конспект урока по литературе «Русская душа в рассказе В.И. Дегтева «Крест». Какая она, русская душа?

Автор: Федоренко Светлана Вячеславовна

Организация: МБОУ «Супоневская СОШ №2»

Населенный пункт: Брянская область, с. Супонево

Планируемые результаты:

Личностные: воспитание нравственных качеств личности: сочувствия, сопереживания, веры в справедливость, желание знать и объективно оценивать события прошлого; обращение к православной вере- истокам духовной силы русского народа.

Предметные: 

 в познавательной области :понимание учащимися основных проблем художественного произведения, умение анализировать литературное произведение, характеризовать героев, их поступки, выявлять непреходящие нравственные ценности в их современном звучании;
коммуникативные умения: отвечать на вопросы участников обсуждения проблем произведения, создавать монологические высказывания, вести диалог, аргументировано отстаивать свою точку зрения, терпимо относиться к мнению одноклассников;
регулятивные: принять участие в совместном целеполагании, умение выбрать или предложить интересный вид работы по ведению урока, осуществит самоконтроль, самооценку своей работы, оценить работу товарища;
метапредметные: развитие умений работать с разными источниками информации при подготовке урока, использовать эту информацию в самостоятельной работе, развивать умение культуры проведения  дискуссии.

Оборудование: портрет писателя, иллюстрации к рассказу,  биографическая компьютерная справка с использованием возможностей Интернета, фонохрестоматия, лист самооценки.

Ход урока
1     Организационный момент.                  
Церковные песнопения.

Учитель: Послушайте. Это настроит вас на тему сегодняшнего разговора.
 В. И.Дегтев. Герои рассказов В.И.Дегтева находятся на перепутье, они в состоянии нравственного выбора. Они готовы сражаться  за себя, за свой дом, за семью, за Отечество. В поисках истины находится русская душа героев произведений, во власти внутренних противоречий, которые необходимо решать здесь и сейчас, не откладывая, не медля. Каждый рассказ- кульминация жизни героя, катарсис. Рассказ «Крест» вошел в одноименную книгу рассказов. Это произведение о том … (продолжите мысль)

(О том, как затопили баржу со священнослужителями во время Гражданской войны.)

2. Целевая установка.       Что включает  в себя понятие «русская душа»? Приглашение к разговору.  А какой ее показывает в рассказе В. И.Дегтев? Совместное целеполагание.  Какова цель сегодняшнего урока?
Как  бы вы обозначили тему разговора?
Ведущие разговора:  В ходе подготовки к уроку вы осуществили выбор заданий по интересам, объединившись в группы.
 Кто знакомит нас с фактами биографии писателя? Компьютерная презентация
1. Портретная зарисовка. Комментарий к фактам биографии.

Учитель: Интересно ли вам было это знакомство? Почему?

Учащиеся:

1.( Я еще никогда не читал таких рассказов. Поэтому факты биографии прочитал с большим желанием: хотелось узнать о писателе побольше).

2.( Он очень похож на друга моего отца, который с самого раннего детства для меня большой авторитет.  Рассказы не разочаровали, а подтвердили мысль о суровой правде жизни.)

2.«Русская душа не может жить полноценно вне поиска и подлинной веры» - запись на доске.
Действительно ли это так? Мнение ведущих 3 групп.

Учитель: Включите в разговор учеников из своих групп.

(Звучат разные точки зрения).  Необходимо подключить к разговору писателя с его рассказом .
 Представление рассказа В. И.Дегтева «Крест».

Ученица представляет художественный пересказ произведения.

Оценивание одноклассников.
В каждой группе при подготовке к уроку ребята рисовали иллюстрации к рассказу. Ведущие групп представляют слово тем, кто готовил комментарий к рисункам. (Это ситуация успеха для тех,  кто не проявляет активность на уроке).
Оценивание одноклассников.

Приглашение к разговору об основных проблемах произведения.

Подведение итогов обработанных анкет. Ведущие каждой группы выступают .

1Какие проблемы ставит автор?
3. Какие из них надо обсудить в классе?
4.Возникли ли у вас такие мысли, которыми хотели бы поделиться с товарищами?

5.По какой проблеме, с чтением какого эпизода вы хотели бы выступить на уроке?
6. Трудности при чтении. Непонятные слова и выражения.
7. Какие вопросы в процессе чтения возникли ?

8. Что вы оцениваете иначе, чем автор,  почему?
9.Какие высказывания автора и его героев привлекли ваше внимание?

 

Анализ рассказа. Исследовательская работа с текстом.

На этом этапе работы оценочные листы оформляют самооценкой учащиеся.

В подтверждении своих мыслей приводят цитаты из текста.

Педагогика сотрудничества. Учитель ведет беседу совместно с ведущими групп. В каждой группе обсуждается вопрос, а потом выступает 1 ученик, которому предлагает выступить ведущий.

-Какова композиция рассказа?

- Как противопоставлены осужденные и их охранники? Какой прием использует автор при изображении осужденных и охранников?
- Какое чувство у читателей вызывает послушник- Алеша? Почему?

- Можно ли сказать, что замполит Минкин- воплощение зла и бездушия?
- Как оценивает автор поступки повествователя- капитана?( Монтаж отрывков из текста).

Колокольный звон. По какому поводу на Руси звенел колокол?

Крики о помощи обреченных.

- Почему пес не покинул тонущую баржу?

 - Почему так называется рассказ?

(Крест – главный символ христианской веры. Надежда на спасение. Его нельзя забрать у другого силой, это не принесет счастья.)

 Учитель: Кульминация рассказа – гибель людей.  «Они молились и пели…»

Звучит текст в исполнении учителя и ведущих, они читают по очереди.

Толкователь слов представляет из словаря – исповедь – покаяние, крест

Звучит  музыка. Церковное песнопение

Слово учителя. Обреченные на гибель священники простили своих палачей, молились за них, ибо слепы и глухи были их мучители. Стойко стояли за веру православную обреченные на гибель, потому что ее нельзя  утопить, уничтожить, задушить. Автор пытается донести до читателя истину: нельзя жить без креста, без православной веры, иначе повториться может трагедия, через которую прошла наша  страна.

Толкователь слов- тоталитарный, репрессии

Как эти понятия преломляются через события рассказа?

Работа с текстом.

Учитель. В этом рассказе кольцевая композиция. Докажите.

Учащиеся после обсуждения в группах  отвечают, работая с текстом рассказа.

Подведение итогов разговора. Возвращение к совместному целеполаганию. Что узнали? Чему научились?

Слово учителя: Россия – великая держава, и надо, чтобы другие государства снимали шапки перед ней не из-за страха, а из уважения. Не в силе Бог, а в правде.

Ученики – ведущие: 30 октября в России вспоминают всех жертв политических репрессий. Проходят поминальные молитвы в храмах, у Соловецкого камня, В Москве собираются люди, приносят цветы, зажигают свечи.

Зажигаются свечи

- Точное количество жертв  так и неизвестно. По утверждению А.И.Солженицина, их за эти годы 67 миллионов.

- Помянем всех, кто погиб в тоталитарном государстве, но такой дорогой ценой - ценой собственной жизни отстоял правду, спас нашу веру, наши души.

Учитель: Так какая она, русская душа? Назовите одним словом?

-заблудившаяся (Постепенно появляется  запись на экране)

- добрая

- всепрощающая

- верующая

- покаянная

Подведение итогов.  Самооценка участия в уроке по итогам оформления листов самооценки.

Учитель: Какую оценку за урок поставите мне? Какие советы, рекомендации на будущее дадите.
Ведущие: Есть ли желающие высказать мысли, которые остались за рамками нашего разговора?

Рекомендации к домашнему заданию:
1.Прочитать другие рассказы В.Дегтева(по желанию)

Рубрика «Советую прочитать»(оформлена на доске)

Рассказы В.Дегтева:

«Приговоренный»
«Псы войны»
« Еще не вечер»
«Недогоревшая свеча»

(По выбору)

2.Напишите отзыв о рассказе для школьной газеты «Школьная жизнь».

3.Реклама книги. Создайте рекламу книги для тех, кто ее не читал, но захотел бы прочитать.

 

 

Опубликовано: 02.11.2015