Организация работы воспитателя компенсирующей группы

Автор: Титаренко Нина Александровна

Организация: ГБОУ ООШ №4 СП «Детский сад «Жар-птица»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Автор: Абраменкова Ирина Алексеевна

Организация: ГБОУ ООШ №4 СП «Детский сад «Жар-птица»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

На протяжении многих лет мы работаем в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи. К нам приходят дети в возрасте пяти лет, и работаем мы с ними два года. Дети очень сложные, речь невнятная, смазанная, искажённая, бывают даже неговорящие. Это дети, которым мы должны помочь и стать для них учителем и другом.

   Воспитание правильной речи у детей в дошкольном возрасте – одна из важнейших задач, стоящих перед педагогами.

     Работа воспитателя в речевой группе очень сложная, но интересная и во многом отличается от работы воспитателя общеразвивающих групп. Мы, воспитатели логопедической группы работаем в тесном контакте с учителем-логопедом и всю коррекционную работу в группе осуществляем под её руководством. Так, например, в речевой группе в утренние часы и во второй половине дня воспитатели обязательно проводят «логопедический  час», во время которого отрабатывают различные языковые категории. Ведётся тетрадь взаимодействия логопеда и воспитателя, где логопед пишет задания по автоматизации звуков, развитию фонематического слуха и слоговой структуры слова и т. д. Поработав с ребёнком по заданию логопеда, воспитатель пишет, кто из детей не справился с тем или иным заданием, чтобы  по возможности дать эти задания родителям для закрепления домой.

   В группе есть речевой уголок, куда воспитатели размещают материал для закрепления всех компонентов устной речи. Каждую неделю информация в уголке меняется, т. к. каждая неделя соответствует определённой лексической теме.

    В группе учим с детьми скороговорки, составляем рассказы: описательные, по серии сюжетных картинок. Дети рисуют, лепят, делают аппликацию в свободной деятельности, что развивает моторику пальцев рук. Ежедневно практикуем с детьми проведение артикуляционной, пальчиковой гимнастики по определённым темам.  У нас в группе существует такая традиция: перед тем как войти в спальню, мы с детьми закрепляем умения, полученные в ходе образовательной деятельности.

    Коррекционная работа ведётся не только на занятиях, но и во время режимных моментов, самообслуживания, на прогулках, в играх, развлечениях, утренниках.

     Каждый уголок в группе продуман таким образом, что в любой деятельности дети развивают речь. Например, в уголке конструирования ребёнок  может взять деталь, если правильно её назовёт и т. д.

     Немаловажную роль по развитию речи ребёнка играют и родители.

     Для ознакомления родителей с работой в логопедической группе мы практикуем такие формы работы:

1.Индивидуальные беседы и консультации.

2.Открытые занятия для родителей.

3.Ведение индивидуальных тетрадей для домашних заданий с детьми.

4.Посещение родителями любых режимных моментов.

5.Проведение совместных проектов.

6.Проведение конкурсов на различные темы.

7.Совместная подготовка к выступлению на праздниках и развлечениях.

Такое тесное сотрудничество: логопед, воспитатель, родитель даёт прекрасный результат.

Хочется сказать, что мы гордимся тем, что выбрали именно эту профессию – воспитатель. Несмотря на трудоёмкий коррекционный процесс,  мы с удовольствием работаем в логопедической группе, помогая детям расти и развиваться.

Опубликовано: 11.12.2023