Планирование работы и аналитическая деятельность руководителя методического объединения

Автор: Трунова Елена Юрьевна

Организация: МАОУ лицей №35

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Успешная реализация ФГОС НОО в образовательной организации зависит от многих факторов, но главные из них - это повышение профессиональной компетентности учителя начальных классов и качества организации методической работы.

Методическая работа в школе (если она грамотно организована) -

это основанная на науке и прогрессивном педагогическом и управленческом опыте целостная система взаимосвязанных мер,

нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя, развитие его творческого потенциала, и, в конечном итоге, на повышение

качества и эффективности учебно - воспитательного процесса, на рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья учащихся.

Поташник М.М. д.п.н. член РАО

С переходом образовательных организаций на ФГОС НОО меняется цель работы методического объединения учителей начальных классов.

Создание соответствующей требованиям ФГОС НОО единой развивающей образовательной среды, побуждающей к самовыражению всех участников образовательных отношений (из положения о Методическом объединении учителей начальных классов МАОУ лицея №35).

Одна из основных функций руководителя МО - это планирование работы, анализ и обобщение опыта педагогов.

Планирование работы методического объединения строится, исходя из анализа деятельности участников образовательных отношений.

В мае месяце собирается статистическая информация (разработаны таблицы) по следующим разделам:

1. Визитная карточка МО/кафедры, тема МО.

2. Сведения о повышении квалификации.

3. Сведения об аттестации.

4. Сведения об участии педагогов в семинарах, конференциях и др.форумах.

5. Сведения об участии в педагогических конкурсах.

6. Сведения об участии педагогов в Интернет - конкурсах.

7. Сведения о тематических заседаниях МО/кафедры.

8. Сведения о тематических семинарах.

9. Сведения о взаимопосещении уроков.

10. Публикации педагогов.

11. Методические разработки лучших уроков.

12. Анализ уровня успеваемости и качества по предмету.

13. Сведения об участии в программе "Шаг в будущее".

14. Сведения об участии в НОУ.

15. Сведения об участии в конференции "Мой первый доклад".

16. Сведения об участии в Интернет - олимпиадах и др.конкурсах.

17. Сведения об участии в предметных олимпиадах.

После сбора сведений от всех педагогов МО, данная информация анализируется в текстовом варианте:

- изменения квалификации и аттестации педагогов;

- цели и задачи, поставленные на год, как они решались в теоретическом и практическом направлении;

- какие формы работы использовались;

- участие педагогов в мероприятиях различного уровня;

- преемственность с ДОУ;

- участие учащихся в мероприятиях различного уровня;

В заключении делаются выводы, рекомендуются Ф.И.О. педагогов на поощрение, повышение квалификационной категории и др. по итогам работы за год, определяются задачи на новый учебный год.

В 2014-2015 уч.г. данные анализа работы МО учителей начальных классов были использованы в "Отчёте о результатах самообследования МАОУ лицея №35" в разделах:

- оценка содержания и качества подготовки обучающихся;

- оценка качества кадрового обеспечения; а также

- эффективность образовательной деятельности;

- эффективность деятельности педагогов;

- С чего начать планировать работу методического объединения?

План работы должен соответствовать потребностям педагогов и обучающихся. Реализация поставленных задач. прослеживается в различных мероприятиях. План составляется реальным и достижимым, за каждый планируемый результат должен отвечать конкретный человек или группа педагогов.

На наш взгляд, основные направления плана работы МО:

1. Нормативно-правовое обеспечение.

2. Организационное обеспечение.

3. Информационно-методическое обеспечение.

4. Работа с одарёнными учащимися.

5. Внеклассная работа по предмету.

Планирование работы начинается с изучения нормативных документов и рекомендаций на новый учебный год (на заседании МО в августе - знакомство с Методическими письмами и др. документами), проводится анкетирование педагогов по выявлению профессиональных затруднений, рассматриваются итоги анализа участия выпускников в региональном мониторинге оценки качества и итоги анализа работы МО за год.

По мере обработки результатов анкетирования педагогов, можно переходить к выбору темы работы МО (возможно по ней продолжать работать), определять цель и задачи и планировать мероприятия.

Современному учителю сегодня недостаточно просто хорошо работать и знать свой предмет. Для успешной педагогической деятельности в свете современных требований и запросов общества необходимо постоянно обновлять и обогащать свой профессиональный уровень. Наши педагоги считают, что самообразование - это важный аспект в деятельности методического объединения. Чтобы оставаться профессионалом, необходим непрерывный процесс самообразования. Педагог, по словам А.Дистервега, "лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием".

С введением ФГОС НОО наши педагоги, работая в творческих группах предложили различные подходы к разработке плана по самообразованию и выбрали единый: "Индивидуальный план профессионального развития педагога".

Он имеет ряд преимуществ:

- разрабатывается на пересечении индивидуальных потребностей и возможностей педагога;

- содействует самоопределению педагога в проблемных зонах профессиональной деятельности;

- является основой самоанализа работы педагога;

- выступает основанием и дополнением портфолио педагога в период подготовки к аттестации и (или) профессиональным конкурсам;

В "Индивидуальный план профессионального развития педагога" включены следующие разделы:

Титульный лист.

Цели и задачи.

1. Изучение литературы.

2. Разработка методических материалов.

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.

4. Участие в системе методической работы.

5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации (вне школы).

6. Результаты деятельности учителя, по привлечению младших школьников к участию в мероприятиях различного уровня.

7. Участие в профессиональных конкурсах.

Приложение.

Самоанализ.

Такой подход к реализации "Индивидуального плана профессионального развития педагога" позволяет всегда планировать и проводить самоанализ профессиональной деятельности.

Таким образом, важным условием профессионального роста педагога является правильно организованная и проводимая в системе работа по самообразованию, тщательный анализ своей деятельности, выявление причин успехов и неудач. В свою очередь, руководитель методического объединения способствует созданию условий для повышения квалификации педагога, согласно самоанализу каждого педагога, оказывает посильную методическую помощь.

Опубликовано: 11.12.2015