Родительское собрание как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса

Автор: Малкина Любовь Николаевна

Организация: МКОУ Нововоронежская СОШ №5

Населенный пункт: Воронежская область, г. Нововоронеж

Педагогика должна стать наукой для всех

– и для учителей, и для родителей.

     В.А. Сухомлинский

Родительское собрание в начальной школе - одна из форм взаимодействия учителя с родителями. В настоящее время родители младших школьников, молодые мамы и папы, часто не знают, как правильно вести себя со своим ребёнком, какими методами воспитания воспользоваться в той или иной ситуации. Им не хватает знаний в области педагогики и психологии. А ведь именно в начальной школе закладываются азы будущих знаний и умений личности. Поэтому, очень важно, чтобы родители были активными участниками, единомышленниками учителя в учебно-воспитательном процессе. Успех в образовании и воспитании детей возможен лишь в процессе сотрудничества учителя с родителями.

«Классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методах воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребёнка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях в текущих делах и т. п.) и корректировка семейного воспитания – именно той стороны, которая имеет отношение к ребёнку (искусство любить детей), режиму жизни и деятельности ребёнка, что обеспечивает и коррекцию личности родителей».

Родительское собрание требует от учителя особой подготовки. Если его содержание будет ограничиваться только анализом оценок учащихся по предметам и замечаниями по поводу их учёбы и поведения, то интерес родителей к таким собраниям со временем ослабевает. Они постепенно перестают на них ходить. А ведь родительское собрание должно повысить педагогическую культуру родителей, обогатить их знаниями и опытом для решения общих со школой учебно-воспитательных задач.

Учителю важно заранее продумать тему будущего собрания. Нужно определить: что актуально на сегодняшний день? Затем необходимо проработать цели и задачи, подобрать материал из научно-методической литературы. Углубленному изучению проблемы, получению дополнительной информации по теме способствует проведение микроисследований: беседы с детьми и родителями, анкетирование, проведение тестов. Учитель определяет, в какой форме лучше провести родительское собрание, и соответственно, готовит к нему нужное оборудование: приглашения, памятки, выставки работ учащихся, фотографии, методическую литературу для родителей, а также оформляет место проведения собрания.

Частыми гостями на родительских собраниях бывают школьный логопед, психолог, социальный педагог, библиотекарь, детский врач, а также сотрудники правоохранительных органов.

Одним из важных моментов родительского собрания является подготовка решения собрания. Необходимо сделать выводы, продумать пути решения проблемы. Важно также и выяснить отношение родителей к проведённому собранию.

Одним из главных моментов в работе классного руководителя является общение с родителями:

• очень важно проводить собрание в удобное для родителей время (об этом можно заранее договориться);
• классный руководитель должен говорить спокойно, уважительно, вести себя тактично, уметь сдерживать свой гнев;
• не критиковать, не поучать родителей, а только советовать;
• ни в коем случае нельзя сравнивать детей: хвалить одних учеников и ругать других;
• не выносить на общее обсуждение неудачи и проблемы в учёбе и поведении отдельных учащихся (правильнее попросить родителей этих учеников задержаться после собрания и побеседовать с каждым из них индивидуально);
• обязательно нужно находить, за что можно благодарить родителей, говорить им «спасибо»;
• нельзя затягивать по времени родительское собрание (речь выступающего должна быть чёткой, заранее продуманной);
• можно проводить собрание с чаепитием, что будет способствовать более тесному контакту родителей и классного руководителя, их сплочению;

Существует несколько форм проведения родительского собрания:

- собрание-лекция,

- собрание-конференция,

- собрание-круглый стол,

- собрание-деловая игра,

- собрание-праздник,

- собрание-мастерская,

- собрание-практикум,

- собрание-диспут,

- собрания-консультации,

- вечера вопросов и ответов,

- родительские вечера,

- психологические тренинги.

Чтобы эффективно провести родительское собрание, классный руководитель использует различные приёмы. Например, приём «Клубок вопросов». Огласив тему собрания, учитель просит родителей записать на полосках бумаги вопросы, на которые они хотели бы получить ответы. Все полоски сматывают в один клубок. После обсуждения проблемы, в конце собрания, родители начинают разматывать клубок по очереди и отвечают на вопросы.

На первом собрании в первом классе целесобразно использовать приём «Фотография класса». Учитель показывает на ребёнка на фотографии и просит его родителей рассказать о себе. Так происходит знакомство с родителями первоклассников.

Приём «Дерево ассоциаций» целесобразно использовать в начале собрания. Например, тема родительского собрания «Наказания ребёнка в семье». Родители высказывают свои мнения о том, какие ассоциации возникают у них, когда они слышат слово «наказание». Затем классный руководитель даёт определение этого понятия.

Приём «Письмо от детей» - это выдержки из детских мини-сочинений, которые заставляют задуматься над проблемами воспитания и обучения.

В конце родительского собрания можно использовать приём «Шляпа вопросов». В шляпу кладутся записочки с педагогическими ситуациями. Родители вынимают их по очереди и предлагают свои пути решения проблемы.

Приём «Чемоданчик советов» - учитель на память о собрании раздаёт родителям памятки.

Важным является приём «Минуты благодарности». Классный руководитель благодарит родителей за ремонт в классе, за участие в детском празднике, да и просто за то, что они пришли на собрание. Этот приём способствует сплочению школы и родителей.

Это лишь некоторые приёмы, используемые на родительском собрании. Главное – достичь согласия с родителями в вопросах воспитания и обучения ребёнка. Девизом каждого классного руководителя должны стать слова: «Я и родители – партнёры».

 

Использованная литература:

1. Касаткина Н.А. «Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе», Волгоград, Издательство «Учитель», 2004 г.

2. Степанова Е.Н. «Калейдоскоп родительских собраний», Москва, ТЦ «Сфера», 2002 г.

3. Рябова С.Р. «Родительские собрания», Москва, «ВАКО», 2008 г.

Опубликовано: 31.05.2015