Конспект урока музыки для учащихся 1-го класса на основе программы «Музыка» (авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева) Тема урока: Край, в котором ты живёшь
Автор: Шаповалова Татьяна Владимировна
Организация: МБОУ «ЕСШ №7 им. О.Н. Мамченкова»
Населенный пункт: Камчатский край, г. Елизово
Цель урока:создать условия для формированияпредставлений о родном крае, его музыкальной культуре.
Задачи урока:
- Образовательная: расширить представления детей о «малой Родине», познакомить учащихся с музыкальной культурой Белгородского края, закрепить знания детей о народной песне.
- Развивающая: развивать образное мышление, вокально-хоровые и музыкально–творческие навыки учащихся через различные виды музицирования – хоровое пение, инсценирование.
- Воспитательная: пробудить интерес к истории родного края и его музыкальной культуре, воспитывать чувство патриотизма.
Музыкальный материал:
- «Матаня» - русская народная пляска-песня Белгородской области;
- «Что может быть лучше России?» муз. Е. Крылатова, сл. Л. Дербенёва;
- Русская народная игра «Дударь»;
- «Моя Россия» Г.Струве, Н.Соловьева.
Виды деятельности учащихся:
- просмотр презентации;
- выполнение творческого задания в группах;
- слушание музыкального материала;
- пение;
- импровизация танцевальных движений;
- игровая деятельность.
Формы работы учащихся: коллективные, групповые (творческое задание, пение, слушание,импровизация).
Тип урока: урок изучения нового материала
Форма проведения урока: Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Край, в котором ты живёшь», аудиозаписи на цифровых носителях, раздаточный материал для работы в группах, баян, фортепиано.
Ход урока
- Организационный момент.
Вход под музыку(песня «Музыка и дети» муз.Ю. Чичкова).
Музыкальное приветствие.
- Здравствуйте, ребята.
- Добрый день.
- Очень рада видеть вас,
Дружный первый класс.
- . Определение темы урока.
- Чтобы вы смогли догадаться, о чём сегодня пойдёт речь, предлагаю внимательно посмотреть на экран.
(Слайд 1 - стихотворение)
- Что вы видите на экране?
- Стихотворение.
- Кто из вас поможет мне прочитать это стихотворение? (Учитель вызывает ребёнка, чтобы прочитать стихотворение).
Родина - слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
(Татьяна Бокова)
- Эти замечательные стихи написала московская поэтесса Татьяна Бокова. О чём она рассказала в этом стихотворении?
Дети: В этом стихотворении автор рассказалао Родине.
- Что для вас является Родиной?
- Родина – это место, где человек родился.
- А где мы с вами живём? (В каком городе?).
- Мы живём в городе Строитель.
Учитель: В каком районе находится наш город?
Дети: В Яковлевском районе.
- Правильно. А как называется наша область?
- Белгородская область.
Учитель: Значит, город Строитель, Яковлевский район и Белгородская область – это для нас что?
Дети: Этонаша Родина.
(Слайд 2 – малая Родина Строитель)
- Правильно, это наша малая Родина. А как по-другому можно назвать нашу Родину?
- Край, область, дом…
- Что мы делаем в своём краю?
- Живём.
- Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.
- Край, в котором мы живём.
(Слайд 3 – тема урока «Край, в котором ты живёшь»)
- Творческое задание.
Учитель:Сегодня мы поближе познакомимся с нашим Белгородским краем и его музыкальной культурой.Я для вас приготовила задание, которое необходимо будет выполнить в группах. (Учитель раздаёт для каждой группы карточки с предложениями, в которых пропущено слово).
У каждого из вас на столе лежит карточка с предложением. В предложении потерялось одно слово. Это слово смешалось с другими словами. Вам нужно будет внимательно прочитать предложение, подобрать подходящее по смыслу слово и вставить его в пропущенное место.
(Слайд 4 – пример задания)
Посмотрите на экран, сейчас, чтобы вам было всё понятно, мы вместе выполним подобное задание: «Когда я слышу слово Родина, я представляю свой …, в котором я живу». Из предложенных внизу слов, какое слово больше всех подходит по смыслу? (ответы детей).
(Слайд 5 – пример выполненного задания)
Правильно, вставляем это слово в пропущенное место и получаем полное предложение: Когда я слышу слово Родина, я представляю свой дом, в котором я живу. Задание понятно?Выберите в каждой группе ответственного, которыйвсем будет читать предложение и приступайте к его выполнению.
(Дети выполняют задания в группах в течение 1,5-2 минут).
- А сейчас мы проверим, что у вас получилось, правильно ли вы подобрали слова? Ребята, у каждого из вас в конверте находятся сигнальные карточки с восклицательным и вопросительным знаками. Они вам нужны для того, чтобы вы могли выразить своё мнение – согласны вы с получившимся предложением или не согласны. Если ваши товарищи из соседней группы правильно справились с заданием, то вы поднимите зелёную карточку с восклицательным знаком. А если вы не согласны, то поднимите карточку розового цвета с вопросительным знаком. Карточек в каждой группе по две, поэтому выберите в своей группе ответственного, кто будет поднимать карточки и выражать мнение всей группы.
(Дети каждой группы читают получившиеся предложения и проверяют друг друга).
- Когда я слышу слово Родина, я вспоминаю друзей, с которыми гуляю во дворе.
- Когда я слышу слово Родина, я вспоминаю белоствольнуюберёзу, которая растёт под окнами моего дома.
- Когда я слышу слово Родина, я представляю первую книгу, которую научился читать.
- Когда я слышу слово Родина, я думаю о любимом крае, в котором я родилась и живу.
- Когда я слышу слово Родина, я вспоминаю песни, которые часто пела моя бабушка.
- Изучение нового материала
- Жители Белгородской области всегда любили и сейчас любят петь.
Ребята, а как можно петь? По одному можно петь? А в коллективах, где много человек можно петь?
- Сейчас я покажу вам коллективы, которыми богат наш Яковлевский район, а вы посмотрите и послушайте, как красиво звучат голоса, когда поёт много людей.
(Слайды 6 – 11 – фотографии коллективов)
(фономк 6-11 слайдам презентации звучит песня «Что может быть лучше России?» муз.Е. Крылатова, сл. Л. Дербенёва)
- И в нашем городе Строитель много таких коллективов, без которых не обходится не один праздник. А вы любите петь?
- Да.
- А что нужно сделать вначале, чтобы красиво петь?
- Распеться.
- Совершенно верно, чтобы красиво и чисто петь нужно подготовить свои лёгкие, голосовые связки и размять губы и язычок. А помогут в этом специальные упражнения. Выйдите из-за парт, встаньте ровно и повторяйте вместе со мной.
Вместе с учителем дети выполняют дыхательные и артикуляционные упражнения под ритмичную музыку.
Учитель: А сейчас мы с вами разогреем наши голосовые связки.
Упражнение, которое мы сейчас выполним называется «Я шагаю вверх, я шагаю вниз». Послушайте, как надо петь. (Учитель показывает правильное интонирование упражнения). А сейчас встаньте ровно, внимательно слушайте звук, с которого начинается попевкаи следите за дыханием.
Вместе с учителем дети исполняют попевку в объёме Ч5 по полутонам вверх и вниз.
Учитель: Теперь мы готовы к красивому и чистому пению.Сегодня я хочу вас познакомить с народной песней, которую исполняли наши прабабушки.В нашей Белгородской области родилось немало народных песне и плясок. Одна из таких песен называется «Матаня». Послушайте и постарайтесь определить, что же такое «Матаня»?
Дети слушают в исполнении учителя русскую народную песню-пляску белгородской области «Матаня»
Учитель: Понравилась «Матаня»?Так что же такое «Матаня»?
- Пляска.
- А какой у неё характер?
Дети: Весёлый, задорный, радостный, танцевальный.
Учитель: Скажите, а сколько куплетов в «Матане»?
Дети: Много.
Учитель: Куплеты большие или маленькие?
Дети: Маленькие.
Учитель: А слова в куплетах серьёзные или шуточные?
- Шуточные.
Вот что получается – в «Матане» куплеты маленькие, шуточные, часто повторяются… На что они похожи?
Дети: На частушки.
Учитель: Правильно. Кто из вас пел частушки?
(Ответы детей).
Учитель: Сегодня мы разучим два куплета «Матани».
- Вокально-хоровая работа.
Учитель поэтапно разучивает с детьми слова, затем мелодию со словами.(Во время разучивания песни необходимо обратить внимание детей на народную манеру исполнения, на распевание в некоторых словах).Когда слова и мелодия выучены предложить учащимся спеть куплеты по ролям:
1 куплет –девочкам, а 2 куплет –мальчикам.
- Какие вы молодцы! Ребята, что такое «Матаня»?
- «Матаня» - это такой танец, который исполняют с шуточными куплетами.
Учитель: Поскольку, «Матаня» - это танец, то его нужно исполнять как?
Дети: С движениями.
Учитель: Сейчас каждый из вас пускай подумает, какие движения можно добавить, чтобы они украсили ваше исполнение.
(Дети предлагают свои варианты движений).
- А сейчас я предлагаю исполнить «Матаню» с движениями, которые вы придумали.
Дети исполняют два куплета «Матани» с произвольными танцевальными движениями.
- Какие вы молодцы, как здорово исполнили«Матаню». Теперь после хорошей работы пора отдохнуть.Наши предки любили не только петь, да плясали, они ещё любили играть.И мы сейчас с вами поиграем в игру, которую вы знаете, называется она «Дударь».
(По считалке дети или учитель выбирает ведущего.Дети играют в игру 1 раз, затем садятся на свои места).
- В нашем Белгородском краевсегда жили и живут люди, которые любят, берегут и прославляют родную землю своими делами и достижениями. Нам, белгородцам, есть чем и кем гордиться. Каким будет наш край сейчас и в будущем во многом зависит от нас, тех, ктоживёт на этой земле сейчас. Поэтому, всем нам нужно любить и беречь свою малую Родину: свой город, свой район, свой край, а ещё ценить и преумножать то, что чем сейчас богата наша земля. Наш урок подошёл к завершению, поэтому ещё раз вспомним, о чём мы сегодня с вами говорили?
Дети: О Родине.
Учитель: Как называется земля, где родился человек?
Дети: Малая Родина.
Учитель: Чтонового вы узнали для себя, а может, увидели или услышали?
Как называется песня-танец, с которымвы сегодня познакомились?
Дети: «Матаня».
Учитель: Вы много увидели и узнали. Скажите, кто сегодня на уроке был самым активным? (Дети отмечают активных учащихся).
- Если вам урок понравился, давайте все вместе похлопаем в ладоши. Наш урок я предлагаю завершить песней о России.
Дети исполняют песню Г. Струве «Моя Россия».
(Слайд 12- Спасибо за внимание)
- Урок окончен, пришло время попрощаться: «Всего вам доброго и до свидания».
Под музыкальное сопровождение песни «Что может быть лучше России?» муз. Е. Крылатова, сл. Л. Дербенёвадети выходят из класса.