Дополнительная общеобразовательная программа «Художественное движение». Ансамбль кавказского танца «Цветы Кавказа»

Автор: Арзуманян Марина Михайловна

Организация: МБОУ СОШ №15 им. А.З. Потапова

Населенный пункт: Ставропольский край, ст. Лысогорская

Танцевальное искусство – это любимое занятие обучающихся. Умение чувствовать, понимать музыку и красиво двигаться – неотъемлемая часть общей культуры, к которой нужно приобщаться с юных лет.

Обучение детей школьного возраста танцу и развитие у них на этой основе творческих способностей требуют от педагога, руководителя кружка не только знания определенной соответствующей методики, но и предполагают наличие у него правильного представления о танце как художественной деятельности, виде искусства. Именно понимание природы танца позволяет педагогу более осмысленно и квалифицированно решать поставленные задачи.

Занятия кавказской хореографией играют немаловажную роль в деле эстетического, нравственного и физического воспитания обучающихся. Это связано с многогранностью национального танца, который сочетает в себе средства музыкального и пластического, художественно-эстетического и спортивно-физического развития, также знания этнической истории и культурой народов Северного Кавказа. В процессе обучения все эти средства взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Экспериментально доказано, что занятия кавказскими танцами, позитивно влияет на нравственное и физическое развитие детей: вырабатывается правильная и красивая осанка, внешнему облику придается соразмерность и элегантность. Заметно улучшается координация движений. Дети начинают более ловко и красиво двигаться не только во время занятий, но и в быту. Систематические уроки и участие в танцевальных конкурсах различного уровня  делают обучающихся более крепкими и выносливыми. В результате формирования универсальных учебных действий в соответствии с ФГОС основ кавказского танца, у детей вырабатывается способность концентрации внимания, развивается память, что способствует общему развитию обучающихся. Вместе с обучением танцу формируется вкус, избирательное отношение к танцевальному и музыкальному репертуару.  Одновременно закладываются навыки поведения в обществе, уважительное отношение к традициям и обычаям людей разных национальностей, на формирование толерантности личности. Все это делает данную программу актуальной, поскольку в кавказских танцах, как и в других, сложнокоординационных видах танца должна присутствовать гармония различных хореографических комбинаций, высокое качество, эстетика исполнения содержания программ. В настоящее время достигнуть успехов в кавказских танцах невозможно, не имея высокого уровня развития выносливости, гибкости, эстетики движений, координационных способностей. Например, танец «Лезгинка» - своеобразное соревнование между молодыми людьми — быстрая, темпераментная, требующая большой силы и ловкости от юноши, и плавности, изящества от девушки.

Данная образовательная программа имеет не только физкультурно-спортивную направленность, но  и приобщает учащихся к культуре народов Северного Кавказа по технологии "погружение" в образ" посредством хореографии. Она является авторской.  

Программа «Художественное движение» разработана на основе  уже существующих и нацелена на познание истории и культуры народа через национальный танец, анализ и оценку степени физического и двигательного развития детей, формулирование задач тренировочного процесса на определенный период (например, на учебный год) и определение первостепенных из них, с учетом особенностей каждого из обучающихся. А также на организацию процесса воспитания, выбор наиболее целесообразных средств, форм и методов работы в конкретных условиях, проектирование желаемого уровня конечного результата.

Новизна данной программы заключается в использовании методов и приемов, характерных для обучения кавказскими танцами. Также работая учителем истории в школе много лет, на практических занятиях по темам регионального компонента «Культура народов Северного Кавказа» я выношу  проблематику, связанную с этнической историей и культурой народов Северного Кавказа. Эта тема позволяет проводить  углубленное изучение и знакомство детей с обычаями, традициями, обрядами разных народностей, изучение их исторических корней. Прежде всего, обращается внимание школьников на уважительное отношение к традициям и обычаям людей разных национальностей, на формирование толерантности.  Практическая работа на уроках направлена на создание ситуаций непосредственных встреч школьников с носителями иного языка и иной культуры во внеклассной среде. Вот именно на этом этапе мне помогли хореографические способности. Став руководителем школьного кружка «Художественное движение» и создав ансамбль кавказского танца «Цветы Кавказа», у меня появился свой метод познания истории и культуры народа - через национальный танец. Он стал ведущей идеей собственного опыта: "Приобщение учащихся к культуре народов Северного Кавказа по технологии "погружение" в образ" посредством хореографии».

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что использование средств и методов общефизической подготовки, основ кавказской хореографии, участие в танцевальных конкурсах различных уровней позволит наиболее полно развивать художественный вкус, культуру поведения, творческую активность, любовь к малой Родине, а также физические способности, координацию, чувство ритма и музыкального движения.  

Технологию «Погружение в образ» я прочувствовала сама. Занимаясь танцами, я обратила внимание, что всем кавказским девушкам свойственны медленные, плавные движения рук, мягкая поступь. Танцовщицы словно поют руками. Мои наблюдения подтвердились доказательной базой, лёгкое сбрасывание кистей рук вверх – означает обращение к Богу, но у всех народов это по-разному… Мужчина, становясь на носки, или на пальцы ног, вскидывает руки максимально вверх над головой (кстати, в начале XIX века, поддавшись обаянию кавказских танцев, парижский балет "встал на пальцы").

Танец — совершенно особый вид искусства. Танец отражает чувства. Через танец человек познает окружающий мир, учится взаимодействовать с ним. Кавказские танцы завораживают и влюбляют в себя, поражают национальным колоритом и характером исполнения.

Ведущие педагогические идеи, ценности, принципы обучения и воспитания, следование которым обеспечивает реализацию целевого назначения программы «Художественное движение» – это:

• Личностно-ориентированный подход. Принцип предполагает помощь педагога воспитаннику в выявлении своих возможностей, реализации своих интересов.
• Преемственность. После изучения элементарных движений танца задания осторожно усложняются. Освоение последующих заданий гораздо легче на основе предыдущих.
• Систематичность. Соблюдение дидактического принципа «от простого к сложному», осознанное отношение детей к средствам танцевальной выразительности, овладение языком танцевальных движений. Понимание семантики, значений этих движений, умение с их помощью выражать отношение, настроение свое собственное или изображаемого персонажа, а также умение связывать эти «единицы» языка движений в «речевые» построения, включая их в контекст танца. И здесь главное для педагога – целенаправленное обучение их этому языку, в процессе которого дети знакомятся не только с семантикой отдельных движений, но и с принципами их изменения, варьирования, а также простейшими приемами композиции танца.
• «Обучение - творчество». Творчество рассматривается в качестве не столько итога обучения, сколько его своеобразного «метода». Относительная кратковременность периодов обучения не позволяет заучивать образцы движений до «жестких» стереотипов. При переходе к творческим заданиям эти образцы остаются еще достаточно пластичными, что облегчает детям их произвольное изменение. В тоже время самостоятельные пробы, варьирующие учебный материал, становятся дополнительным путем его изучения.

Советский композитор, музыковед, педагог Б.В. Асафьев, говоря о музыкальном творчестве детей, считал, что с ними необходимо начинать импровизировать, как только у них накопится некоторое количество слуховых впечатлений. Аналогичный подход может быть применим и к танцевальному творчеству дошкольников, к которому их необходимо побуждать уже на самых ранних этапах обучения танцу.

Исходя из этого, целью данной программы является создание эффективных условий для творческой самореализации, интеллектуального и духовного развития личности обучающегося, формирование творческой личности посредством обучения детей языку танца, приобщение воспитанников к миру танцевального искусства, являющегося достоянием общечеловеческой и национальной культуры.

Суть педагогической идеи и задачи программы:

• Cформировать потребность ребенка в духовном развитии, культурном досуге, специальные универсальные учебные действия по кавказской хореографии и физической культуре.
• Развивать стремление к самообразованию, художественный вкус, музыкальные способности и интерес  к истории своей малой Родины, ее музеям, произведениям искусства.
• Воспитывать культуру общения и поведения в коллективе, аккуратность, опрятность и элегантность, уважение к традициям и обычаям других народов, толерантность.
• Найти изюминку в преподавании истории в школе, которая бы помогла лучше знать историю своей малой Родины и иметь устойчивую учебную мотивацию.
• Технология «погружение в образ».
• Танец – совершенно особый вид искусства.
• Ансамбль «Цветы Кавказа».

Организационные условия реализации программы:

Программа рассчитана на детей – 7-17 лет.

Общее количество часов – 70 часов.

Периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю.

Продолжительность одного занятия – 1 час.

Вид детской группы – профильная.

Состав детской группы – постоянный.

Нормы наполнения групп – 20 детей.

Набор обучающихся в группу – свободный.
Форма организации учебно-воспитательного процесса - групповая.

Санитарно-гигиенические требования.

Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться. Необходимо также наличие:

• раздевалки и шкафов для хранения личных вещей;
• аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

Для проведения занятий необходимо следующее материально-техническое оснащение: обруч, скакалка, мяч, другие атрибуты в необходимом для занятий, магнитофон и прочее.

Кадровое обеспечение: педагог должен иметь высшее образование, руководителю кружка, работающему по данной программе необходимо обладать необходимыми знаниями по детской психологии.

В ходе реализации программы «Художественное движение» можно выделить 3 этапа обучения:

• этап предварительной подготовки (срок реализации 1 год, возраст детей 7-9 лет);
• этап начальной танцевальной специализации (срок реализации 1 год, возраст детей 10-12 лет);
• этап углубленной тренировки (срок реализации 1 год, возраст детей 13-15 лет);
• этап танцевального совершенства (срок реализации 1 год, возраст детей 16-17 лет).

Этап предварительной подготовки.

Учитывая то, что специального отбора детей в ансамбль кавказского танца не происходит, на этом этапе проводится работа по выявлению индивидуальных особенностей развития детей, формируются тренировочные задачи. В процессе обучения ребята получают базовые знания по эстетике и технике танцевальных движений. Обучающиеся знакомятся с историческим прошлым, получают первоначальные представления о культуре и традициях того или иного народа.

Этап начальной танцевальной специализации.

На этом этапе особое внимание уделяется целенаправленному развитию специальных двигательных и эстетических качеств юных танцоров средствами кавказской хореографии. Происходит переход от общеознакомительных и развивающих занятий к более специализированных, также приобщение к конкурсной деятельности и формирование чувства ответственности за результативность как своей деятельности, так и ансамбля в целом.

Этап углубленной тренировки.

На этом этапе занятий происходит переход к более дифференцированным методам подготовки, направленным на повышение специализации развития двигательных, физических и эстетических качеств юных танцоров средствами кавказской хореографии. У детей формируется устойчивый интерес к познанию изучаемого танца, уважительное отношение к культуре других народов, участие в концертах, конкурсах различного уровня.

Этап танцевального совершенства.

Основным на этом этапе является углубление танцевальной техники. Обучающиеся закрепляют специальные координационные универсальные учебные действия, продолжают профессиональное ориентированное обучение, активное участие в конкурсах различного уровня.

Форма и режим занятий.

Основная форма занятий – групповая. Но также может использоваться и индивидуальная форма работы при подготовки солистов к конкурсам.

Основной формой занятий является:

1. учебное занятие;
2. урок-зачет;
3. мастер-класс;
4. учебно-творческие семинары;
5. лекционные занятия;
6. практические и тематические занятия;
7. видео-, фото-просмотры материалов конкурсов и семинаров с последующим анализом;
8. участия в поздравительных концертах и массовых мероприятиях школы, станицы, района;
9. отчетный творческий концерт.

            В ходе успешной реализации программы ожидаются следующие результаты, которые учитываются применительно к отдельной личности и выражаются в сформированности ее качеств, приобретенных знаниях, умениях и навыков. Обучающиеся:

• знают основные направления истории и культуры кавказских народов

и выражают через национальный танец;

• владеют специальными универсальными учебными действиями по кавказской хореографии и физической культуре, соответствующими всероссийскому уровню исполнения национальных танцев;
• самостоятельно совершенствуют свое техническое мастерство, ведут активную концертную и конкурсную деятельность;
• раскрывают свой творческий потенциал, опираясь на грамотно сформированный музыкальный и художественный вкус, а также хорошее физическое развитие;
• имеют общепринятые манеры культуры общения и поведения в ансамбле, аккуратны, опрятны, элегантны;
• ведут здоровый образ жизни, активно пропагандируют танцевальное искусство.

Ансамбль «Цветы Кавказа» постоянно повышает свой профессиональный уровень путем самоподготовки и участия коллектива в конкурсах и фестивалях различного уровня.

 

Подведение итогов реализации образовательной программы

за последние три года:

• II Межреспубликанский танцевальный фестиваль-конкурс «Танцы народов мира», 2012г. - I место;
• Международный фестиваль-конкурс талантов «Пятигорск зажигает звезды» 2012г. - II место;
• Всероссийский конкурс юных дарований «Звездная россыпь»;
• II краевой фестиваль-конкурс творчества детей и юношества «Школьная весна Ставрополья – Веснушки 2013» - II место;
• III открытый международный фестиваль-конкурс детско-юношеского и молодежного творчества «Хрустальный шар» 2013г. - II место;
• IV открытый фестиваль молодежного сценического искусства Георгиевского района «Время молодых»2013г.
• Краевой конкурс «Ритмы 45 параллели» с. Александровское 2013г.;
• III международный  конкурс «Звездное Пятигорье» 2013»- I место;
• III открытый международный фестиваль-конкурс детско-юношеского и молодежного творчества «Хрустальный шар» 2013г. - II место;
• Молодежный межэтнический маршрут «Узнай культуру друга» г. Зеленокумск;
• Районный конкурс хореографических коллективов на Кубок Главы администрации Георгиевского района 2014г. - II место;
• Всероссийский танцевальный конкурс «Танцы народов мира»-2014г. – I место;
• IV международный  конкурс талантов народного творчества «Звездное Пятигорье-2014»- I место;
• Международный фестиваль-конкурс талантов «Пятигорск зажигает звезды»-2014г. - I место;
• IV открытый международный фестиваль-конкурс художественного творчества «Хрустальный шар» 2014г. – III место;
• III региональный открытый фестиваль-конкурс «Ступени»-2014г;
• IV межрегиональный конкурс кавказских танцев «Жемчужина Кавказа» 2015г.- II место;
• Районный конкурс хореографических коллективов на Кубок Главы администрации 2015г. - I место;
• IV краевой конкурс творчества учащейся молодежи «Школьная весна Ставрополья-Веснушки - 2015»-лауреат 3 степени;
• I открытый международный фестиваль армянской культуры «Бари Арагил» (Добрый Аист) - 2015г.

В репертуаре ансамбля любимые всеми – «Лезгинка», «Сардарапад», «Армянский лирический танец», «Лорке», «Кочари», «Дагестанский танец», «Аджарский танец», «Танец маме», «Танец невесты» и т.д. В каждом танце находят свой отзвук бережно хранимые традиции и обряды народной культуры, красота и эмоциональность гордых кавказцев. 

Ребята из ансамбля кавказского танца «Цветы Кавказа» бережно хранят традиции и обряды народной культуры, показывая в плавных и страстных движениях красоту и эмоциональность гордых горцев. Есть среди юных танцоров те, кто в будущем собирается поступать в хореографическое училище, мечтая стать профессиональными танцорами и постановщиками. А значит, танец будет жить, развиваться, а народ сохранит свою этническую уникальность.

В МБОУ СОШ №15 им. А.З. Потапова ст. Лысогорской авторская программа кружка «Художественное движение» добивается поставленных целей и результатов продолжает свою работу в 2015-2016 учебном году.

 

 

 

 

 

1. metod-obespech.docx.. 20,1 КБ
2. soderzh-progr.docx.. 32,6 КБ
3. temat-plan.docx.. 45,1 КБ

Опубликовано: 16.10.2015