Роль домашнего задания в учебном процессе

Автор: Панкова Вероника Андреевна

Организация: МБОУ «СОШ № 24»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Абакан

Известный философ Иммануил Кант говорил, «что занятия в школе могут только вдолбить в ребенка все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд».

Под домашней работой следует понимать самостоятельное выполнение учащимися заданий учителя по повторению и более глубокому изучение нового материала и его применению на практике, развитию творческих способностей и дарований, а также по совершенствованию умений и навыков самостоятельно пополнять, расширять и закреплять знания. Поэтому современная точка зрения на домашнее задание, что домашняя работа является естественным и логичным продолжением классной. Какова же роль домашнего задания в учебном процессе? Является ли на самом деле таким необходимым - выполнение домашнего задания? И должны ли родители принимать участие в подготовке домашних заданий, совместно с учениками? Вот перечень вопросов, на которые я хотела бы найти ответ в своей исследовательской работе.

 

Введение

Учёба вряд ли относится к числу занятий, приводящих ребёнка в восторг. Школьник каждый день получает новые знания в школе, просиживая по 5-6 часов за партой, приходит домой и должен снова садиться за тетрадки и учебники, выполняя домашнее задание. Но если в школе детям помогает учитель ориентироваться в новых знаниях, то дома ребенок остается один на один со своими вопросами. И тогда ребенок просит помочь своих родителей. Но в наше бурное время почти все родители работают и к вечеру уже сильно уставшие. Поэтому мамы и папы нашего времени мечтают, чтобы дети сами выполняли домашнее задание. Мои родители также хотели бы, чтобы я не беспокоила их с домашним заданием, потому что думают, что так я буду более самостоятельной и не ленивой. А я думаю, что помощь родителей во 2 классе для ребенка очень важна. У меня возник вопрос, а для чего вообще задают домашнее задание, что говорят специалисты-психологи, педагоги о совместном выполнении домашнего задания с родителями, и как делают уроки мои одноклассники.

Основная часть

Глава I. Из истории домашних заданий.

Домашние задания в обучении математике известны с 16 века, а обязательным компонентом учебной работы они становятся в 1786 году. Тогда наряду с положительными моментами использования домашних заданий возникали и негативные моменты. Обучение превращалось в механическое выучивание учебника наизусть, бессмысленную зубрежку текстов, вызывающую перегрузку учащихся.

В девятнадцатом веке споры всегда завершались в пользу сторонников домашних заданий – детей заставляли заниматься и на уроках, и после уроков, практически весь день.

Но к началу двадцатого века уже был накоплен опыт работы без домашних заданий: преподаватель читает лекцию, затем каждого, начиная случших, просит повторять, дополняя их ответ. Оказывалось, что дома тогда не надо ничего повторять.

Таким образом, домашние задания стали рассматриваться как средство подготовки к самообразованию, стимулирования развития самостоятельной, творческой формы познания. Сложность домашних заданий лишь в том, что они поглощают свободное время добросовестных учеников.

Глава II. Значение и функции задания в процессе обучения

Домашнее задание, по мнению психологов, является важной ступенью в учебном процессе. Оно даёт возможность формировать умение самостоятельного поиска. В процессе подобной деятельности школьники формируют определённое отношение к учению.

Домашнее задание выполняет различные функции.Одной из главных является помощь в освоении знаний и тренировке навыков в том случае, если ученик долго болел и много пропустил или не усвоил какую-то довольно сложную тему.

Вторая функция - развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

Третья функция научитьрассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод. Потому что на уроке ученики решают задачу вместе и если есть ошибки, то учитель их исправляет. Дома каждый ребёнок думает сам и может проверить и исправить ошибки сам.

Главное назначение домашнего задания:

- воспитание волевых усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;

- овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;

-формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;

-формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).

Известный психолог Эльконин-Давыдов так говорил о значении домашних заданий в учебной деятельности школьника: «Фактически постепенно должна стираться грань между классными и домашними заданиями с переходом к непрерывной, индивидуальной самостоятельной учебной деятельности школьника».

По статистике, если ученики, способности которых ниже среднего уровня, тратят на домашнее задание всего 1–3 ч. в неделю, их результаты соответствуют результатам учащихся со средними способностями, которые не выполняют домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей ученики проводят за уроками 3–5 ч. в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий.

Глава III. Роль родителей в процессе выполнения домашнего задания.

Советы специалистов

Иногда родители, желая помочь своему ребенку в преодолении трудностей учения, пытаются помочь ему в выполнении домашних заданий. Они пишут сочинения, исправляют ошибки, решают задачи, тем самым они лишают ребенка получения удовольствия от собственных достижений. Помощь родителей не формирует самостоятельность мышления, ответственность за порученное дело и, в конечном итоге, зачастую раccлабляет ученика.

Бывает, родители сидят с детьми всё время пока ребёнок выполняет домашнее задание и ребенок перестаёт думать, он всё спрашивает у родителей, превращаясь в домашнего ленивца, который ждет от мамы готового ответа. Такие дети потом перестают справляться и с классной работой.

Изучив в интернете несколько статей, написанных специалистами на тему совместного выполнения домашних заданий, я определила несколько важных советов:

  1. Дети все разные, к каждому нужен свой подход.
  2. Родители должны помочь ребёнку в организации выполнения домашнего задания (подготовить правильное, удобное рабочее место, убрать все отвлекающие факторы, определить распорядок дня и время выполнения домашнего задания).
  3. Подсказывать ребёнку решение задачи нельзя, тем более решать за него.
  4. Лучше проверять домашнее задание после его выполнения ребенком. А если обнаружиться ошибка, обязательно нужно разобраться, почему она произошла.
  5. Если у ребенка возникают трудности, не оставляйте их без внимания, разберите их вместе и вовремя. Постарайтесь убедить ребенка в том, что добросовестное выполнение уроков значительно облегчает выполнение классных заданий, что дома можно выяснить все то, о чем он не смог спросить в школе и без стеснения потренироваться в том, что пока не получается.
  6. Постарайтеськаждый раз найти, за что можно похвалить ребенка.
  7. И самое главное: Жизнь ребенка не должна состоять только из школьных заданий!!!

Родители в процессе выполнения домашнего задания должны пытаться воспитать волевые усилия в ребенке, сформировать у ученика умение добывать необходимую информацию из различных источников и выработать исследовательские умения ученика.

В целом, я считаю, что родители следуют советам специалистов: проверяют уже выполненные домашние задания, если нужно, то помогают в решении трудных задач, обязательно контролируют своих детей, и при этом хорошо видно, что все дети разные и каждый готовит уроки по-своему. Но, несмотря на загруженность домашними уроками, у моих одноклассников всё же остается время для отдыха и посещения творческих кружков и спортивных секций.

Заключение

Мало кто из школьников любит делать домашнее задание. Конечно, было бы куда интереснее провести это время с друзьями или посмотреть телевизор, чем делать скучные и сложные уроки. Но иногда для того, чтобы все изучить и выполнить по программе какого-то предмета, в школе времени не хватает. В этом случае для того, чтобы закончить работу, приходится использовать время после уроков. Изучив историю вопроса, функции и значение домашнего задания, я узнала, что домашняя работа-это самостоятельное выполнение заданий, которое позволяет лучше усвоить и закрепить пройденный материал, воспитывает ответственность, учит рассуждать, самостоятельно думать и искать решение, развивает творческие способности и исследовательские навыки у ученика. Кроме того, выполнение домашних заданий вне класса научит тебя также другим вещам, например, правильно планировать свое время, работать самостоятельно и пользоваться библиотекой. Поэтому очень нужно выполнять домашнее задание. Если ты не будешь делать домашние задания, то навредишь этим только себе: просто ты не выучишь как следует или не отработаешь на практике, а значит, не усвоишь и не запомнишь того, что тебе необходимо и это плохо скажется на твоей успеваемости. Домашние задания задаются вовсе не для того, чтобы доставить удовольствие твоему учителю, ведь это тебе нужны знания, чтобы стать грамотнее и умнее.

При этом не менее важно, чтобы родители контролировали и проверяли выполненные домашние работы, но не решали их за ребенка. Родитель должен помогать, если у ребенка возникли трудности в освоении учебного материала, при этом сохранять чувство самостоятельности школьника. Теперь я знаю, что делать свое домашнее задание я должна сама, но при этом родители всегда могут прийти мне на помощь, а я постараюсь, чтобы эта помощь была минимальна, ведь так приятно осознавать, что ты смогла что-то важное сделать самостоятельно.

И самое главное, родители и учителя не должны забывать, что дети все разные, к каждому нужен свой подход и жизнь ребенка не должна состоять только из школьных заданий.

А ученикам я предлагаю памятку «Как готовить домашние задания», чтобы домашние уроки для вас были легкими и приятными. (Приложение 1)

 

 

 

 

 

Список литературы

  1. Словарь русского языка. Ожегов С.И. 1983
  2. Интернет-ресурс: мама в теме/ http://mamavteme.ru
  3. Интернет-ресурс: дети@mail.ru/http://deti.mail.ru
  4. Интернет-ресурс: реальные родители/http://real-parents.ru
  5. Интернет-ресурс: о значении домашнего задания в учебной деятельности школьника/ http://www.suzunadm.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Памятка «Как правильно готовить домашние задания»:

  1. Активно работать на уроке: внимательно слушать и отвечать на вопросы.
  2. Если что-то непонятно, не стесняться задать вопрос.
  3. Внимательно и подробно записывать задания по каждому предмету.
  4. Учиться пользоваться справочниками и словарями, чтобы уметь выяснять значение незнакомых слов и выражений.
  5. Научиться находить интересующую нужную информацию с помощью компьютера.
  6. Трудный материал урока надо повторить в тот же день, чтобы сразу закрепить его и запомнить.
  7. Выполняя домашнее задание, надо не просто думать, что надо сделать, а еще и решать, с помощью каких средств и приемов этого можно добиться.
  8. Не стесняться обращаться за помощью к взрослым и одноклассникам.
  9. Перед выполнением домашней работы нужно убедиться, что в дневнике записаны все задания.
  10. Нужно решить, в какой последовательности лучше выполнять задания и сколько времени понадобится на каждое из них.
  11. На письменном столе должно лежать только то, что необходимо для выполнения одного задания. После его завершения со стола убираются уже использованные материалы, и кладутся те учебные принадлежности, которые необходимы для выполнения задания по следующему предмету.
  12. В процессе приготовления домашнего задания необходимо делать перерывы.
  13. Изучая заданный материал, сначала надо его понять, а уже потом запомнить.
  14. Перед выполнением письменной работы необходимо выучить все правила, которые тебе могут пригодиться.
  15. Читая учебник, надо задавать себе вопросы по тексту.
  16. Узнавая новые понятия и явления, надо связывать их по смыслу с уже известными ранее.
  17. Большое задание необходимо разбивать на части и работать над каждой из них в отдельности.
  18. Готовиться к сочинениям и докладам надо заранее, равномерно распределяя нагрузку, а не оставлять такую ответственную работу на последний день.
  19. Необходимо уметь пользоваться картами и схемами и использовать их при подготовке устных уроков.
  20. Надо составлять план устного ответа и проверять себя.

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 29.04.2021