Использование многофункционального развивающего пособия «Русская печка» в работе учителя-логопеда

Автор: Югова Елена Леонидовна

Организация: МБДОУ «ЦРР – Карагайский детский сад №3»

Населенный пункт: Пермский край, с. Карагай

Описание игрового пособия: пособие представляет собой модель русской печи, которая сделана из картонных коробок и оклеена обоями светлого цвета. Как у настоящей русской печки, есть заслонка, которая открывается, и внутри есть небольшое пространство (устье), куда можно сложить поленья, с помощью которых топили русскую печь. Есть труба, через которую дым от прогоревших поленьев сначала вытягивался в специальное окошко с задвижкой и уходил в дымник, а затем на улицу. Есть шесток, на который с помощью ухвата можно поставить чугунок. На печке есть лежанка, где любят погреться и взрослые и дети. Чтобы печка была красивой, мы расписали ее красивыми узорами.

На скамейке находятся мешочки, сшитые из ткани желтого цвета и наполненные разной крупой (рис, гречка, пшено, манная, овсяная, ячневая). На печи стоит посуда (чугунок, блюдо, ваза, чашка, кринка, туесок для сбора ягод, кузовок для сбора грибов), украшенная разными узорами. Возле печи стоит сундук, где хранится одежда, ткани, украшения.

Около печи находится колыбель (зыбка, люлька), где спали маленькие дети. Устройство колыбели простое и удобное (днище, высокие стенки, веревки для крепления).

Пособие содержит набор дополнительных дидактических средств: мнемотаблицы, сюжетные картинки, модель этапов приготовления еды в русской печи.

Актуальность: Федеральный закон от 29.12.2012 N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся определяет, как одну из первостепенных задач современной образовательной системы. В аспекте дошкольного образования совершаются первые шаги, связанные с осмыслением цели духовно-нравственного воспитания гражданина России, воспитание у детей дошкольного возраста бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; формирование духовно-нравственных качеств личности.

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями и приобретает определенный характер и направление в зависимости от того, какие ценности общество разделяет, как организована их передача от поколения к поколению.

В России всегда большое внимание уделялось приобщению детей к народной культуре, формированию у них патриотических чувств. Мною разработано игровое дидактическое пособие, которое ставит своей задачей ознакомить детей с историей, культурой и традициями родной страны. Почему так важно с самого детства воспитывать в человеке патриотические чувства? Потому что чем раньше ребенок почувствует свою общность с Родиной, с ее культурой и историей, тем быстрее он научится чтить память о своих предках, тем охотнее будет обращаться в дальнейшем к опыту и знаниям людей, живших много лет назад. Но как у маленького ребенка развить интерес к истории родной страны? Главное – сделать процесс ознакомления понятным и увлекательным. Многое о том, как жили люди в старину, детям могут рассказать книги, мультфильмы, кинофильмы. Но, к сожалению, ни те, ни другие, ни третьи не дают ребенку возможности стать живым участником событий, прикоснуться к старине: увидеть русскую печку, ухватом достать из нее горшок, убаюкать в колыбельке малыша. В игре можно воссоздать обстановку прошлых лет и стать не только наблюдателем, но и участником событий.

 

Задачи:

1. Систематизировать знания детей о предметах быта русской традиционной культуры (печь, лавка, колыбель, сундук), традиционной русской посуде (чугунок, миска, горшок, туесок, кринка, блюдо), домашней утвари (ухват), продолжать знакомить с их назначением.
2. Обогащать словарный запас детей.
3. Совершенствовать умение согласовывать прилагательные и числительные с существительными в роде, числе, падеже; подбирать однокоренные определения к существительным.
4. Развивать мелкую моторику.
5. Совершенствовать умение образовывать и использовать имена прилагательные от существительных.
6. Закрепление умения образовывать и употреблять имена существительные единственного и множественного числа в косвенных падежах.
7. Продолжить работу по активизации и совершенствованию движений речевого аппарата
8. Закреплять умение подбирать слова на заданный звук.
9. Закреплять умение составлять описательные рассказы и загадки-описания о печке, посуде, домашней утвари, русской кухне по заданному плану.
10. Совершенствовать навык пересказа сказок или небольших рассказов по заданному или коллективно составленному плану.

 

Значимость и практическая направленность: применение игрового пособия «Русская печка» в образовательном процессе ДОО позволяет решать задачи социально-коммуникативного развития детей. Также тесно интегрируется с образовательными областями «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Данное пособие можно использовать в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми как в структуре непосредственно-образовательной деятельности, так и в процессе самостоятельной игровой деятельности детей. Им может пользоваться в своей работе как учитель-логопед, так и воспитатель. Игровые задания направлены на развитие словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи, развитие просодической стороны речи, связной речи, речевого общения, сенсорного и зрительного восприятия, мелкой моторики, памяти, внимания, творческого воображения.

 

Игры:

Игра «Угадай крупу»

Цели: развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику пальцев рук. Знакомство со свойствами различных круп (манка, гречка, рис, геркулес, пшено, горох).

Игровое задание: определить на ощупь крупу и правильно ее назвать.

Правила игры: ребенок на ощупь определяет какая крупа находится в завязанных мешочках, сшитых из одинаковой по плотности ткани.

Результат: умеет определять на ощупь различные крупы (манка, гречка, рис, геркулес, пшено, горох), правильно называет.

 

Игра «Назови правильно»

Цель: совершенствовать умение образовывать и использовать имена прилагательные от существительных.

Игровое задание: назвать кашу, приготовленную из крупы

Правила игры: взрослый или ребенок называет крупу, а дети говорят, как называется каша, приготовленная из этой крупы.

Результат: умеет образовывать и использовать имена прилагательные от существительных (рис-рисовая, овес-овсяная, манка-манная, кукуруза-кукурузная, греча-гречневая и т.д.)

 

«Логопедическая распевка «Печка»

Цель: выработка навыков правильного звукообразования и чистого интонирования

Игровое задание: четко произносить слова распевки, правильно передать ее ритмический рисунок

Правила игры: дети вместе с о взрослым пропевают слова в логопедической распевке «Печка», созданной по одноименной песенке Т.С. Овчинниковой на музыку О. Насонова:

Ча-ча-ча-ча (2р.)
Печка очень горяча.
Чи-чи-чи-чи- (2р.)
Печёт печка калачи.
Чу-чу-чу-чу (2р.)
Будет всем по калачу.
Чо-чо-чо-чо (2р.)
Осторожно, горячо!

Результат: правильно проговаривают звуки, умеют передать ритмический рисунок распевки.

 

Подвижная игра «Козёл и ребята»

Цель: упражнять детей в выполнении правил игры, четком проговаривании слов в игре; повышение двигательной активности, активизация имеющегося опыта в движении

Игровое задание: действовать в соответствии с правилами, четко проговаривать слова во время игры

Ход игры:

Выбирается один ребёнок – Козёл. (Он надевает маску козла.)

Козёл становится в круг, дети водят хоровод вокруг него, и ведется диалог.

Козёл: Я – Козёл, ме-ме!

Я в лес ходил.

Я дрова рубил.

Дети: А зачем тебе дрова?

Козёл: Ме-ме, печь топить.

Дети: А зачем печь топить?

Козёл: Ме-ме, кашу варить.

Дети: А зачем кашу варить?

Козёл: Ме-ме, ребят кормить.

Дети: Не хотим мы каши!

Козёл: Ме-ме, накормлю!

Догоню и накормлю! (Дети разбегаются)

Результат: четко соблюдает правила игры и получает удовольствие от их выполнения

 

Игра «Что изменилось?»

Цель: овладение простыми и сложными предлогами, продолжать учить правильно называть предметы домашнего обихода, правильно обозначать местонахождение предметов

Игровое задание: запомнить расположение предметов домашнего обихода в начале игры и правильно назвать где они находятся после изменения их местоположения

Ход игры:

Воспитатель: Дети! Рассмотрим русскую печку. Посмотрите и запомните, как все здесь расположено.

Затем задаются вопросы, чтобы уточнить названия предметов быта, расположение каждого предмета.

Если ребенок будет отвечать кратко, дать образец, как надо отвечать на вопросы, или вызвать другого ребенка для правильного ответа.

Воспитатель: Теперь, дети, закройте глаза, а я поменяю местами предметы. Когда я скажу: «Готово!», все внимательно смотрите. Кого я спрошу: «Что изменилось?», тот должен ответить, что он заметил. Вот, например, беру чугунок и с шестка печки переставляю на лавку. Как надо сказать? Правильно, надо сказать: «Чугунок был на шестке, теперь он на лавке».

Игра повторяется 6-7 раз.

Результат: дети правильно называют части печки, предметы домашнего обихода, посуду, используют в речи простые и сложные предлоги, ориентируются в пространстве.

 

Подвижная игра «Печь и дрова»

Цель: повышение двигательной активности, развитие ловкости, упражнять детей в выполнении правил игры

Игровое задание: постараться, чтобы до тебя во время игры не дотронулся водящий

Ход игры: Дети встают в круг, взявшись за руки, а один ребенок – в центре. Дети идут по кругу со словами: «Вытащил ухват из печи чугунок». После этих слов ребенок, стоящий в центре круга, медленно двигается спиной в любую сторону к детям, идущим по кругу до тех пор, пока не столкнется с кем-то из детей. Тот, с кем он столкнется, выбирается «печью», остальные дети – «дрова».

Ребенок-печь берет в каждую руку палочку (длина палочки 25-30 см) с красными ленточками – это огонь в печи и становится в центр круга. Остальные дети – это дрова в печи, которые двигаются по кругу и затем подходят к печке, не расцепляя рук. Печка не может сдвинуться с места. Можно только поворачиваться телом и крутить руками. Дети-дрова пытаются увернуться от печки. Те дети, до которых дотронулась печка, выходят из игры.

Результат: четко соблюдает правила игры

 

Игра «Назови сказку»

Цель: закрепление знания русских народных сказок

Игровое задание: назвать русскую народную сказку, и вспомнить упоминается ли в этой сказке печь

Правила игры: ребенок внимательно рассматривает картинку с изображением сюжета сказки, называет эту сказку и говорит, упоминается ли в этой сказке печь

Вариант 1. Воспитатель или ребенок бросает кубик, на каждую грань которого прикреплена картинка с изображением сюжета сказки (желательно, чтобы сказки были разные). Дети называют сказку и говорят, упоминается ли в этой сказке печь.

Вариант 2. На игровом поле помещены сюжеты разных сказок. Ребенок бросает кубик на игровое поле. Когда кубик остановится на одном из сюжетов, ребенок называет сказку и говорит упоминается ли в этой сказке печь.

Результат: дети знают названия русских народных сказок, в которых упоминается печь.

 

1. file0.doc.. 83,0 КБ

Опубликовано: 20.03.2018