уделено анализу школьного проекта в г. Казани, демонстрирующего потенциал генеративных систем для изучения исторического наследия и сохранения языкового разнообр
Опубликовано: 27.11.2025
Сертификат за вебинар
Сертификат о публикации статьи
Диплом об участии в конкурсе
Бумажный диплом
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2949 – 4273
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера