Управление учреждением в условиях изменения законодательства Российской Федерации. Перспективы развития организации, отрасли «Культура

Автор: Ежелев Владислав Васильевич

Организация: МБУ ДО «ДХШ №1 им. Л.А. Горды»

Населенный пункт: Тюменская область, г. Сургут

На сегодняшний день развитие общества изменяется довольно стремительно. В социальной, культурной сферах жизни бурно развиваются инновационные процессы, которые становятся как бы индикаторами культурного развития того или иного общества, при этом, основной ролью культуры остается –развитие и самореализация личности. Для решения этих задач существует важнейшая инфраструктура, обеспечивающая формирование конкурентоспособной экономики, системы инноваций в общественной деятельности - это институт образования.

Общественное развитие на современном этапе значительно зависит от того состояния, в котором находится образовательная система, в том числе в области культуры. В 2010 году перед системой образования была поставлена задача, создать «Школу будущего», которая раскрывала бы способности каждого ученика, воспитывала в духе патриотизма и порядочности, готовила бы личность к жизни в конкурентном мире высоких технологий. Эта задача касается так же и образовательных учреждений культуры, детских художественных, хореографических школ и школ искусств.

В виду этого, одним из главных направлений работы является развитие кадрового резерва.

Для реализации этой задачи принимаются новые образовательные стандарты, совершенствуется преподавательский состав, развивается система поддержки талантливых детей, расширяется самостоятельность школ. В связи с этим государством предъявляются новые требования к учителям и управленцам современной школой.

Осуществление реформ в российском образовании и в дополнительном образовании в частности, в большинстве зависит от того насколько педагог компетентен в своей профессиональной деятельности, а также от качественного развития способов управления персоналом. В образовательном учреждении должна быть создана особая инновационная атмосфера.

Так как в достижении главной стратегической цели образовательной организации основную роль играет то, насколько преподавательский состав мотивирован, то система мотивации должна быть точно разработана, ведь от этого зависит творческая, социальная активность преподавательского состава и конечные результаты в повышении качества образования и организации инновационных процессов. Поэтому задачей руководителя должно быть достижение заинтересованности работников в самой работе, должна появиться ответственность не только внешняя, но и внутренняя, как объективная, так и субъективная.

Мотивация работников напрямую связана с имеющимися у них потребностями и конечно организация в которой они работают, должна предоставлять им различные вознаграждения и стимулы, для того, чтобы удовлетворить эти потребности и обеспечить данную мотивацию. Но гарантий при этом никаких нет. Получив стимулирующие, работник не обязательно будет прилагать больше усилий по исполнению своих обязанностей, тем самым повышая производительность и качество работы.

Вознаграждение должно выплачиваться лишь по итогам достижений в труде. В таком случае, руководитель, повышая мотивацию сотрудников, должен учитывать такие факторы как: виды вознаграждений, связь между результатом и усилием, связь между результатом и стимулом.

Занимаясь мотивацией нужно обращать внимание на такие моменты управления как: цели, способности, ресурсы, время. Важно знать, может ли сотрудник выполнить требуемое при ясно поставленной, согласованной задаче. Инструменты, информация, оборудование, время, необходимое для выполнения работы, всего должно быть в достатке.

Хорошая работа со стороны сотрудника конечно же заслуживает похвалы, и выражение признательности является одним из вознаграждений.

Вопрос равного отношения в стимулировании ко всем работникам, очень важен, так как, мотивация каждого будет зависеть от того, как стимулируются другие сотрудники, выполняющие тот же объем работы и с теми же результатами.

В общем, сотрудники будут мотивированы лишь тогда, когда будет очевидна связь между усилиями, прилагаемыми ими для лучшего выполнения своих обязанностей и вознаграждением, а задача руководителя снижать уровень неудовлетворенности сотрудников, изменив в лучшую сторону положение баланса мотивации.

В качестве баланса, который снижает уровень неудовлетворенности, выступают: безопасность, рабочая среда и стимулы. В качестве же баланса, который повышает уровень удовлетворенности, выступают: интерес, привязанность, рост.

Определение руководителем потребностей подчиненного есть мотивационное программно-целевое управление, где делегирование полномочий является одним из значительных средств развития инициативы.

Насколько работник удовлетворен, можно определить по показателям, связанным с посещаемостью работы, количеством опозданий, количеством больничных, текучестью кадров.

Руководитель, идущий в ногу со временем, заботящийся о дальнейшем развитии организации, понимает важность постоянного обновления знаний и навыков персонала. Для создания плодотворной деятельности, и постоянный, и вновь прибывший персонал, необходимо обучать.

Есть разные виды обучения персонала: внутриорганизационное обучение и внеорганизационное обучение.

В первую очередь, при организации обучения нужно разработать единую программу обучения, созданную на основе изучения психологических особенностей работников.

Методическому отделу необходимо проделать предварительный мониторинг данной проблемы, провести анкетирование, изучив мнение сотрудников, узнать о том, насколько обучение необходимо тому или иному работнику и в какой области.

Обучение и повышение квалификации сотрудников будет эффективным в том случае, если имеется связь с главными направлениями работы, системой стимулирования труда, работой с резервом, программами по развитию преподавательского состава.

Участие руководства в процессе обучения персонала дает очень хороший результат.

Первое - это исчезает надобность в преподавателях со стороны и как следствие экономия средств, второе- руководители, выступающие в качестве преподавателей, сами проходят обучение.

Участие руководства в проведении обучения и его подготовке, повышает уровень приверженности администрации учреждения к его целям.

Основными же целями образовательного учреждения культуры в условиях современного мира, является: увеличения престижа художественного образования, повышение его социального статуса. В странах-лидерах творческие предметы занимают 15-20% школьного времени, а у нас 1%. Благодаря дополнительному образованию мы можем и должны этот процент увеличивать.

Второе-это создание наилучших условий для приобщения к культуре и искусству, а также для приобретения художественного образования подростками и детьми. Для этого необходимо расширять деятельность в плане посещения музеев и выставочных залов, находящихся вне региона проживания, что бы можно было напрямую знакомиться с лучшими образцами произведений искусств. Расширять возможности образовательных учреждений художественного направления, предоставляя большее количество помещений, мастерских, студий для проведения занятий и внедрения новых инновационных направлений, связанных с современными потребностями общества.

Расширение учебных площадей также является необходимой мерой для привлечения талантливой и подготовленной в профессиональном плане молодежи для работы в отрасли, ведь если нет кабинета для работы, то и привлекать некуда, а также для внедрения современных технических средств и новейших технологий в систему художественного образования.

Решив данную проблему, можно будет развивать способы обнаружения и поддержания одаренных детей и перспективных преподавателей с помощью проведения конкурсов и фестивалей, учреждения грантов. На сегодняшний день уже разработан ряд положений о фестивалях и конкурсах, связанных с профориентационным направлением.

В-третьих - необходимо полностью обеспечить образовательное учреждение культуры и искусства учебно-методическим комплексом и сформировать необходимую материально-техническую базу, используя два основных источника финансирования: во-первых, бюджеты различных уровней и, во-вторых, внебюджетные средства, полученные от предпринимательской деятельности и спонсорской помощи ведущих предприятий муниципалитета.

В-четвертых - улучшение культурно-образовательной работы, направленной на привлечение родителей учащихся, к совместной деятельности.

Достижение этих целей и является основным в программе развития организации в сегодняшних современных условиях с учетом принятых изменений в законодательстве Российской Федерации.

 

Список используемой литературы

1. Мишин, А. П. Лещ - традиции и современный подход / А.П. Мишин. - М.: Рыбацкая Академия, 2004. - 336 c.
2. Заславская, О. Ю. Информационные технологии в управлении образовательным учреждением / О.Ю. Заславская, М.А. Сергеева. - М.: ЦГЛ, 2006. - 128 c.
3. Котлер, Филип Маневры маркетинга. Современные подходы к прибыли, росту и обновлению / Филип Котлер , Дипак К. Джайн, Сувит Мэйсинси. - М.: Олимп-Бизнес, 2003. - 224 c

 

Электронные источники:

1. http://fzrf.su/zakon/o-kulture-n-3612-1/
2. https://www.cultmanager.ru/article/7407-qqq-17-m3-28-03-2017-zakonodatelstva-kultury-2017?ustp=W

 

Опубликовано: 11.01.2018