Планирование работы и аналитическая деятельность руководителя методического объединения
Автор: Трунова Елена Юрьевна
Организация: МАОУ лицей №35
Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск
Успешная реализация ФГОС НОО в образовательной организации зависит от многих факторов, но главные из них - это повышение профессиональной компетентности учителя начальных классов и качества организации методической работы.
Методическая работа в школе (если она грамотно организована) -
это основанная на науке и прогрессивном педагогическом и управленческом опыте целостная система взаимосвязанных мер,
нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя, развитие его творческого потенциала, и, в конечном итоге, на повышение
качества и эффективности учебно - воспитательного процесса, на рост уровня образованности, воспитанности, развитости, социализации и сохранение здоровья учащихся.
Поташник М.М. д.п.н. член РАО
С переходом образовательных организаций на ФГОС НОО меняется цель работы методического объединения учителей начальных классов.
Создание соответствующей требованиям ФГОС НОО единой развивающей образовательной среды, побуждающей к самовыражению всех участников образовательных отношений (из положения о Методическом объединении учителей начальных классов МАОУ лицея №35).
Одна из основных функций руководителя МО - это планирование работы, анализ и обобщение опыта педагогов.
Планирование работы методического объединения строится, исходя из анализа деятельности участников образовательных отношений.
В мае месяце собирается статистическая информация (разработаны таблицы) по следующим разделам:
1. Визитная карточка МО/кафедры, тема МО.
2. Сведения о повышении квалификации.
3. Сведения об аттестации.
4. Сведения об участии педагогов в семинарах, конференциях и др.форумах.
5. Сведения об участии в педагогических конкурсах.
6. Сведения об участии педагогов в Интернет - конкурсах.
7. Сведения о тематических заседаниях МО/кафедры.
8. Сведения о тематических семинарах.
9. Сведения о взаимопосещении уроков.
10. Публикации педагогов.
11. Методические разработки лучших уроков.
12. Анализ уровня успеваемости и качества по предмету.
13. Сведения об участии в программе "Шаг в будущее".
14. Сведения об участии в НОУ.
15. Сведения об участии в конференции "Мой первый доклад".
16. Сведения об участии в Интернет - олимпиадах и др.конкурсах.
17. Сведения об участии в предметных олимпиадах.
После сбора сведений от всех педагогов МО, данная информация анализируется в текстовом варианте:
- изменения квалификации и аттестации педагогов;
- цели и задачи, поставленные на год, как они решались в теоретическом и практическом направлении;
- какие формы работы использовались;
- участие педагогов в мероприятиях различного уровня;
- преемственность с ДОУ;
- участие учащихся в мероприятиях различного уровня;
В заключении делаются выводы, рекомендуются Ф.И.О. педагогов на поощрение, повышение квалификационной категории и др. по итогам работы за год, определяются задачи на новый учебный год.
В 2014-2015 уч.г. данные анализа работы МО учителей начальных классов были использованы в "Отчёте о результатах самообследования МАОУ лицея №35" в разделах:
- оценка содержания и качества подготовки обучающихся;
- оценка качества кадрового обеспечения; а также
- эффективность образовательной деятельности;
- эффективность деятельности педагогов;
- С чего начать планировать работу методического объединения?
План работы должен соответствовать потребностям педагогов и обучающихся. Реализация поставленных задач. прослеживается в различных мероприятиях. План составляется реальным и достижимым, за каждый планируемый результат должен отвечать конкретный человек или группа педагогов.
На наш взгляд, основные направления плана работы МО:
1. Нормативно-правовое обеспечение.
2. Организационное обеспечение.
3. Информационно-методическое обеспечение.
4. Работа с одарёнными учащимися.
5. Внеклассная работа по предмету.
Планирование работы начинается с изучения нормативных документов и рекомендаций на новый учебный год (на заседании МО в августе - знакомство с Методическими письмами и др. документами), проводится анкетирование педагогов по выявлению профессиональных затруднений, рассматриваются итоги анализа участия выпускников в региональном мониторинге оценки качества и итоги анализа работы МО за год.
По мере обработки результатов анкетирования педагогов, можно переходить к выбору темы работы МО (возможно по ней продолжать работать), определять цель и задачи и планировать мероприятия.
Современному учителю сегодня недостаточно просто хорошо работать и знать свой предмет. Для успешной педагогической деятельности в свете современных требований и запросов общества необходимо постоянно обновлять и обогащать свой профессиональный уровень. Наши педагоги считают, что самообразование - это важный аспект в деятельности методического объединения. Чтобы оставаться профессионалом, необходим непрерывный процесс самообразования. Педагог, по словам А.Дистервега, "лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием".
С введением ФГОС НОО наши педагоги, работая в творческих группах предложили различные подходы к разработке плана по самообразованию и выбрали единый: "Индивидуальный план профессионального развития педагога".
Он имеет ряд преимуществ:
- разрабатывается на пересечении индивидуальных потребностей и возможностей педагога;
- содействует самоопределению педагога в проблемных зонах профессиональной деятельности;
- является основой самоанализа работы педагога;
- выступает основанием и дополнением портфолио педагога в период подготовки к аттестации и (или) профессиональным конкурсам;
В "Индивидуальный план профессионального развития педагога" включены следующие разделы:
Титульный лист.
Цели и задачи.
1. Изучение литературы.
2. Разработка методических материалов.
3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.
4. Участие в системе методической работы.
5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации (вне школы).
6. Результаты деятельности учителя, по привлечению младших школьников к участию в мероприятиях различного уровня.
7. Участие в профессиональных конкурсах.
Приложение.
Самоанализ.
Такой подход к реализации "Индивидуального плана профессионального развития педагога" позволяет всегда планировать и проводить самоанализ профессиональной деятельности.
Таким образом, важным условием профессионального роста педагога является правильно организованная и проводимая в системе работа по самообразованию, тщательный анализ своей деятельности, выявление причин успехов и неудач. В свою очередь, руководитель методического объединения способствует созданию условий для повышения квалификации педагога, согласно самоанализу каждого педагога, оказывает посильную методическую помощь.