Организация работы воспитателя компенсирующей группы
Автор: Титаренко Нина Александровна
Организация: ГБОУ ООШ №4 СП «Детский сад «Жар-птица»
Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск
Автор: Абраменкова Ирина Алексеевна
Организация: ГБОУ ООШ №4 СП «Детский сад «Жар-птица»
Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск
На протяжении многих лет мы работаем в группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи. К нам приходят дети в возрасте пяти лет, и работаем мы с ними два года. Дети очень сложные, речь невнятная, смазанная, искажённая, бывают даже неговорящие. Это дети, которым мы должны помочь и стать для них учителем и другом.
Воспитание правильной речи у детей в дошкольном возрасте – одна из важнейших задач, стоящих перед педагогами.
Работа воспитателя в речевой группе очень сложная, но интересная и во многом отличается от работы воспитателя общеразвивающих групп. Мы, воспитатели логопедической группы работаем в тесном контакте с учителем-логопедом и всю коррекционную работу в группе осуществляем под её руководством. Так, например, в речевой группе в утренние часы и во второй половине дня воспитатели обязательно проводят «логопедический час», во время которого отрабатывают различные языковые категории. Ведётся тетрадь взаимодействия логопеда и воспитателя, где логопед пишет задания по автоматизации звуков, развитию фонематического слуха и слоговой структуры слова и т. д. Поработав с ребёнком по заданию логопеда, воспитатель пишет, кто из детей не справился с тем или иным заданием, чтобы по возможности дать эти задания родителям для закрепления домой.
В группе есть речевой уголок, куда воспитатели размещают материал для закрепления всех компонентов устной речи. Каждую неделю информация в уголке меняется, т. к. каждая неделя соответствует определённой лексической теме.
В группе учим с детьми скороговорки, составляем рассказы: описательные, по серии сюжетных картинок. Дети рисуют, лепят, делают аппликацию в свободной деятельности, что развивает моторику пальцев рук. Ежедневно практикуем с детьми проведение артикуляционной, пальчиковой гимнастики по определённым темам. У нас в группе существует такая традиция: перед тем как войти в спальню, мы с детьми закрепляем умения, полученные в ходе образовательной деятельности.
Коррекционная работа ведётся не только на занятиях, но и во время режимных моментов, самообслуживания, на прогулках, в играх, развлечениях, утренниках.
Каждый уголок в группе продуман таким образом, что в любой деятельности дети развивают речь. Например, в уголке конструирования ребёнок может взять деталь, если правильно её назовёт и т. д.
Немаловажную роль по развитию речи ребёнка играют и родители.
Для ознакомления родителей с работой в логопедической группе мы практикуем такие формы работы:
1.Индивидуальные беседы и консультации.
2.Открытые занятия для родителей.
3.Ведение индивидуальных тетрадей для домашних заданий с детьми.
4.Посещение родителями любых режимных моментов.
5.Проведение совместных проектов.
6.Проведение конкурсов на различные темы.
7.Совместная подготовка к выступлению на праздниках и развлечениях.
Такое тесное сотрудничество: логопед, воспитатель, родитель даёт прекрасный результат.
Хочется сказать, что мы гордимся тем, что выбрали именно эту профессию – воспитатель. Несмотря на трудоёмкий коррекционный процесс, мы с удовольствием работаем в логопедической группе, помогая детям расти и развиваться.