1 час в неделю, 2 блока (17+17) 34 часа в год.

Пояснительная записка.

Данный курс является дополнением к основному курсу русского языка  и предназначен  для учащихся 9 классов. Данный курс состоит из двух «блоков» (17 часов +17), направленных на закрепление ранее изученного материала и на подготовку  к ОГЭ, а также посвящен одной из важных задач филологического образования в школе - формированию навыков грамотного письма. Занятия распланированы так, что материал для повторения комбинируется с подготовкой к ОГЭ, что способствует одновременному закреплению и усвоению нового материла. (*см. тематическое планирование блок 1 и блок 2)

В данном курсе приводятся в систему все знания, полученные учащимися при изучении орфографии (5-8 кл).

Часы на изучение русского языка к 9 классу резко сокращаются, и темы, связанные с орфографией присутствуют на уроках русского языка только в виде повторения, что приводит к тому, что учащиеся приходят к выпускным экзаменам недостаточно подготовленными в области орфографии.

К сожалению, в основной школе материал по данному направлению работы (изучение орфограмм) находится в программах по русскому языку 1-7 классов. Эти важные знания, умения и навыки необходимы учащимся при подготовке к выпускным экзаменам, особенно при подготовке к ЕГЭ.

Курс ориентирован на подготовку по русскому языку, на то, чтобы учащиеся получили практику, необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками, которые позволят школьникам успешно осваивать программу старшей профильной школы и на более высоком уровне подготовиться к сдаче экзаменов. Он является предметно ориентированным и даёт учащимся возможность проверить свои способности в этой области.

Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому данный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет учащимся оценить свои возможности по русскому языку и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.

1 БЛОК

Цели и задачи  блока:

• обобщить полученные знания по орфографии за курс 5-8 классов,
• закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи,
• преодолеть психологические трудности по отношению к языку.

Требования к уровню освоения содержания курса.

На занятиях данного курса предпочтительны формы работы, расширяющие классно-урочную систему: практикумы, семинары, занятия с использованием обучающих компьютерных программ и др.

В технологии проведения занятий присутствуют следующие этапы:

1. справочно-ознакомительный (лекция учителя, составление таблиц, памяток, работа с литературой)

2 тренировочный (тестовые задания)

3. игровой (шарады, кроссворды)

4. контролирующий (диктанты, тесты)

Программа  1 блока

Опознавательные признаки орфограмм. Части речи в русском языке.

Цель: расширить и углубить понятия об орфограммах и нахождении их в словах разных частей речи.

2. Орфограммы в корнях:

- гласные, проверяемые ударением;

- гласные, непроверяемые ударением;

- чередующиеся гласные;

- правописание согласных в корне;

- О, Ё после шипящих в корне.

Цель: отработать умения "видеть" орфограмму в корне и объяснять её написание. Формировать умения дифференцировать орфограмму корней, обогащать словарный запас слов.

3. Правописание приставок:

- не изменяющиеся на письме приставки (морфологический принцип орфографии)

- изменяющиеся на письме приставки:

а) фонетический принцип орфографии

б) написание приставок, зависящее от значения.

Цель: закрепить умения учащихся находить орфограмму в приставках, объяснять правильность выбора.

4. Орфограммы в суффиксах:

- О, Ё после шипящих в суффиксах

- правописание Н, НН в суффиксах существительных, прилагательных, причастий.

- правописание гласных в суффиксах глаголов (-ова-(-ева)- -ива-(ыва)), существительных (-ек, - ик)

- правописание суффиксов действительных и страдательных причастий

- буквы ч, щ в суффиксах существительных

- различение на письме суффиксов прилагательных -к и -ск

Цель: закрепить и углубить умения учащихся проводить орфографический разбор, обосновывать свой выбор.

5. Орфограммы в окончаниях

- О, Ё после шипящих в окончаниях слов

- падежные и родовые окончания

- правописание личных окончаний глаголов

Цель: закрепить и углубить умения учащихся находить орфограмму в окончании и объяснять её написание

6. Правописание сложных слов

- сложные слова с соединительной гласной

- сложные слова без соединительной гласной

- сложные существительные. Слитное написание.

- сложные существительные. Дефисное написание

- сложные прилагательные. Слитное написание.

- сложные прилагательные. Дефисное написание

Цель: повторить условия выбора употребления дефиса в сложных словах, научить различать слитное и раздельное написание сложных слов

7. Правописание предлогов

- правописание непроизводных предлогов

- правописание производных предлогов

- раздельное написание предлогов

- слитное написание предлогов

Цель: отработать правильность написания предлогов

8. Правописание союзов:

- слитное написание союзов

- раздельное написание союзов

Цель: отработать навыки правильности написания союзов

9. Правописание частиц

- слитное и дефисное написание частиц

- разграничение не и ни

- правописание не и ни с разными частями речи

Цель: научить различать слитное и раздельное написание частиц, разграничивать не и ни

10. Правописание числительных

- мягкий знак на конце и в середине числительных

Цель: отработать правильность написания числительных

11. Принципы и правила переносов

Цель: повторить принципы и правила переносов

Итоговая работа

- тест

Календарное планирование (1 блок)

 Итого 17 часов.

2 БЛОК

Цели и задачи 2 блока:

Целью 2 блока является обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к прохождению итоговой аттестации.

Задачей 2 блока является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.

В ходе занятий учащиеся должны научиться:

1. работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);
2. четко следовать инструкциям, сопровождающим задание;
3. выполнять различные типы тестовых заданий;
4. самостоятельно распределять время на выполнение заданий; - четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;
5. хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;
6. правильно отмечать в бланке вариант ответа;
7. вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
8. сосредоточенно работать в течение временного интервала, превышающего 45 минут.

Примечание.

При составлении планирования работы 2 блока   учитывалась логика построения курса русского языка в 9 классе. Работа над 1 (сжатое изложение) и 3 (15.1, 15.2, 15.3)  частями экзаменационной работы проводится в I триместре и части II триместра. Работа над 2 (2-14 задания) частью экзаменационной работы отнесена к III триместру, так как это к этому времени будет изучена значительная часть нового учебного материала, что позволит учащимся выполнять тестовые задания, связанные с темой «Сложное предложение».

Программа 2 блока

1. Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом 2015. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы. Мини-лекция, практикум. Работа с демонстрационным вариантом, бланками ответов. 
2. с развернутым ответом. Требования к полноте и правильности записи развернутого ответа. Мини-лекция, практикум Работа в группах, анализ сочинений. 

3. Сжатое изложение. Что такое микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение текста. Мини-лекция, практикум Работа с текстом, создание текста. 
4. Сжатое изложение. Что такое сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ. Мини-лекция, практикум. Работа с текстом, создание текста. 
5. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ. Мини-лекция, практикум Работа с текстом, создание текста. 
6. Сжатое изложение. Приемы сжатия текста. Отработка приема УПРОЩЕНИЕ. Мини-лекция, практикум Работа с текстом, создание текста. 
7. Выбор приемов сжатия. Практикум, изложение. Создание текста, оценивание.

8. Структура сочинения 15.1 Критерии оценки задания 15.1. Практикум.

Элементы сочинения, анализ текстов.

9. Структура сочинения 15.2 Критерии оценки задания 15.1. Практикум.

Элементы сочинения, анализ текстов.

10. Структура сочинения 15.3 Критерии оценки задания 15.1. Практикум.

Элементы сочинения, анализ текстов.

11. Понимание текста. Целостность текста. Извлечение информации. Работа с тестом, заполнение бланков.

12. Лексическое значение слова. Практикум. Работа с тестом, заполнение бланков 

13. Повторение по теме «Морфология». Лексический анализ слова.

14. Выразительные средства. Практикум. Работа с тестом, заполнение бланков.

15. Правописание приставок. Практикум. Работа с тестом, заполнение бланков.

16. Правописание суффиксов. Практикум. Работа с тестом, заполнение бланков.

17. Знаки препинания в простом осложненном предложении.

18. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

19. Словосочетание.

20. Грамматическая основа предложения.

21. Простое осложненное предложение.

22. Сложные бессоюзные предложения.

23. Сложные предложения с различными видами связи. Синтаксический анализ сложного предложения.

Итого 17 часов.

Литература, материалы:

1. Цыбулько И.П.,Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2009: Экзамен в новой форме:
2. Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт педагогических измерений. Издательство АСТ, Астрель. Сычева В.П.Единый государственный экзамен: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме):
3. Типовые тестовые задания: 10 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен» Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»;
4. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по новой форме) Государственная итоговая аттестация. Издательство «Эксмо».
5.  Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме) ГИА. Издательство «Экзамен»;
6. Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/ Работы учащихся.