Конспект непосредственно образовательной деятельности развития речи. «Что в буфете у куклы Кати» для детей группы раннего развития
Автор: Литвинова Ольга Николаевна
Организация: МБДОУ «Золотая рыбка»
Населенный пункт: Тюменская область, г. Ноябрьск
Цель: Закрепить у детей знания о посуде.
Задачи:
1.Познавательное развитие:
Учить узнавать на картинке знакомые предметы и называть их.
Продолжать:
- учить строить предложения, грамматически правильно употребляя существительные;
- расширить знания детей о посуде и её назначении;
- закрепить знания о цвете, величине, количестве;
2. Речевое развитие:
Активизация словаря:
- пополнить лексический запас детей по теме;
- слышать речь взрослого, отвечать на вопросы;
- учить детей называть предмет и возможные с ним действия;
- закрепить умения согласовывать речь с движением.
3. Социально - коммуникативное развитие:
- формировать навыки слышать и выполнять просьбу воспитателя;
- воспитывать у детей нравственно - этические качества сочувствия и доброго отношения.
4. Физическое развитие:
- мелкую моторику;
- координацию движений.
4.Воспитательные:
- воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
Методы и приемы:
Наглядные, игровые, словесные, продуктивные.
Материалы и оборудование:
- Кукла Катя.
- кукольная посуда (тарелка, чашка, ложка, кастрюля, чайник).
- наглядно - дидактическое пособие «Собери целое»
- разрезные картинки (2 - 3 части)
- шаблон чашки из картона, цветочки из цветной бумаги, клей ПВА, кисти, салфетки.
Предварительная работа:
Рассматривание посуды, чтение сказки Чуковского «Муха Цокотуха».
Словарная работа: Чашка нужна для того, чтобы пить из неё молоко;
тарелка и ложка для того, чтобы есть суп; в кастрюле варят суп и т.д.)
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Дети, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя.
Она очень любит варенье, а наши ребята тоже очень любят варенье.
Воспитатель: Посмотри Катя как оно им нравиться.
Артикуляционная гимнастика «Варенье».
Цель: отрабатывать движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх. Укреплять мышцы языка.
Выполнение: Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизнуть верхнюю губу затем нижнею делая движение сверху вниз. Работает только язык. Облизываем губы по часовой стрелке и против часовой.
Воспитатель приговаривает (вкусное варенье просто объеденье).
Воспитатель: Дети посмотрите почему кукла Катя такая грустная?
- Катя что у тебя случилось?
- Кукла Катя: Я дома мыла посуду и разбила посуду.
Дети: Как тебе помочь Катя?
Воспитатель: а давайте поможем собрать Кате посуду и посмотрим, что же у неё разбилось.
Дети: Поможем.
Поиграем в игру.
Дидактическая игра «Собери целое.»
Задачи:
1. Учить детей составлять картинку из 2 - 3 частей, с опорой на целое изображение, называть предметы, изображённые на картинках.
2. Воспитывать внимание, сосредоточенность.
3. Развивать речь детей.
4.Учить понимать и выполнять словесные указания педагога.
Правила:
– дети берут карточки: целую и разрезанную на части.
Материалы: Целое изображение и части картинок с изображением транспорта.
Ход игры.
Воспитатель раскладывает на столе набор картинок и просит детей назвать, что изображено. Затем педагог берёт одну целую картинку и просит одного из детей найти части этой картинки и составить такую - же, как у воспитателя, назвать её. Воспитатель раздаёт детям картинки.
Дети находят части картинки и, найдя их, прикладывает на целое изображение картинки и называют. Воспитатель побуждает детей собрать части картинки в целую. Дети сравнивают их и подтверждают, что они одинаковые. Называют что получилось. Все правильные ответы поощряются словом.
Воспитатель: Молодцы. вы все помогли Кате.
Воспитатель: Ну что, Катя покажи всю посуду собрали дети.
Воспитатель: Спасибо ребята что помогли собрать в целое посуду Кати.
А сейчас пришло время зарядки.
Физ - минутка
Импровизация движений в такт стихотворения.
Чашку в руки я беру
И ко рту я подношу,
Голову я наклоняю,
Чай до дна я выпиваю.
Воспитатель: Катя у нас есть кружки дети их украсят и подарят тебе.
Ребята подарим? (ответы детей)
Аппликация
Воспитатель: Предлагает детям сесть за столы и объясняет технику безопасности и как украсить чашечку цветочками.
Дети выкладывают узоры из цветочков. Наносят клей на цветочки. Наклеивают. Просушивают салфеткой.
Воспитатель: Какие красивые чашки у вас получились.
Вам нравятся? (ответы детей)
Дети дарят их кукле Кате.
Кукла Катя: ребята спасибо вам за чашки.
А теперь нам нужно размять пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Посуда».
Посуду моет наша Катя.
Потирают ладошки друг о друга
Моет вилку, чашку, ложку.
Вымыла блюдце и стакан,
Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.
Воспитатель: Ребята кукле Кате пора идти домой. Давайте с ней попрощаемся. Катя прощается и уходит.
Рефлексия:
Ребята А кому мы сегодня помогали? Что мы сегодня делали?
Дети: Помогали кукле Кате, собирали посуду, играли, делали аппликацию, и.т.д.
Воспитатель: Зачем нам нужна посуда?
Дети: Что бы пить и есть,
Как надо относиться к посуде? ее нужно беречь?
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы очень хорошо играли и занимались.
Список литературы:
1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М.: Просвещение, 2005.
2. Галанова, Т.В. Развивающие игры с малышами до трёх лет / Т.В. Галанова. - Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия холдинг, 2000.
3. Грибовская А.А. Аппликация в детском саду, — М.: Скрипторий, 2010.
4. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста: пособие для воспитателя детского сада / С.Л. Новосёлова, Е.В. Зворыгина и [др]; под ред. С.Л. Новоселовой. - 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1985.
5. Крупенчук, О.И. Пальчиковые игры [Текст] / О.И. Крупенчук. - М.: Издательский дом. Литера. - 2005. - 32 с.
6. Куликовская Т. А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. – М.: Издательство «ГНОМ». - 2007.
7. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования: программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., М.А. Васильева - М.:2012.
8. Чуковский К.И. Все лучшие произведения для детей от 1 – 3 года. Издательство Оникс - Лит, 2020.- 215 с.
9. Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. М.: Мозаика-Синтез, 2000г.
10. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи – М.,1988.
Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия: 2 - 4 года. Сост. В. В. Гербова, Н. П. Ильчук и др. М, «Оникс-XXI век», 2005.