Использование проектной технологии обучения на уроках информатики при формировании профессиональной культуры студентов педагогического колледжа

Автор: Уджуху Динара Хайбаровна

Организация: ГБПОУ РА «АПК им.Х.Андрухаева»

Населенный пункт: Республика Адыгея, г. Майкоп

Информатика – это предмет, который предполагает проектное обучение. Особенно это актуально на старших курсах.

Слово "проект" в переводе с латинского означает "брошенный вперед", то есть выдающийся вперед. Проект – это самостоятельная творческая работа студента, выполненная  с помощью консультаций преподавателя. Главная особенность  проекта  – это его уникальность.

По определению ученых-методистов: «Метод проектов - целенаправленная, в целом самостоятельная деятельность учащихся, осуществляемая под гибким руководством учителя, направленная на решение исследовательской или социально значимой прагматической проблемы и на получение конкретного результата в виде материального и (или) идеального продукта».

Проектная деятельность - это последовательность  мероприятий, направленных на достижение конечной цели. Проектная деятельность разбивается  на несколько этапов:

1. Планирование – это продумывание алгоритма работы над проектом  на основе своих  знаний и навыков. Здесь также учитывается техническое оснащение кабинета  и наличие программного обеспечения. Студенты выбирают тему из предложенного списка с учетом своих интересов и возможностей и продумывают  ход работ по выполнению проектов с учетом требований,  предъявляемых к  продукту: во-первых, отражение изученного материала; во-вторых,  должны соблюдаться правила оформления работ: цветовая гамма, шрифты, дизайн и др.; в-третьих, проект должен иметь методическую ценность и полезность. Созданный проект  используется студентами для участия в конкурсах и олимпиадах,  при проведении  пробных уроков в начальной школе, на внеклассных занятиях  в колледже,  и др.  Тема проекта максимально приближена к организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе. В проекте красной нитью должны проходить следующие цели: воспитание любви к Родине, к предмету, к профессии, к окружающей природе, к окружающим людям и др. Примерные темы проектов: «Традиции и обычаи адыгов», «Красная книга Адыгеи», «Тайны и загадки дольменов», «Герои-выпускники  нашего колледжа» и т,д.

2. Аналитический - это этап самостоятельной работы студентов: поиск и анализ информации.  Студенты  ведут сбор информации, сканируют рисунки, подбирают музыку.

3. Креативный – создание информационных объектов с учетом полученных знаний, умений, навыков: конспект занятия, презентация с гиперссылками, технологическая карта занятия, школьная газета, буклет, бюллетень и др. Проекты выполняются с помощью программ MS Power Point,  MS Publisher, MS Access, MS MovieMaker и др. Например, при изучении раздела «Базы данных», студенты работают над проектом «Успеваемость». Студенты за период обучения  знакомятся со всеми приложениями MicroSoft Officce.

При выполнении работы студенты пользуются  сканером, принтером, микрофоном, цифровым фотоаппаратом, видеокамерой, проектором  и т.д.

4. Защита работы. Защита работы происходит в учебной аудитории перед студентами 1-2 курсов, а также приглашенными лицами – это представители администрации колледжа и учителя школ. Студенты представляют свои работы и описывают методы и средства информационных технологий, при помощи которых был создан проект.

Многие работы сопровождаются  видеофильмом, презентацией, газетой, сайтом и др. Многие проекты  могут быть представлены как   учебное пособие по общеобразовательному предмету, рекомендации по проведению внеклассных мероприятий, конкурсов, КВН и др.

Проект имеет  следующую структуру оформления:

• титульный лист (название учебного заведения, класс, автор, название проекта, научный руководитель, место, год выполнения проекта);
• оглавление (перечень частей проекта);
• краткая аннотация
• эпиграф;
• введение;
• основная часть (информационные объекты);
• заключение;
• список используемых источников и литературы;

 

Основной целью проектной деятельности является активизация самостоятельной работы студентов. Реализация данной цели позволит: повысить мотивацию изучения предмета; повысить качество знаний; повысить интерес к будущей профессии. Преимущество данной технологии в том, что студент  сам оперирует содержанием  учебного материала. Как следствие - информация усваивается осознанно и прочно, при этом развивается интеллект, формируется способность к самообучению, самообразованию, самоорганизации, исчезает неуверенность, повышается творческая активность. И, наконец, самое главное – повышается интерес к учебному процессу, что положительно сказывается на уровне знаний и навыков учащихся.

Выпускник педагогического колледжа должен быть ориентирован на творчество, педагогическую импровизацию, поиск новых методов и форм обучения и воспитания, быть готовым к научно-педагогическим исследованиям. В данных условиях перед преподавателями колледжа особо остро стоит задача - формирование и развитие у студентов навыков поиска, обработки, восприятия, понимания и использования информации, составляющей основу профессиональной культуры  педагога.

 

Литература
 

1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Под ред. Е.С. Полат. - М., 2000
2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение - что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
3. Авраменко Е.А. Проектная деятельность на уроках информатики. // Вопросы Интернет Образования, 2006, №35
4. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся.- М.: Аркти, 2012

 

Опубликовано: 26.10.2015