Тема маршрута: «Познавательное путешествие»

ЦЕЛЬ : Расширять представления о многообразии неживой природы

ЗАДАЧИ:

Образовательные задачи:

• Упражнять в наблюдательности за окружающей средой.

• Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.

Развивающие задачи:

• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
• Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания.
• Развивать двигательную активность детей.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.
• Воспитывать дружеские отношения в игре.

№ станций:№ 1,2,3,8.

Возраст : 4-5лет

Длительность: 30 минут

Оборудование

Маршрут. Содержание деятельности

Игрушка :

1. Лиса;
2. шапочки зверей для подвижных игр;
3. 2 воздушных шара,
4. Мешочки полиэтиленовые;
5. бумажные полоски по количеству детей;
6. ароматизатор для исследовательской деятельности.

Организационный момент.

Дети выходят на улицу Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку, но прогулка эта не простая, а сказочная.

И отправляемся в путь с помощью волшебной считалочки…

Дети выстраиваются в колонну по одному

Друг за другом мы встаем,

В сказку весело идем (ходьба в колонне по одному)

На носочки встали, змейкой побежали,(бег змейкой)

Вдруг сугробы на пути, как же нам их обойти… (ходьба с высоким подниманием колен)

Мы шагали и бежали и ни сколько не устали!

(обычная ходьба)

1. Станция «В гостях у сказки» (№2)

Цель: Формирование положительной установки детей на участие в занятии.

Деятельность:

Воспитатель:

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок не высок, не высок,

А на двери весит замок.

Надо его нам с вами открыть, с помощью волшебной пальчиковой гимнастики

Пальчиковая гимнастика «Замок»

На двери висит замок

(ритмичные соединения пальцев рук в замок),

Кто открыть его бы смог?

Потянули

(руки тянутся в стороны),

Покрутили

(круговые движения пальцев от себя),

Постучали

(основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли

(разомкнули пальцы).

Воспитатель: Кто же в этом теремке живет?

(воспитатель снимает замок с теремка, открывает окошко, а там ЛИСА)

В этом домике живет Лисичка сестричка.

Здравствуй Лисичка сестричка, а почему ты такая грустная?

Лиса: Здравствуйте ребята, мне очень интересно, что такое ветер и воздух и как он двигается, но я не знаю что это такое, помогите мне разобраться!

Ответы детей : Поможем !

Воспитатель: Тогда нам надо отправиться на соседнюю станцию!

Дети выстраиваются в колонну по одному

Друг за другом мы встаем,

В сказку весело идем (ходьба в колонне по одному)

На носочки встали, змейкой побежали,(бег змейкой)

Вдруг сугробы на пути, как же нам их обойти… (ходьба с высоким подниманием колен)

Мы шагали и бежали и ни сколько не устали!

(обычная ходьба)

1. Станция «Юные экологи» (№3)

Цель: развитие представления о том, что воздух занимает место и обладает свойствами (невидим, легкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;

Воспитатель: Она хочет узнать, что такое ветер?
— Это движение воздуха, а воздух везде! Воздух необходим всем живым существам. Мы дышим им на улице, дома, в садике и когда спим.
Ребята, посмотрите вокруг себя, вы воздух видите? Ответы детей: Нет, он не видим, он прозрачный.

Воспитатель:
— Да, ребята, вы правы, воздух прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать.
Возьмите полиэтиленовый пакет, и наберите в пакет воздух, закрутите пакет.
И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке. Значит, воздух есть вокруг нас.
Вывод: Воздух прозрачный.

Воспитатель: Воздух имеет запах?
Дети нюхают воздух, который находится в мешочке.

Дети: Нет, воздух не имеет запаха.

Воспитатель каждому ребенку кладет в мешочек полоски смоченные в ароматическом масле (апельсин)

Воспитатель: А теперь, воздух в мешочке пахнет? Чем?
Дети: Пахнет апельсином.

Вывод: Воздух не имеет запаха, но приобретает запах от его источника.

Воспитатель: Ребята, что это?

(воспитатель показывает два воздушных шарика)
Дети: Воздушные шары, один надутый, другой нет.

Воспитатель: А что находится внутри воздушного шарика?
Дети: Воздух.

Воспитатель: Если я его развяжу и отпущу, он улетит?
Ответ детей: Да, улетит!

Воспитатель: Значит, воздух какой?
Дети: Легкий.

Воспитатель: А имеет ли форму воздух? (ответы детей)

Воспитатель: Воздух занял всё место в шарике и принял его форму.
Вывод: Воздух легкий, и приобретает форму того или иного предмета куда его помещают.

Воспитатель: Давайте превратимся в «Пузырь»
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок,
стоя близко друг к другу. Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети собираются в

маленький кружок, плотно прижимаясь друг к другу.

Лиса: Спасибо ребята, теперь мне все понятно! Вы мне помогли, а я хочу с вами поиграть.

Вперед!

Дети выстраиваются в колонну? … по одному

Друг за другом мы встаем,

В сказку весело идем (ходьба в колонне по одному)

На носочки встали, змейкой побежали,(бег змейкой)

Вдруг сугробы на пути, как же нам их обойти… (ходьба с высоким подниманием колен)

Мы шагали и бежали и ни сколько не устали!

(обычная ходьба)

1. Станция «Тропа здоровья» (№1)

Цель: Упражнять детей в беге в рассыпную, с увертыванием, в ловле, упражнять в прыжках с высоты, мягко приземляясь на полусогнутые ноги.

«Лиса в курятнике»

Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» — «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

Лиса: Спасибо вам ребята повесились мы н ас лаву , а теперь нам пора прощаться. До свидания!

Дети выстраиваются в колонну по одному

Друг за другом мы встаем,

В сказку весело идем (ходьба в колонне по одному)

На носочки встали, змейкой побежали,(бег змейкой)

Вдруг сугробы на пути, как же нам их обойти… (ходьба с высоким подниманием колен)

Мы шагали и бежали и ни сколько не устали!

(обычная ходьба)

1. Клуб «Островк размышлений». (№8)

Цель: пробуждать у детей чувство радости, при исследовании природного явления.

Деятельность: Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие?
— Что понравилось больше всего?
— Что нового узнали?

Рассуждения детей и возвращение на свой участок под волшебную считалочку.