Игра на детских музыкальных инструментах как средство музыкального воспитания дошкольников

Автор: Визенберг Анна Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад №4

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«Музыкальное воспитание — это не воспитание музыканта, а, прежде всего воспитание человека».

В.А. Сухомлинский.

 

Музыка обладает возможностями воздействия не только на взрослых, но и на детей, c самого раннего возраста. Более того, и это доказано, даже внутриутробный период чрезвычайно важен для последующего развития человека: музыка, которую слушает будущая мать, оказывает положительное влияние на самочувствие развивающегося ребенка.

В ребенке важно развивать все лучшее, что заложено в нем от природы, учитывая склонности к определенным видам музыкальной деятельности, на основе различных природных задатков формировать специальные музыкальные способности, способствовать общему развитию. Музыкальные способности детей проявляются у каждого по-разному. Большое значение имеет окружение, в котором растет ребенок. Раннее проявление музыкальных способностей наблюдается, как правило, именно у детей, получающих достаточно богатые музыкальные впечатления.

Обучаясь игре на детских музыкальных инструментах (ДМИ), дети открывают для себя мир музыкальных звуков, учатся различать красоту звучания различных музыкальных инструментов. В процессе игры на ДМИ у детей улучшается качество пения, ребёнок начинает чище петь, развивается чувство ритма. Дети начинают ярко передавать чувства, расширяется внутренний духовный мир, проявляются индивидуальные черты юного исполнителя, развиваются и совершенствуются творческие способности. Поэтому важно не только использовать ДМИ на музыкальных занятиях, но и обязательно вносить музыкальные инструменты в свободную игровую деятельность детей, где каждый ребёнок может, играя на ДМИ, изучить и рассмотреть его, попробовать сочинить музыку, преодолеть волнение, скованность, застенчивость. Важна так же взаимосвязь, система, совместная работа, воспитателя и музыкального руководителя. Эти приемы работы с детьми позволят расширить музыкальное воспитание дошкольников.

Знакомство с музыкальными инструментами можно начинать с 1 младшей группы. В этом возрасте учим детей различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, металлофона, фортепиано), узнавать и различать звуки бубна, погремушки, барабана, дудочки, колокольчика. Использование музыкального сопровождения (игра музыкального руководителя на фортепиано или записи произведения в повседневной работе) обязательно должно сопровождаться на любом возрастном этапе работы с детьми. Хорошим помощником будут музыкально-дидактические игры (например "Угадай на чем играю?", "Погремушки", "Птица и птенчики", "Ходим-бегаем" и др.). В этом возрасте при знакомстве детей с ДМИ важно создавать игровую ситуацию, создавать атмосферу радостного настроения от общения с музыкой.

Во второй младшей и средней группах ДОУ, закрепляем полученные знания детей о музыкальных инструментах, о которых они узнали ранее, продолжаем знакомить с новыми ДМИ. Добавляем музыкальный молоточек и металлофон, треугольник. С добавлением нового ДМИ на музыкальном занятии, обязательно нужно вводить его в свободную игровую деятельность детей. Можно вводить проблемные ситуации, где ребёнок сам найдет решение, проявит творчество и фантазию. Так же можно пробовать оркестровать некоторые песенки, которые дети поют на занятии, тут взаимосвязь воспитателя и музыкального руководителя без сомнения актуальна. В этом возрасте дети с большим желанием выполняют различные движения с инструментами. Музыкально- дидактические игры так же необходимы (например «Какой бывает дождик» закрепляет умение различать ритмический рисунок, "Тихие и громкие" изменением силы звука в музыке, "Кто пришел в гости" дети учатся сравнивать и передавать на одном инструменте медленные удары, быстрые- медведь, ёжик, зайчик и т.д., «Повтори своё имя») Важно использование разнообразного материала и игровой формы. Большое значение уделяется правильной посадке детей во время игры. Обеспечивается свобода корпуса и рук. С самого начала учим и применяем в свободной игровой деятельности полученный материал. Закрепляем, точно воспроизводим ритм. Для этого, играя, предлагаем прохлопать ритмический рисунок, используя различные ударные инструменты. Дети передают ритм на бубне, кубиках, музыкальных молоточках, как группами, так и индивидуально. При этом учим согласовывать свои движения с движениями других детей, чтобы не обгоняли и не опережали, не отставали. В этом возрасте дети хорошо осваивают навык игры на металлофоне - играют знакомые песенки на одном звуке, можно усложнить упражнения с учётом индивидуальных особенностей ребёнка. Обязательно включаем в работу детский оркестр, с разными, уже знакомыми ДМИ. Как правило в этом возрасте преобладает шумовой оркестр. Проводя мероприятия, можно использовать прием «музыкальной паузы» - где дети, играя оркестром, обязательно порадуют присутствующих гостей. Поэтому, организовывая игровую деятельность в группе, стоит помнить, что ДМИ должно быть в достаточном количестве.

Старший дошкольный возраст безусловно позволяет расширить знания о ДМИ, о их разнообразии. Знакомим детей со струнными, клавишными инструментами, вносим понятие медиатор, как он выглядит, для чего нужен и конечно же вводим новые инструменты в свободную игровую деятельность детей. Знакомство с нотной грамотой открывает перед ребёнком знания о секретах музыки, нотном стане и названии нот. Обучение детей нотной грамоте идет через игру, через сказку, через развитие детской фантазии, в разных видах деятельности. Можно использовать стихотворения, песни, попевки, картинки и другой развивающий материал. На протяжении всей работы с детьми, тесная связь и система организованной деятельности воспитателя и музыкального руководителя очень важна. Это тот возраст, когда дети могут играть в оркестре, где царит атмосфера увлечённости, подчас даже вдохновения. Эмоциональная сфера ребёнка обогащается постоянным общением с классической музыкой. Детям очень нравится играть те же самые произведения, которые они слышат на занятиях, в аудиозаписи в исполнении симфонического оркестра.

Предложите детям изготовить ДМИ самостоятельно, и вы увидите, как ребёнок заинтересуется, проявит творчество. Использование в игровой деятельности ДМИ, изготовленных своими руками, обязательно даст позитивные результаты всем без исключения детям в музыкальном развитии.

Большое удовольствие детям доставляют “публичные” выступления перед сотрудниками детского сада, родителями на праздниках и развлечениях, открытых мероприятиях – день открытых дверей и др. и поверьте, эти впечатления живут долго как у самих детей, так и у гостей.

Какие же ДМИ применяются в работе с детьми?

• Ударные без определённой высоты звука (барабаны, бубны, маракасы, кастаньеты, треугольники, колокольчики, тарелки, музыкальный молоточек);
• Ударные мелодические инструменты (ксилофоны, металлофоны);
• Струнные (арфы, цитры);
• Духовые (блок-флейты, триолы);
• Электромузыкальные инструменты (синтезаторы);
• Наборы народных инструментов.
• ДМИ изготовленные своими руками

В работе хорошим помощником может служить интерактивная доска. Это современный способ обучения детей. Создавая презентации и методический материал можно предлагать детям интерактивные игры, загадки, видеофильмы, мозаику, картинки, пазлы, викторины и многое другое. Дети с интересом изучают предлагаемый материал и развиваются.

Игра на ДМИ в свободной игровой деятельности должна присутствовать. Не стоит бояться звуков и шума в игровых комнатах. Разрешайте своим воспитанникам играть на ДМИ, играйте вместе с ними, привлекайте родителей. А правильно распределённый рабочий материал обязательно будет хорошим ежедневным помощником.

 

Используемая литература:

1. Боровик Т. “Звуки, ритмы и слова” - Минск, 1991г.
2. Зимина А.Н. “Мы играем, сочиняем!” - Москва, ЮВЕНТА, 2002г.
3. Кононова Н.Г. “Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах” - Москва, Просвещение, 1990г.
4. Тютюнникова Т. “Уроки музыки. Система Карла Орфа” - Москва, АСТ, 2000г.
5. Тютюнникова Т. “Шумовой оркестр снаружи и изнутри” - “Музыкальная палитра” №6, 2006г.

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 25.05.2018