Летняя работа «Кругосветное путешествие: за 17 дней вокруг света» программа работы отряда «Солнышко» летнего оздоровительного лагеря «Сказка»
Автор: Усоева Наталья Викторовна, Бакштеева Ольга Васильевна
Организация: МБОУ «СОШ №1»
Населенный пункт: Московская область, г. Кашира
Предисловие
Ежегодно для обучающихся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» организуется летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, в котором обучающиеся распределяются по отрядам «Солнышко», «Акварельки», «Следопыты», «Разумейки» и т.д. по своему желанию и интересам. Руководители отрядов в сотворчестве с учителями составляют программы работы с детьми на смену лагеря. Представляем программу «Кругосветное путешествие: за 17 дней вокруг света», разработанную для воспитанников отряда «Солнышко» и реализованную в 2014 году. Отчет о проделанной работе можно посмотреть на https://infourok.ru/prezentacia-po-ozdorovitelnoy-rabote-v-prishkolnom-lagere-solnishko-1128194.html
Пояснительная записка
Лето – пора отдыха детей и летние каникулы составляют значительную часть их свободного времени. Этот период как нельзя более благоприятен для развития детского творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.
Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья.
Центром воспитательной работы летнего оздоровительного лагеря является ребенок и его стремление к самореализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.
Программа «Кругосветное путешествие: за 17 дней вокруг света» разработана для обеспечения детей активным оздоровительным отдыхом во время летних каникул в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием.
Цель организации летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием: выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, искусстве, техническом творчестве и других видах игровой деятельности.
Задачи:
- Организация разнообразной досуговой деятельности, и прежде всего – активного общения с природой.
- Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.
- Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.
- Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельностью.
- Формирование у школьников навыков общения и толерантности.
- Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности
- Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.
- Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
- Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.
Обоснование программы, актуальность педагогическая целесообразность, новизна
Основа программы – игровой проект, тематическая смена «Кругосветное путешествие: за 17 дней вокруг света». Дети становятся членами экипажа, которые, живя на «корабле», совершают кругосветное путешествие.
Актуальность программы «Кругосветное путешествие: за 17 дней вокруг света». Во-первых, детей всегда увлекают путешествия; во-вторых, программа «Кругосветное путешествие: за 17 дней вокруг света» - сюжетно-ролевая игра, в которой каждый ребёнок может попробовать себя в различных ролях.
Новизна и оригинальность. Программа по своей направленности являетсякомплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. Дети погружаются в игровую легенду и решают совершить кругосветное путешествие, изучая многообразие мира и его достопримечательности.
Педагогическая целесообразность программы состоит в создании такой среды, в которой каждый ребёнок чувствовал бы себя максимально комфортно, имел бы широкие возможности для творческой самореализации на пользу себе и людям, обретал бы опыт жизненного сознательного успеха. Программа позволяет каждому ребенку в соответствии с возрастом играть свою роль в этой сюжетно-ролевой игре.
Сроки и условия реализации программы: лето 2014 года: лагерная смена. Сюжетно-ролевая игра «Кругосветное путешествие: за 17 дней вокруг света» начинается с момента знакомства с детьми и продолжается 18 дней до закрытия смены. Программа рассчитана на учащихся 1 – 4 классов. Количество детей в отряде – 30 человек.Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей с ОВЗ.
Кадровое обеспечение: начальник лагеря, воспитатели, медицинская сестра, работники городского дома культуры, работники кино-досугового центра «Родина»
Программа отряда «Солнышко» летнего оздоровительного лагеря «Сказка» опирается на следующие принципы:
1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе развития творческих способностей.
4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Направления деятельности в рамках программы
- Экологическое направление
- Художественно – эстетическое направление
- Трудовая деятельность
- Физкультурно-оздоровительная деятельность
- Патриотическое направление
Методические условия предусматривают:
- наличие необходимой документации, программы, планов на каждый день;
- проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
- коллективные творческие дела;
- творческие мастерские;
- индивидуальная работа;
- тренинги;
- деловые и ролевые игры;
- диагностика.
Организационно-педагогическая деятельность:
- комплектование штата лагеря кадрами;
- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей;
- совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся;
- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;
- проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»
Оздоровительная работа
Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем оздоровительном лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
- осмотр детей медицинским работником в начале и в конце смены;
- утренняя гимнастика;
- принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
- организация пешеходных экскурсий;
- организация здорового питания детей;
- организация спортивно-массовых мероприятий:
- спортивные эстафеты;
- подвижные спортивные игры.
Работа по сплочению коллектива воспитанников
Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:
- игровая программа «Здравствуй, это я!»;
- коммуникативные игры на знакомство «Это кто?», «Снежный ком», «Назовись»;
- игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».
- Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок», «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона», «Зоопарк-2».
Диагностика
Вводная диагностика |
Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детском коллективе: - анкетирование; - беседа; - планерки администрации лагеря, старших вожатых и воспитателей. |
Пошаговая диагностика |
Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. Беседы на отрядных сборах. Форум лагеря (возможность вынесения проблемы, идеи, события в общее обсуждение) |
Итоговая диагностика |
Анкетирование Творческий отзыв (рисунок « Наш лагерь») Беседы в отрядах Цветопись Народный форум (фабрика достижений лагеря) |
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
Инструктажи (для детей): «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении массовых и спортивных мероприятий», «Правила безопасности при терактах», «По предупреждению кишечных заболеваний», «Меры безопасности жизни детей при укусе клещом»
Беседы:(проведённые медицинским работником): «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну Витаминию», «Как беречь глаза?»; игра-беседа «Уроки Аркадия Паровозова»; инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»
Работа по развитию творческих способностей детей
- Оформление отрядного уголка, стенных газет;
- Конкурсы рисунков на асфальте: «Пусть всегда будет солнце!», «Люди героических профессий», «Волшебные мелки», «Соблюдаем правила поведения в природе»;
- Коллективно-творческие дела: «В поисках сокровищ», «Веселый перекресток», «Вместе весело шагать!..», «До свидания, лагерь!»
Мероприятия на развитие творческого мышления:
- загадки, кроссворды, ребусы;
- викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!» на знание литературных героев;
- конкурсная программа «В гостях у сказки», «Джунгли зовут»;
- конкурс – игра «Дорожная азбука»;
- конкурс врунов «Как меня собирали в лагерь»;
- интеллектуальная игра «Солнечные зайчики»;
- конкурс – игра «Счастливый случай», «Поле чудес»;
- итоговая выставка поделок, рисунков.
Физкультурно-оздоровительная работа
Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:
- вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
- выработка и укрепление гигиенических навыков;
- расширение знаний об охране здоровья.
Основные формы организации:
- утренняя гимнастика (зарядка);
- спортивные игры на спортивной площадке;
- подвижные игры на свежем воздухе;
- эстафеты (спортивная игра «Веселые старты», «Морское приключение»);
- тематический день «Малые Олимпийские игры – 2014»;
- утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях;
(Основная задача этого режимного момента (помимо физического развития и закаливания) создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.)
- подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.
Экологическое направление
Задачи экологической деятельности:
- воспитать бережное отношение к природе;
- повысить уровень пропаганды здорового образа жизни;
- уровень экологической культуры детей.
Основные формы работы:
- экологический десант;
- операция «БУНТ» (большая уборка на территории);
- «Экологическое ассорти»;
- «Зеленый патруль»;
- участие в экологической акции «Украсим планету!»
Художественно – эстетическое направление
Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.
Задачи эстетической деятельности:
- пробуждать в детях чувство прекрасного;
- формировать навыки культурного поведения и общения;
- прививать детям эстетический вкус;
- в рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.
Основные формы проведения:
- посещение кинозала, школьного музея.
- конкурсы: «Мы снимаем кино…», «Самый, самый, самый…»
Основным назначением художественно-эстетической деятельности в лагере является развитие креативности детей.
Формы организации художественно-эстетической деятельности:
- изобразительная деятельность (оформление отряда: визитная карточка «Наш отряд», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»);
- творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»);
- игровые творческие программы;
- концерты («Звездопад»);
- творческие игры («День рекордов»);
- выставки, ярмарки;
- экран дня – стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.
(Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.)
Трудовая деятельность
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.
Основные формы работы:
- бытовой самообслуживающий труд;
- общественно значимый труд (уборка прилегающей территории);
- бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий;
- самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.
Патриотическое направление
Задачи патриотической деятельности:
- пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;
- формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края;
- формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;
- возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.
Основные формы работы:
- Марафон сказок.
- День России. Конкурс рисунков на асфальте «Россия – Родина моя»
- Спортивные соревнования «Быстрее, выше, сильнее»
- Беседа «Символика Российской Федерации»
- Игра «Зарничка»
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
I этап. Подготовительный (апрель – май)
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
- издание приказа по школе о проведении летней кампании;
- разработка программы деятельности отряда «Солнышко» летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Сказка»;
- подготовка методического материала для работников лагеря;
- отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
II этап. Организационный (июнь)
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
- запуск программы «Солнышко -2014»;
- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
III этап. Практический (июнь)
Основной деятельностью этого этапа является:
- реализация основной идеи смены;
- вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел;
- работа творческих мастерских.
IV этап. Аналитический (июль)
Основной идеей этого этапа является:
- подведение итогов смены;
- выработка перспектив деятельности организации;
- анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
- организация взаимодействия отряда «Солнышко» летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Сказка» с социумом.
Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:
- общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
- укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
- развитие коммуникативных способностей и толерантности
План
Воспитательной работы в рамках программы
«Кругосветное путешествие: за 17 дней вокруг света»
Мероприятие |
Дата |
Ответственный |
День защиты детей 1. Концертно-игровая программа «Здравствуй, это я!» 2. Конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце!..» 3. Организация сюжетно-ролевой игры «За 17 дней вокруг света». Подготовка к путешествию (придумывание названия корабля, оформление "палубы корабля", распределение ролей, разучивание отрядной песни, девиза, речевки и т.д.) |
02.06. 2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
День профилактики ДДТТ 1. Беседа с инспекторами ГИБДД 2. Первый день путешествия. По Средиземному морю. Игры, аттракционы, конкурсы, викторина "Знатоки сказочных героев " литературы зарубежных стран 3. Разучивание песен и стихов к празднику |
03.06. 2014 |
Сотрудники ГИБДД Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
Подготовка к открытию смены 1. Второй день путешествия. Греция. Спортивный праздник "Малые Олимпийские игры" 2. БУНТ (большая уборка на территории) 3. Разучивание песен и стихов к празднику |
04.06. 2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
Торжественное открытие смены 1. Праздничный концерт 2. Третий день путешествия. Африка. Изготовление африканских масок, конкурсно-игровая программа «Сафари» |
05.06. 2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
День сказок А.С.Пушкина 1. Четвёртый день путешествия. Индийский океан. Остров Пиратов (игра на территории лагеря "В поисках сокровищ") 2. Экскурсия по городу. Чтение произведений А.С. Пушкина, викторина по произведениям поэта у памятника Пушкину А.С.в парке города |
06.06. 2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
День безопасности 1. Пятый день путешествия. Индия. Конкурсно-игровая программа «Джунгли зовут» 2. Встреча с интересными людьми города. Беседа о правилах личной безопасности 3. Конкурс рисунков "Люди героических профессий" |
09.06. 2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. Сотрудник МЧС Горлов В.Н. |
День природы 1. Шестой день путешествия. Китай. Игры, аттракционы, конкурсы, викторины 2. Трудовой десант «Зеленого патруля» 3. Акция "Украсим планету" (посадка семян цветов у школы) |
10.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
День России 1. Концертно-игровая программа «Люблю березку русскую» 2. Седьмой день путешествия. Япония. Искусство оригами и икебаны. |
11.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
Единый день здоровья и спорта 1. Восьмой день путешествия. Австралия. Веселые старты "Морское приключение" 2. Конкурсная программа "Самый, самый, самый..." |
13.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
День русских традиций 1. Игровая программа «В гостях у сказки» с инсценированием отрывков из русских народных сказок 2. Девятый день путешествия. Антарктида. Викторина «Обо всех на свете». Игры, аттракционы, конкурсы |
16.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
Единый день безопасности дорожного движения 1. Десятый день путешествия. Гавайские острова. Морской КВН 2. Игровая программа «Веселый перекресток» 3.Викторина «Дорожная азбука» |
17.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
День борьбы с наркоманией 1. Одиннадцатый день путешествия. Аргентина. Товарищеские встречи дворовых игр (Вышибалы, футбол, пионербол, бадминтон и т.п.) 2. Трудовой десант «Зеленого патруля» |
18.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
День творчества 1. Двенадцатый день путешествия. Бразилия. Фестиваль танца и песни. 2. Игры, аттракционы, конкурсы, викторины 3. Конкурсная программа "Самый, самый, самый..." |
19.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
День памяти и скорби 1.Торжественная линейка «Никто не забыт, ничто не забыто» 2. Конкурс рисунков "Пусть всегда будет солнце" 3. Тринадцатый день путешествия. Мексика. Игра на местности «В поисках сокровищ» |
20.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
День туриста 1. Четырнадцатый день путешествия. США. Конкурсно-игровая программа «Вместе весело шагать» 2. Конкурс рисунков "Соблюдаем правила поведения в природе" |
23.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
День пожарной безопасности 1. Пятнадцатый день путешествия. Канада. «Детский Диснейленд»- игры, аттракционы, конкурсы 2. Спортивные игры (с элементами пожарной безопасности) 3. Конкурс рисунков "Пожарные - люди опасной, но важной профессии" |
24.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
Торжественное закрытие смены 1. Шестнадцатый день путешествия. Арктика. Конкурсно-игровая программа «Если с другом вышел в путь…» 2. Праздничный концерт |
25.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
«Прощай, лагерь!» 1. Семнадцатый день путешествия. Возвращение домой. Игры, аттракционы, конкурсы. |
26.06.2014 |
Усоева Н.В. Бакштеева О.В. |
Послесловие
Проектирование – процесс, ведущий к созданию проекта, а как он будет работать в смене, зависит от ряда факторов:
- от демократической обстановки лагеря, открывающей возможности для развития творчества, самодеятельности;
- от многообразия форм и методов, применяемых конкретными вожатыми и воспитателями в работе;
- от команды воспитателей и вожатых лагеря и их желания жить, «играючи»;
- от уважительного отношения к личности ребёнка, желания воспитателя раскрыть в нём потенциал, творческое начало.
Тогда смена будет интересна и полезна не только детям, но и коллективу педагогов, который показывает детям своей работой модель творческой жизни.
Список использованной литературы
- Балашова Т.Д. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря [Текст]/Т.Д. Балашова. – М: МГПО, 200.-112 с.
- Бобкова Е.Г., Рябуха Н.М. и др. Играем в сказку…: Технология погружения в игровую модель «Сказка…» (из опыта работы педагогического коллектива ДОЛ «Электрон»): методическое пособие/ Н.М. Рябуха, Е.Г. Бобкова, Т.В. Сильнягина, Е.В. Киселева; науч. Ред. Н.Н. Киселев. – Новосибирск, 2008. – 80 с.
- Воронкова Л.В. Как организовать воспитательную работу в отряде: Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007. – 304с.
- Григоренко Ю.Н. Кипарис-3: Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. – М.: Педобщество России, 2008. – 160с.
- Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007 г.
- Портфель вожатого: сценарии мероприятий; программы организации отдыха детей; практические материалы по овладению опытом вожатского мастерства/ авт.-сост. А.А. Маслов.- Волгоград: Учитель, 2007.
- Титов С.В. Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере [Текст]/ С.В. Титов. – Волгоград: Учитель, 2004. – 132 с.
- Юзефавичус Т.А. Кипарис-9: Советы бывалого вожатого: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. – М.: Педобщество России, 2005. – 160с.