Программа изучения развития индивидуальности в 11 «а» классе ГБОУ СОШ №1 г.о. Чапаевск Самарской области

Автор: Гордеева Елена Евгеньевна

Организация: ГБОУ СОШ №1 имени Героя Советского Союза Зои Космодемьянской

Населенный пункт: Самарская область, г.Чапаевск

1. Пояснительная записка.

Я работаю классным руководителем в одном и том же классе с 2004 года. Имею образование педагога-психолога. Основной моей целью как классного руководителя является содействие развитию всех психических сфер ребенка – интеллектуальной, эмоциональной, личностной.

Задача интеллектуального развития стояла перед школой всегда (готов ли ребенок к школе, какую программу может усваивать и т.д.). Одновременно отходила на второй план задача морально - психологического здоровья учащихся, т.е. то, что относится не к отдельным психическим процессам и механизмам, а и личности в целом – осознание своей индивидуальности, самостоятельности, ответственности, активности.

Ориентация ребенка на развитие индивидуальности, ответственности, самостоятельности, активности сама собой не возникает, а требует специальной многолетней работы в этом направлении.

В 11-м классе встает задача – помочь ребенку овладеть средствами самопознания, самопонимания, саморазвития…

В связи с этим была создана программа для старшеклассников «Как стать собой? Психотехника индивидуальности», которая начала апробацию в 2014 году.

Программа предполагает через систему занятий (лекции, игры, тренинги, диалог…) заложить у старшеклассников представления о развитии индивидуальности, осмыслить его, познать свой внутренний мир, свои проблемы, свои интересы, самого себя.

Программа составлена в соответствии с курсом В.Л.Даниловой «Как стать собой? Психотехника индивидуальности».

Программа состоит их двух частей.

I часть предполагает изучение индивидуальности в ходе развития европейских культур, изучая исторические, нравственные, а, особенно, психологические предпосылки развития индивидуальности, посредством различных приемов и форм: театр, ролевая игра, лекция, диспут, диалог с целью идентификации с героями той или иной эпохи.

II часть – изучение индивидуальности учащихся посредством курса В.Л Даниловой «Как стать собой? Психотехника индивидуальности», где предполагается непосредственное изучение, осмысление развития индивидуальности, через выполнение психодиагностических процедур, их анализ и самоанализ, а также, не исключая средства ведения занятий I части, в т.ч. незавершенный диалог.

Программа, на мой взгляд, универсальна и не затруднит классного руководителя, тем более, если он имеет образование психолога.

2. Содержание и планирование курса «Как стать собой? Психотехника индивидуальности»

 

№ п/п	Название темы	Форма работы
1.	Введение. Сочинение «Моя жизнь».	Изучение обратной связи через анкету «Мотивы, которые я преследую, придя на занятия курса»
2.	«Что такое индивидуальность?». Формирование представления о диалоге культур как о способе и методе мышления	Диалог. Лекция, знакомство с творчеством Библера, Курганова, Кона.
3.	Самоподготовка по теме «Античность и индивидуальность»	Изучение литературы, осмысление и разучивание роли Зевса.
4.	«Античность и индивидуальность»	Ролевая игра
5.	Эпоха Возрождения – диалог разных культур. Разложение Ренессанса – переход к новому времени.	Лекция
6.	«Занятие в студии гуманистов – диалог культур» (тема выбирается учителем)	Ролевая игра
7.	Новое время. Русская культура.	Лекция, Видеофильм.
8.	Итоговое занятие по I части: «Анализ развития индивидуальности в диалоге культур»	Круглый стол.
9.	Знакомство с курсом В.Л.Даниловой «Как стать собой? «психотехника индивидуальности»	Диалог. Анкета «Что вы можете сказать о себе?»
10.	«Что значит быть ни на кого не похожим?»	Анализ сочинений «Моя жизнь» и анкеты «Что вы можете сказать о себе?»
11.	Практическое занятие: «Как и в чем проявляются ваши способности?»	Разучивание психотехники и упражнений
12.	«Способности к программированию собственного поведения»	Игра «Смонтируй фильм о себе»
13.	«Осознание себя в настоящем. Обзор прошлых событий»	Выработка критериев-требований к себе
14.	Ощущение и восприятие. Чувства.	Игра «Мы строим чувства»
15.	Телесные ощущения. Тело и внутренний мир.	Разучивание психотехники и упражнений
16.	В каком времени вы живете? Ваше желаемое будущее	Диалог. Анкета «Чего я хочу?»
17.	Психологический кризис. Похвальное слово кружку.	Диалог. Незавершенные предложения.
18.	Подведение итогов.	Круглый стол

Опубликовано: 04.11.2015