Программа духовно-нравственного развития и воспитания детей «Планета добра»

Автор: Зимовец Лариса Михайловна

Организация: «Безыменская СОШ»

Населенный пункт: Белгородская область, с. Безымено

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – все это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.

Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МБОУ «Безыменская средняя общеобразовательная школа» являются: Закон Российской Федерации «Об образовании», ФГОС начального общего образования, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Программа разработана с учётом сложившихся традиций, особенностей, результатов, концепции развития школы и направлена на реализацию конкретных задач, формирование основных базовых ценностей.

Программа направлена на формирование  современного национального воспитательного идеала –  высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В результате проблемно-ориентированного анализа воспитательной работы в МБОУ «Безыменская СОШ» за предыдущий учебный год выявлено ряд проблем, на решение которых необходимо уделить особое внимание. Отмечен рост агрессивности, жестокости, грубости, среди учащихся начальной школы, ослабление связи между родителями и детьми, отсутствия форм совместной со взрослыми деятельности, замена живого общения со сверстниками виртуальным, увеличение количества детей ослабленных физически и др.  При разработке данной программы так же учитывались принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка. Учет этих условий потребовал корректировки подходов к организации воспитания и социализации обучающихся.

2. Цель программы: «Формирование социально-адаптированной, здоровой личности, ориентированной на духовно – нравственные ценности».

На основе важнейших задач духовно-нравственного развития и воспитания, приведённых в Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, национального воспитательного идеала, а также с учётом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом, определяются общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

   в области формирования личностной культуры:

- формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

- укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности младшего школьника формулировать собственные нравственные

- обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- формирование нравственного смысла учения;

- формирование основ морали;

- принятие обучающимися базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

- осознание обучающимся ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

в области формирования социальной культуры:

- формирование основ российской гражданской идентичности;

- пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

- формирование патриотизма и гражданской солидарности;

- развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

- укрепление доверия к другим людям;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

- формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

в области формирования семейной культуры:

- формирование отношения к семье как основе российского общества;

- формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

- знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Результатом работы по реализации программа «Планета добра» является портрет выпускника начальной школы МБОУ «Безыменская средняя общеобразовательная школа»

Выпускник начальной школы — это человек:

- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- любящий родной край и свою страну;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Программа «Планета добра» направлена на формирование культуры: личностной, социальной и  семейной. При этом процесс образования  организован не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

3. Программа духовно- нравственного развития и воспитания построена на основе базовых  ценностных установок духовно-  нравственного развития и воспитания обучающихся.

Содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях и передаваемые от поколения к поколению.

Традиционными источниками нравственности являются:

- патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

- социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

- гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

- семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

- личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, спо­собность к личностному и нравственному выбору;

- труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

- наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

- традиционные религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе меж­конфессионального диалога;

- искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

- природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

- человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Эти базовые национальные ценности стали обязательными при формировании программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования МБОУ «Безыменская СОШ».

4. Структура программы

Данная программа является документом, определяющим воспитательную деятельность начальной школы и включает в себя следующие разделы:

1. Пояснительная записка

2. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

3. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

4. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего образования

 обучающихся;

5. Содержание, формы деятельности с обучающимися на ступени начального общего образования;

6. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся;

7. Планируемые результаты духовно- нравственного развития и воспитания

8. Критерии и показатели результативности реализации программы

9.Список литературы

10 .Приложение

В программе широко представлено взаимодействие с семьёй, учреждениями социально- культурного комплекса, развитие ученического самоуправления, участие обучающихся в деятельности детско-юношеской организации.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся МБОУ «Безыменская СОШ» обеспечивает:

 - принятие базовых национальных ценностей российского общества таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство и литература, природа, человечество;

- приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности;

- формирование уклада школьной жизни, включающего урочную, внеурочную и общественно значимую деятельность, систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик, основанного на системе нравственных ценностей, учитывающего историко-культурную, этническую и региональную специфику, обеспечивающего усвоение обучающимися;

- нравственных ценностей, приобретение опыта нравственной, общественно значимой деятельности;

- формирование у обучающихся активной гражданской позиции, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию.

Воспитание ориентировано на достижение определенного идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-исторических социокультурных условиях.

6. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

•         Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

•     Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни;

справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

•         Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций. По каждому направлению разработан модуль, содержащий цель, задачи, соответствующую систему базовых ценностей, особенности организации содержания. В каждом модуле приведены виды деятельности и формы занятий с обучающимися, определены условия совместной деятельности школы с семьями обучающихся, с общественными институтами по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, обозначены планируемые результаты, представлены схемы, отражающие пути реализации данного модуля.

7. Содержание, формы деятельности с обучающимися на ступени начального общего образования

Направление 1.

ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ, ПАТРИОТИЗМА, УВАЖЕНИЯ К ПРАВАМ, СВОБОДАМ И ОБЯЗАННОСТЯМ ЧЕЛОВЕКА

 

Содержание	Формы воспитательной деятельности
Получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, государственными символами Белгородской области	Плакаты, картины, беседы, чтение книг, изучение предметов, предусмотренных базисным учебным планом
Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина	Беседы, экскурсии, просмотр кинофильмов, путешествия по историческим и памятным местам, изучения основных и вариативных учебных дисциплин
Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России	Беседы, сюжетно-ролевые игры,  просмотр кинофильмов,  творческие конкурсы, фестивали, праздники, познавательно-развлекательные  мероприятия, экскурсии, путешествия,  туристско-краеведческие походы
Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников	Беседы, проведение классных часов, просмотр учебных фильмов, участие в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам
Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина	В процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношеской организацией. Проведение бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовка и проведение игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими, проектная деятельность
Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни	Беседы, народные игры, организация и проведение национально-культурных праздников. Встречи и беседы с выпускниками школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма
Развитие школьного самоуправления, в начальной школе «соуправления»	Участие в детской организации, организация органов классного самоуправления, общешкольной структуры; совместное планирование работы, фестивали, школы актива, встречи с интересными людьми, круглые столы, игры, коллективные творческие дела

 

Ключевые дела:

1. Операции «Наши добрые дела», «Мы вместе» (поздравление ветеранов ВОВ и труда; концерт посвящённый Дню старшего поколения).

2. Правовая декада «Я – человек, я – гражданин!»

3. Месячник военно-патриотического воспитания «История моей Родины».

4. «Вахта Памяти», факельное шествие (мероприятия, посвящённые Дню Победы 9 мая).

5. Уроки мужества.

6. Конкурс детского творчества «Тебе, солдат-победитель!»»

7. Участие в муниципальных, областных и всероссийских конкурсах правовой, патриотической и краеведческой направленности («Отечество», «Летопись моего родного края»).

9. Проведение спортивных эстафет «Сильные, смелые, ловкие»

10.Тематические классные часы «День правовых знаний»; «От дедов- прадедов…», «Мои права и обязанности», « Они защищают Родину», «Слово из окопа»

Задачи воспитания воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1.Формировать представления о патриотизме и гражданственности, государственном устройстве.

2.Воспитывать любовь к родному краю и малой родине, народным традициям.

3.Формировать личностные качества и начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

1 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	- экскурсии по селу, в школьный  музей, музей СМДК; - классный час «Моя родословная»; -посещение выставки цветочных композиций и поделок ко Дню города, - тематические беседы на уроках литературного чтения, окружающего мира. -беседы: «Моя малая родина Безымено», «Красная книга Белгородской области», «Заповедные уголки России», - игры: «Дом, в котором я живу», «Загляните в семейный альбом»; - традиционные русские народные праздники; - конкурсы рисунков о своей семье, о родном селе, о школе.  -конкурс «Сильные, смелые ловкие», беседы о обязанностях гражданина «Я –гражданин России», «Мои права и обязанности»	- знание и ценностное отношение к государственной символике (герб, флаг, гимн); - уважение к родному языку, народным традициям, старшему поколению; - элементарные представления о государственном устройстве, о культурном достоянии своего края (малая Родина); - начальные знания о родном селе, об истории школы; - представления о правах и обязанностях человека, гражданина, товарища.

                                                           2 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые Результаты
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	- уроки русского языка, литературного чтения, ИЗО, музыки; - экскурсии в музеи школ г. Грайворона, музей СМДК, школьный музей; - участие в акциях «День Защитника Отечества», «Алая гвоздика», «День пожилого человека»; - поздравление ветеранам и военнослужащим; - участие в общешкольных мероприятиях, концертах; - викторина «По дорогам войны»; -беседы: «Мои земляки», «По страницам летописи», «Белогорье- синие дали»; - встречи с ветеранами ВОВ -конкурс сочинений: «Моя малая родина», - тематические классные часы: «Я и мои друзья», «Кем быть и каким быть?», «Я - дома, я - в школе, я - среди друзей», «Государственные символы России», «Православные традиции моей семьи». - праздничная программа ко Дню Матери. - проведение конкурса рисунков на тему: «С чего начинается Родина»	- ценностное отношение к России, своему народу, своему языку, народным традициям, старшему поколению, - элементарные представления о государственном устройстве, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, - первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры, - начальные представления о правах и обязанностях человека, товарища

                                                     3 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые Результаты
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	- уроки русского языка, литературного чтения, ИЗО, музыки; - экскурсии в музеи школ района, школьный музей; - поездки в г. Белгород в музей- диораму - участие в акциях «День Защитника Отечества», «Алая гвоздика», «День пожилого человека»; - поздравление ветеранам и военнослужащим; - участие в общешкольных мероприятиях, концертах; - викторина «Дорогами войны»; -беседы: «Твои гражданские права», «Я – будущий защитник Родины», «Каким я вижу своё Отечество в будущем», - встречи с участниками войны в Афганистане; -посещение концерта- встречи «Афганский ветер» - спортивные праздники – смотр строя и песни», - Игры, викторины «Знаешь ли ты свое Отечество?» - праздничная программа ко Дню Матери.	-элементарные представления об институтах гражданского общества, о знаменательных событиях истории, в том числе своего села и  района, о примерах исполнения патриотического долга, - первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры, истории

4 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые Результаты
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	- уроки русского языка, литературного чтения, ИЗО, музыки; - экскурсии в школьные музеи района, школьный музей; - поездки в музей- диораму г. Белгорода - участие в акциях «День Защитника Отечества», «Алая гвоздика», «День пожилого человека»; - поздравление ветеранам и военнослужащим; - участие в школьных мероприятиях, концертах; - викторина «Дорогами войны»; - выпуск стенгазет «Защитники Отечества» - акции: «Ветеран», «Наши добрые дела», «Школьный дворик», “Мой двор, моя улица”. - праздничная программа ко Дню Матери. - конкурс на лучшее письмо президенту. - тематические классные часы: «Что означают наши имена», «Я и мой друг	-ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, культурно-историческому наследию, -опыт ролевого взаимодействия и реализации своей гражданской позиции ( ответственность, долг), - умение договариваться, приходить к соглашению

 

                                                         Направление 2

ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ И ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ

 

Содержание	Формы воспитательной деятельности
Получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов	Учебные инвариантные и вариативные предметы, беседы, экскурсии, заочные путешествия, участие в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки и др., отражающие культурные и духовные традиции народов России
Ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций	Экскурсии в места богослужения, добровольное участия в подготовке и проведении религиозных праздников, встречи с религиозными деятелями
Формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения	Уроки этикета, игровые программы, позволяющие школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия
Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознаванию хороших и плохих поступков	Беседы, классные часы, просмотр учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей
Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы — овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, взрослым.	Игровая деятельность, участие в КТД, приобретение опыта совместной деятельности через все формы взаимодействия в школе и социуме
Воспитание милосердия, заботливого, бережного, гуманного отношения ко всему живому	Благотворительные акции, проекты, посильное участие в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе
Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье, расширение опыта позитивного взаимодействия в семье	Открытые семейные праздники, беседы о семье, о родителях и прародителях, выполнение совместно с родителями творческих проектов, проведение других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями

 

Ключевые дела:

1. День Знаний.

3. Участие в праздничном концерте «Имя твоё- УЧИТЕЛЬ!», Дне самоуправления

4. Праздничный концерт, мероприятия к празднику «Золотое сердце матери».

5. Коллективное творческое дело  «День села».

6. Коллективное творческое дело  «Мастерская деда Мороза»

7. Участие в праздничном концерте «День пожилого человека».

8. Совместные мероприятия с муниципальной библиотекой  (праздники, творческая деятельность, литературные гостиные, читательские конференции).

9. Совместные мероприятия сельским модельным домом культуры (праздники, творческая деятельность, коллективные творческие дела)

10. Участие в неделе «Музей и дети»

11.День юного антифашиста

12. Благотворительная акция «Спешите делать добрые дела!»

13. Сельские праздники «Новый год», «Масленица», «Троица», «Рождество».

14. Дни профилактики правонарушений.

15. Беседы  инспектора КДН и ЗПД, участкового с обучающимися «Правила поведения в общественных местах», «Как не стать жертвой преступления, мошенничества».

16. Вовлечение школьников в кружки, секции по интересам.

17. Последний звонок.

Задачи воспитания нравственных чувств и этического сознания в  учебно-воспитательном процессе

1. Расширять представления о правилах поведения, этических нормах общения и взаимоотношениях.

2. Воспитывать - уважительное отношение к традициям народов России, края, сочувствие человеку, находящемуся в трудной ситуации, уважительное отношение к старшим, неравнодушие, сочувствие, милосердие.

3. Формировать нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми, способность правильно реагировать на негативные поступки.

 

 

1 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые Результаты
Воспитание нравственных чувств и этического сознания	- беседы на уроках литературного чтения, окружающего мира, ИЗО; просмотр учебных фильмов; - заочные путешествия; - беседы, тематические классные часы: «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?» «Зачем быть вежливым?» «Неразлучные друзья – взрослые и дети» «Дружба – это…» Проекты сюжетно-ролевые игры: «Пожелаем друг другу здоровья»; «Мимика и жесты»; «Хорошие поступки. Нарисуй, расскажи о них»; «Вежливый словарь»; «К тебе пришли гости»; Игра «Гость – хозяин»; «Ты в кино»; «Разговор по телефону»; «Нарисуй подарок другу»; «Меня пригласили в гости»; «Вот что значит настоящий друг!»; - библиотечные уроки («Уважение к старшим в художественных произведениях»); - участие в акциях «Моей милой мамочке»; - выполнение правил поведения «Мы школьниками стали» - участие в общешкольных («Здравствуй, школа!», «Последний звонок») и классных мероприятиях («День именинника», «Прощание с Азбукой»; -организация совместных с родителями и общественностью школьных КТД («День Матери», «День защитника Отечества» и др.)	- начальные представления о правилах поведения в общественных местах, в школе, об этических нормах общения; - понятие о школьной форме и её значении («лицо» школы, герб и атрибуты школы); - начальный опыт взаимоотношений со сверстниками, старшими и младшими детьми в соответствии с нормами морали

                                                             2 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые Результаты
Воспитание нравственных чувств и этического сознания	- беседы на уроках литературного чтения, окружающего мира, православной культуры, ИЗО; просмотр учебных фильмов; - «Мудрые советы наших предков» (викторина по устному народному творчеству) -  беседы, тематические классные часы: «то такое этикет», «Скажи мне кто твой друг, и я скажу кто ты» «Доброта спасёт мир». «Спешите делать добрые дела». -сюжетно-ролевые игры:«Я среди людей»; деловая игра «Ситуации о правилах поведения в отношениях со старшими, учителем»; «Вежливые слова»; беседа «Кличка -вредная привычка» -«Соблюдаем этикет» (викторина с инсценировками) -совместные соревнования, конкурсы, игры; - библиотечные уроки («Мой любимый герой»); - классные и школьные праздники («Осенинки», «Новый год», др.); - участие в акциях «Милосердие», «Моей милой мамочке»; - выполнение правил поведения; - участие в общешкольных («Имя твоё -УЧИТЕЛЬ») и классных мероприятиях («День именинника»); - участие в конкурсе «Православные традиции моей семьи» совместно с родителями; -организация совместных с родителями и общественностью школьных коллективных творческих дел («Золотое сердце матери», «День защитника Отечества» и др.)	- начальные представления о моральных нормах и правилах поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, - нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми, - уважительное отношение к традициям народов России, края, -сочувствие человеку, находящемуся в трудной ситуации, - уважительное отношение к учителям и родителям; - знание традиций своей семьи и школы

                                                           3 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые Результаты
Воспитание нравственных чувств и этического сознания	- беседы на уроках литературного чтения, окружающего мира, православной культуры, ИЗО; просмотр учебных фильмов; - «Мудрые советы наших предков» (конкурс по устному народному творчеству) - беседы, тематические классные часы: «Как мы выглядим»; «О лени и лентяях». «Причины обид»; «Кто такие эгоисты?» «Правда и ложь – какие они?» - сюжетно-ролевые игры: «Опиши своего одноклассника » (назови качества, которыми должен обладать человек, чтобы: а) считаться твоим другом; б) заслужить твое доверие; в) вызвать симпатию); игра «Волшебный стул» - деловые игры: «Культура поведения человека»; - решение этических задач; - коллективно-групповая работа по обсуждению ситуаций: «В музее», «После спектакля», «В театре», «В кино»; - участие в исследовательских проектах - «Моя родословная» (исследования); -совместные игры, соревнования, конкурсы; - экскурсия в храм; - библиотечные уроки («Мир добрых поступков»); - классные и школьные  праздники («Осенинки», «Новый год»); - участие в акциях: «Ветеран» (встречи с ветеранами, возложение цветов); «Моей милой мамочке», - выполнение правил поведения: школьная форма (рейд); - участие в общешкольных и классных мероприятиях; - организация совместных с родителями и общественностью школьных коллективных творческих дел («День Матери», «День защитника Отечества» и др.)	-представление о правилах и нормах поведения между поколениями, носителями разных убеждений; - нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с нормами морали, - уважительное отношение к традиционным религиям; - неравнодушие, сочувствие, милосердие, - способность правильно реагировать на негативные поступки, - знание и бережное отношение к традициям семьи и школы

                                                            4 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые Результаты
Воспитание нравственных чувств и этического сознания	- беседы на уроках литературного чтения, окружающего мира, православной культуры (по основам светской этики и мировых религиозных культур), ИЗО; просмотр учебных фильмов; - «Мудрые советы наших предков» (конкурсы, блиц-турниры по устному народному творчеству) - беседы, тематические классные часы: «Посеешь привычку, пожнёшь характер» «Душевность и бездушность». «Что значит быть счастливым?» «Мир без улыбки. Какой он?» «Кем и каким я хочу быть?» «Достоинства и недостатки». -сюжетно-ролевые игры: «Подумай, как поступить»: Если я понимаю настроение другого, то я: а) смогу ему помочь, б) не обижу его, в) поддержу его, г) улучшу его настроение, д) буду доволен, е) свой вариант; написать сочинение «Мой характер и мои поступки». - совместные игры, соревнования, конкурсы; - экскурсия в храм; - библиотечные уроки («Чему я учусь у героев произведений»); - классные и школьные праздники «Осенинки», «Новый год»; - участие в акциях: ко Дню пожилого человека; «Ветеран » (встречи с ветеранами, возложение цветов), «Моей милой мамочке»; «Милосердие» - выполнение правил поведения: школьная форма (рейд); - участие в общешкольных и классных мероприятиях; - участие в конкурсе «Судьба семьи в судьбе Родины» совместно с родителями; -организация совместных с родителями и общественностью школьных КТД («Золотое сердце матери», «День защитника Отечества», «Мама, папа, я – спортивная семья» и др.)	- представление о моральных нормах и нравственных правилах взаимоотношений между поколениями, представителями различных социальных групп, - уважительное отношение к традиционным религиям, - милосердие, толерантность, - способность элементарно анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других

 

 

Направление 3

ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, ТВОРЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ, ТРУДУ, ЖИЗНИ

Содержание	Формы воспитательной деятельности
В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества	Участие в экскурсиях по селу (с целью знакомства с различными видами труда). Экскурсии на производственные предприятия (с целью ознакомления с различными профессиями, встречи с представителями разных профессий) Организация и проведение презентаций «Труд наших родных»
Получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности	Сюжетно-ролевые экономические игры, праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров
Приобретение опыта уважительного и творческого отношения к учебному труду	Презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебного труда, предоставление обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде.
Приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе образовательного учреждения и взаимодействующих с ним учреждений дополнительного образования, других социальных институтов	Занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, работа в творческих мастерских, трудовые акции, деятельность творческих общественных объединений.
Приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома	Самообслуживание, дежурство по классу и в столовой, персональные выставки, презентации, творческие отчеты, проектная деятельность, устные журналы
Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни	Дискуссия, форум, вечер, час общения,  классное собрание, собрание детей и родителей, поход, экскурсия, встречи с интересными людьми, посиделки.

 

Ключевые дела:

1.Конкурс «Самый  зелёный класс».

2.Конкурс на лучшее обустройство территории школьного помещения к праздникам.

3.Уроки профориентации: встречи-беседы с родителями - людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;

4.Экскурсии на предприятия села.

5. Коллективное творческое дело «Золотые руки родителей»

6. Конкурсные, познавательно развлекательные, сюжетно-ролевые мероприятия «Много профессий хороших и разных!»

7. Проектно-исследовательские, творческие (художественные, литературные) работы учащихся.

8. Вовлечение школьников в кружки, секции по интересам.

Задачи воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду, учению, жизни в учебно-воспитательном процессе:

1. Формировать представления о ведущей роли образования, труда и значение творчества в жизни человека и общества.

2.Воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников; ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности и бережном отношении к результатам  своего труда, труда других  людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.

3.Формировать представления  об основных профессиях

4.Формировать первоначальные навыки коллективной работы

5.Стимулировать проявление отрицательного отношения к лени и небрежности в труде  и учебе.

6.Формировать личностные качества, такие, как дисциплинированность, последовательность и настойчивость в  выполнении учебных и учебно- трудовых заданий.

1 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду, учению, жизни	- уроки технологии, ИЗО, окружающего мира, литературного чтения (Технология – роль труда и творчества, его различные виды, обучение разным трудовым операциям, важность их последовательности для получения результата и т.п. Окружающий мир – знакомство с профессиями и ролью труда (в т.ч. труда учёных) в развитии общества, преобразования природы. Литературное чтение, изобразительное искусство, музыка – роль творческого труда писателей, художников, музыкантов. Беседы «Что делают из бумаги», «Что значит быть бережливым», «Как рубашка в поле выросла», «Труд людей вокруг нас», «Что умеют делать золотые руки», «Чудесный материал» (глина и использование ее человеком). Игры и упражнения, развивающие фантазию «Кто спрятался в куске глины», «На что или на кого похожи шишка, лист, веточка и др.» «Значение воды для жизни растений», «Как сделана тетрадь», «Машины вокруг нас», «Машины, облегчающие труд человека в быту», «Что делают из тканей»). - библиотечные уроки («Необходимость труда», «Тысяча профессий», «Книжный праздник». Лекторий: «В стране ремесел»); - Проигрывание сюжетов («Как поднять настроение маме»,  «Мамины помощники», «Сами хозяйничаем дома»: как убрать в комнате, помыть посуду и т.д.; - конкурс рисунков о семье; - дежурство по классу; - встречи и классные часы с людьми различных профессий и родителями; - экскурсии на почту, в СМДК, ФАП, МТФ, ремонтную мастерскую; - практикум по уходу за  комнатными растениями; - организация совместных с родителями и общественностью школьных КТД («Мастерская Деда Мороза», «Золотое сердце матери», «День защитника Отечества» и др.); - Проектно-исследовательские, творческие работы учащихся	- добросовестное отношение к труду к выполнению поручений учителя; - элементарные представления о различных профессиях; - первоначальные навыки трудового сотрудничества со сверстниками, родителями; - первоначальный опыт участия в делах класса; - формирование положительной мотивации учения, любознательности, интереса к чтению.

                                                        2 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду, учению, жизни.	- уроки технологии, ИЗО, окружающего мира, литературного чтения, православной культуры. (Роль труда и творчества, его различные виды, обучение разным трудовым операциям, важность их последовательности для получения результата и т.п. Знакомство с профессиями и ролью труда в развитии общества, преобразования природы. Роль творческого труда писателей, художников, музыкантов). - библиотечные уроки («Тысяча профессий», «Правила учебного труда», Лекторий: «В стране ремесел»). - дежурство по классу; - субботники на территории школы; - встречи и классные часы с людьми различных профессий и родителями; - экскурсии на  почту, в СМДК, ФАП, МТФ, ремонтную мастерскую, магазин; - генеральная уборка класса; - праздник «Мойдодыр»; --организация совместных с родителями и общественностью школьных КТД («Мастерская Деда Мороза», «Золотое сердце матери», «День защитника Отечества» и др.) -работа по уходу за комнатными растениями; -массовое участие в интеллектуальных и творческих конкурсах: «Русский медвежонок», «Инфознайка»; - Проектно-исследовательские, творческие (художественные, литературные) работы учащихся	-трудолюбие, добросовестное отношение к учебному труду, - первоначальные навыки трудового сотрудничества со сверстниками, со взрослыми, - первоначальный опыт участия в трудовых делах класса и школы, - представление о профессии своих родителей

                                                          3 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые Результаты
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду, учению, жизни.	- уроки технологии, ИЗО, окружающего мира, информатики, литературного чтения, православной культуры. (Беседы «Различные виды бумаги», «Какие текстильные изделия мы знаем», «Народные художественные промыслы», «С/х машины, используемые на полях», «Комнатные растения и уход за ними»). библиотечные уроки («Умственный и физический труд», лекторий: «В стране ремесел»). - дежурство по классу и столовой; - День самоуправления; - субботники на территории школы; - встречи и классные часы с людьми различных профессий и родителями; - экскурсии детскую библиотеку г. Грайворона, духовно- просветительский центр -генеральная уборка класса; - праздник «Ярмарка. «По старинным рецептам родного края» - организация совместных с родителями и общественностью школьных КТД («Мастерская Деда Мороза», «Золотое сердце матери», «День защитника Отечества», «День Победы» и др.) - работа по уходу за комнатными растениями. - массовое участие в интеллектуальных и творческих конкурсах: «Русский медвежонок», «Инфознайка»; - Проектно-исследовательские, творческие (художественные, литературные) работы учащихся	-уважительное отношение к человеку труда и ценностное отношение к творчеству, -творческое отношение к учебному труду, -осознание важности труда в жизни людей, -потребность и начальные умения выразить себя в творческой деятельности

                                                         4 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду, учению, жизни	- уроки технологии, ИЗО, окружающего мира, информатики, литературного чтения, православной культуры. (Беседы: «Как переплетают книги», «Использование электроэнергии на производстве, в быту, транспорте. Экономия электроэнергии», «Ткани в быту и технике», «Значение овощных растений в жизни человека»). библиотечные уроки (Лекторий: «В стране ремесел»). - дежурство по классу, школе и столовой; - День самоуправления; - субботники на территории школы; - встречи и классные часы с известными людьми села  различных профессий и родителями; - виртуальные экскурсии по знакомству с разными профессиями своего города и мира; - экскурсии в поликлинику, в школьную мастерскую, на фермерское подворье; - генеральная уборка класса; - участие в конкурсах «Рукотворная краса Белогорья» ,«Город Мастеров», - благотворительные акции ко Дню пожилого человека; - организация совместных с родителями и общественностью школьных КТД («Мастерская Деда Мороза», «Золотое сердце матери», «День защитника Отечества», «День Победы»  и др.) - акция «Покормите птиц зимой», «Первоцветы!», «Скворечник», «Родничок» - мастерская  «Книжкина больница»; - массовое участие в интеллектуальных и творческих конкурсах: «Русский медвежонок», «Инфознайка» ; - Проектно-исследовательские, творческие (художественные, литературные) работы учащихся	-ценностное и творческое отношение к труду, -осознание полезности и необходимости трудиться, -потребность выразить себя в творчестве, -мотивация в реализации своих способностей в творчестве и социально-полезной деятельности

 

Направление 4

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ,

ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ

 

Виды деятельности	Формы деятельности
Сформировать элементарные представления об этнокультурных ценностях своего народа, других стран	беседа, просмотр учебных фильмов, экскурсия, прогулка, туристические походы и путешествия
О традициях этического отношения к природе в культуре народов России	создание цветочных клумб
О нормах экологической этики	очистка доступных территорий от мусора
Сформировать первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности	экологические акции: высадка растений на пришкольных клумбах

 

Ключевые дела:

 Беседы:

«О братьях наших меньших»

 «Красная книга об охраняемых растениях и животных Белгородской области»

 Классные часы:

«Экология»

«Явления природы»

Работа детского объединения «Экология» .

Конкурсы:

Конкурс фото «Времена года на Белгородчине»

Конкурс «Самый зелёный класс»

Конкурс стихов и загадок о природе.

Конкурс поделок из природных материалов.

Конкурс «Школьный дворик»

Конкурс  фото «Чудеса вокруг нас»;

Участие в экологическом проекте «Моё село родное»

Акция «Полей деревья».

Акции: «Покормите птиц зимой», «Первоцветы», «Скворечник», «Родничок»

Задачи воспитания ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) в учебно-воспитательном процессе:

1. Воспитывать ценностное отношение к природе и всем формам жизни, бережное отношение к растениям и животным.

2. Воспитывать бережное, гуманное отношение ко всему живому.

3.Прививать опыт природоохранной деятельности.

4. Развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, формировать понимание активной роли человека в природе.

1 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	- экскурсии в парк, в школьный сад; - походы по родному краю; - работа с природным материалом на уроках труда; - беседы, классные часы «Береги природу родного края»; - творческие работы на уроках ИЗО; - работа на территории школы (клумбы)	- элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России; - первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, в селе

                                                      2 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	- поездки в зоопарк Корниенко «Птичий рай», - экскурсии в природу; - работа с природным материалом на уроках труда, - беседы, классные часы «Моя Белгородчина», «История моего села»; - творческие работы на уроках ИЗО, окружающего мира; - работа на территории школы (клумбы)	- понятие бережливости и сохранения природы родного края, - первоначальный опыт участия в работе на пришкольном участке, во дворе, - опыт ухода за комнатными и декоративными растениями

                                                 3 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	- праздник «Осенинки»; - выставки поделок из природных материалов; - акция «Скворечник»; - месячник по благоустройству; - месячник экологической безопасности; - игра на местности «Экологическая тропа»	- первоначальный опыт эстетического, морального, нравственного отношения в природе, - начальные знания о вредных факторах, влияющих на экологию, - личный опыт участия в экологических инициативах, проектах

                                                4 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	- конкурс рисунков «В мире животных и растений»; - беседы: «Народные приметы»; «Лесная азбука» (правила поведения в лесу) - участие в акции  «Мой двор, моя улица»; - участие в проекте «Моя малая родина»»; - акция «Полей деревья»	- ценностное отношение к природе. - элементарные представления о нормах экологической этики, - личный опыт участия в экологических мероприятиях

 

 

 

Направление 5.

ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРЕКРАСНОМУ, ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ИДЕАЛАХ И

ЦЕННОСТЯХ (ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)

 

Содержание	Формы воспитательной деятельности
Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России	В ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам
Ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами	В системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая шефство над памятниками культуры вблизи образовательного учреждения, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок
Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве образовательного учреждения и дома, сельском и городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду	Разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы
Обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой	Участие в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», беседах о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх; обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного
Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества	Творческие работы, ярмарки, акции

 

Ключевые дела:

1. Выполнение творческих заданий по разным предметам.

2. Посещение театральных представлений, концертов, выставок.

3. Организация экскурсий по историческим местам г. Грайворона и Грайворонского  района.

4. Совместные мероприятия с муниципальной сельской библиотекой (праздники, творческая деятельность, гостиные, читательские конференции).

5. Участие в городских художественных программах .

6. Вовлечение школьников в кружки и секции по интересам (опыт самореализации в художественном творчестве)

Задачи воспитания ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах ценностях

(эстетическое воспитание)

1.Формировать умения видеть красоту природы, труда и творчества

2.Расширять представления о душевной и физической красоте

3.Воспитывать интерес к занятиям художественным творчеством, интерес к чтению, произведениям искусств, детским спектаклям, выставкам, концертам.

4.Стимулировать стремление к соблюдению опрятного внешнего вида

1 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах ценностях (эстетическое воспитание)	- уроки литературного чтения, музыки, ИЗО; - поездки в театр, цирк, зоопарк городов: Грайворона, Белгорода; - классные и школьные праздники, выставки, конкурсы, концерты; - занятия объединения «Изостудия»,	- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, - первоначальный опыт постижения народного творчества, - элементарные представления о душевной красоте человека.

                                                        2 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах ценностях (эстетическое воспитание)	- уроки литературного чтения, музыки, ИЗО; - поездки в театр, цирк, зоопарк городов Грайворона, Белгорода - классные и школьные праздники, выставки, конкурсы, концерты; - участие в конкурсах творческих работ; - занятия объединения «Изостудия», - уроки внеклассного чтения	- первоначальные понятия о видах искусства, - понимание красоты в поступках людей, - эмоциональный опыт эстетических переживаний, - наблюдений в природе и социуме

                                                  3 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах ценностях (эстетическое воспитание)	- уроки литературного чтения, музыки, ИЗО; - поездки в театр, цирк, зоопарк городов Белгорода, Грайворона; - классные и школьные праздники, выставки, конкурсы, концерты;   -занятия объединения «Изостудия», «Умелые руки» - участие в конкурсах творческих работ; - уроки внеклассного чтения	- начальный опыт эмоционального  постижения художественных произведений, - представление о ценностях отечественной культуры и культуры своего края

 

4 класс

Основные направления	Виды и формы деятельности (урочной и внеурочной)	Планируемые результаты
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах ценностях (эстетическое воспитание)	- уроки литературного чтения, музыки, ИЗО; - поездки в театр, цирк, зоопарк городов Грайворона, Белгорода; - классные и школьные праздники, выставки, конкурсы, концерты; - участие в конкурсах творческих работ, -занятия объединения «Изостудия», «Умелые руки» - уроки внеклассного чтения; - рейд «Чистый учебник»	- начальные представления об эстетическом отношении к окружающему миру и к себе, - представление о художественных и эстетических ценностях отечественной культуры, - потребность к самореализации своих способностей в эстетическом пространстве школы, семьи

 

8. Совместная деятельность образовательного учреждения,

семьи и общественности по духовно-нравственному развитию

и воспитанию обучающихся

Система работы образовательного учреждения в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста основана на следующих принципах:

• совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;
• сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);
• педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);
• поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);
• содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
• опора на положительный опыт семейного воспитания.

Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем проведения родительских конференций и тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год и т.п.

Совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций (например, традиционный весенний спортивный праздник, праздник Букваря, театральные постановки ко дню учителя и дню мамы и т.п.).

Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов учащихся, проведения совместных школьных акций в  школе и т.п.

Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Знания, получаемые родителями (законными представителями), должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях и открывать им возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях.

Содержание программ повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) должно отражать содержание основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической культуры родителей необходимо согласовывать с планами воспитательной работы образовательного учреждения. Работа с родителями (законными представителями), как правило, должна предшествовать работе с обучающимися и подготавливать к ней.

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы

(1 направление)

1. Организация встреч учащихся школы с родителями-военнослужащими;

2. Посещение семей, в которых есть (или были) ветераны войны;

3. Привлечение родителей к подготовке и проведению праздников, фестивалей;

4. Изучение семейных традиций;

5. Организация и проведение семейных встреч, конкурсов и викторин;

6. Организация совместных экскурсий в музеи школы и г. Грайворона;

7. Совместные проекты; 

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы (2 направление)

1.тематические общие родительские собрания;

2.участие родителей в работе родительского комитета, попечительского совета;

3.организация субботников по благоустройству территории;

4.организация и проведение совместных праздников, экскурсионных походов, посещение театров, музеев;

- праздник «Здравствуй, школа!»;

- праздник «Осенинки»;

- Новогодний праздник;

- праздник «Масленица»;

- праздник «Папа, мама и я- спортивная семья»;

- праздник последнего звонка;

5.Участие родителей в смотрах – конкурсах, проводимых в школе;

- на лучшую новогоднюю игрушку;

- на лучшее оформление класса к новому году;

- самый зелёный класс;

6.родительский лекторий

индивидуальные консультации (педагогическая и медицинская помощь);

7.изучение мотивов и потребностей родителей( анкетирование, тестирование).

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы (3 направление):

1.Организация и проведение совместных праздников – «В мире профессий»; «Жили-были».

2.Участие родителей в смотрах – конкурсах, проводимых в школе: «Осенинки», «Выставка цветочных композиций».

3.Праздники-игры по теме труда: кулинарные ярмарки, «Город мастеров».

4.Организация экскурсия на работу родителей с привлечением родителей;

5.Участие в коллективно-творческих делах по подготовке трудовых праздников (День работника сельского хозяйства, День села);

6.Организация встреч-бесед с родителями - людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;

7.Совместные акции с родителями «Школьный дворик»; конкурс «Скворечник», «Покормите птиц зимой».

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы (направление 4):

1. Проведение бесед по теме «Природа – наш общий дом».
2. Проведение совместных экскурсий: в сельский парк, парк им.Шухова г.Грайворон, пруд.
3. Организация коллективных походов в природу (пруд).
4. Знакомство с заповедными местами Грайворонского края.
5. Участие в школьных и муниципальных акциях по благоустройству территории.
6. Разработка проектно-исследовательской деятельности по экологической тематике.

Совместная педагогическая деятельность семьи и школы (направление 5):

1. Участие учащихся вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, фотовыставок
2. Встречи-беседы с людьми творческих профессий.
3. Участие в художественном оформлении школьных классов, помещений школы к праздникам, мероприятиям.
4. Участие в шефстве класса, школы над памятниками культуры.

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста основана на следующих принципах:

- совместная педагогическая деятельность семьи и школы в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

- сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;

- педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

- поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

- содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

- опора на положительный опыт семейного воспитания.

По словам известного педагога А.С.Макаренко: «Мы должны организовать семейное воспитание, и организующим началом должна быть школа, как представительница государственного воспитания», поэтому необходимо планировать примерную тематику родительских собраний на 4 года обучения.

Дата проведения	Тематика родительских собраний
	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
сентябрь	Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребенка дошкольного возраста в систему образования	Правовая и экономическая защита личности ребенка	Проблема воспитания правовой культуры у детей	Педагогическая запущенность и ее причины. Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей
Ноябрь	Роль семьи в развитии личности ребенка	Необходимость внимания к индивидуальности ребенка, его душевному и духовному развитию	Нравственные чувства и облик человека.   Поведение человека в окружающем мире	Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности
Февраль	Воспитательный потенциал семьи	Типичные недостатки воспитания в семье и пути их преодоления. Традиционные культурные ценности как основа воспитания в семье	Истоки глубинной привязанности в детско-родительских отношениях	Иерархия отношений в семье и особенности семейного воспитания.
Апрель	Приоритет семьи в воспитании ребенка (семья и ее роль в воспитании ребенка; уклад жизни в семье)	Способы общения и методы педагогического воздействия на ребенка в семье	Диалог в семейном общении	Принципы творческой педагогики в семье
Май	Современная семья: возможности и проблемы ее уклада	Место традиций в современном семейном укладе	Значение семейных традиций в детско-родительских отношениях	Возможности воспитания трудом в современной семье

 

Эффективность воспитательной работы учителя во многом зависит от его умения находить общий язык с родителями, опираться на их помощь и поддержку. Не зная (или плохо зная) учеников и их родителей, не создав дружного коллектива, невозможно решать задачи обучения и воспитания детей. Учитель просто обязан координировать воспитательные и образовательные функции семьи и школы.

«Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей». Л.Н. Толстой

 9. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания школьников

Достижение личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательного процесса - учебных предметов, внеурочную деятельность, деятельность, организуемую семьей и школой. В ходе реализации программы ожидаются следующие результаты:

Выпускник начальной школы

• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Российский учитель

• Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового  поведения в обществе.
• Патриот, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины,  укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

10.Критерии и показатели результативности реализации программы

Важнейшим показателем эффективности функционирования Программы духовно – нравственного развития и воспитания младших школьников является нравственное развитие ребенка и становление личностных характеристик выпускника начальной школы. (Образ выпускника школы).

Достижение планируемых результатов воспитания и развития обучающегося на первой ступени школы может быть отслежено педагогами, родителями, наблюдающими за следующими изменениями:

1. Изменения в модели поведения школьника:

- проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге (умение добавить, привести пример, аргумент, высказать свое суждение, анализировать высказывания собеседников и т.п.) и в монологе (создание собственного риторического текста, творческая работа и т.д.);

- соблюдение культуры поведения и общения, проявление доброжелательности, сочувствия, сопереживания, стремление к взаимопомощи;

- активное участие в альтруистической деятельности, проявление самостоятельности, инициативы и лидерских качеств;

- создание условий для реальной социально-ценностной деятельности и обеспечение формирования реально действующих мотивов.

2. Изменение объема знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики:

- использование информации, полученной в урочной деятельности в деятельности внеурочной и внешкольной;

- осознанное понимание необходимости следовать общечеловеческим идеалам и ценностям, понимание их сущности;

- способность к оценке поведения героев художественных произведений, реальных лиц с точки зрения соответствия нравственным ценностям, принятым ребенком.

3. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

- способность оценивать собственное поведение с точки зрения понятых и принятых нравственных ценностей;

- сформированность самоконтроля и самооценки;

- мотивация к рефлексии поведения и поступков.

 

Критерии	Показатели	Инструментарий
Уровень мотивации школьников	Вовлеченность учащихся в подготовку и проведение мероприятий. Повышение самодисциплины. Повышение внутренней мотивации. Усиление социальных мотивов и познавательного интереса	Анкетирование. Обратная связь с участниками мероприятий. Диагностика мотивационной сферы
Наличие ценностных ориентиров	Атмосфера в классе и школе. Повышение культуры межличностных отношений	Тестирование. Наблюдение учителей за межличностными отношениями. Анкетирование Метод «Беседа», Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Развитие интеллектуального и творческого потенциала школьников	Охват детей, участвующих в творческих конкурсах, мероприятиях, в интеллектуальной деятельности. Создание творческих, исследовательских работ	Статистический анализ результатов проведения мероприятий
Развитие социального партнерства	Количество партнеров, принимающих участие в школьной деятельности. Наличие позитивных результатов от партнерских отношений. Охват детей, вступающих в партнерские отношения	Статистический анализ уровня удовлетворенности партнерскими отношениями. Анализ результативности принимаемых решений
Изменения в личности учащихся	Социально-психологическая адаптированность	- приятие себя, приятие других; - внутренний (интернальный)
Изменение межличностных отношений	Характер взаимоотношений в классах, школе	- коэффициент сплоченности; - коэффициент взаимности; - коэффициент удовлетворенности отношениями Методика «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью»,  Методика « Изучение уровня удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения».
Изменение в поведении учащихся	Коммуникативная компетентность	Содержание отзывов, устных бесед; преобладание позитивных отношений

 

Список литературы

1. Агафонова А.В. «Классные часы на темы этики» Москва, 2009.
2. Амонашвили Ш.А. «Школа жизни». Москва, 2007.
3. Андреев А.А. Методика «Изучение удовлетворённости учащегося школьной жизнью», Москва,1991.
4. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.
5. Голубева Л.В. Справочник зам. директора по ВР. Волгоград, 2007 г.
6. Гаркуша Н.С. Диагностика здоровья школьников. Белгород ,2010 г.
7. Сборник «Организация внеурочной деятельности обучающихся в начальной щколе». Составители: Никулина В.И.  Екимова Н.В. , БелРИПКППС  2011 г
8. Стандарты второго поколения. Примерная основная общеобразовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа под ред. А.М. Кондакова, Л.П. Кезина. Москва «Просвещение», 2010
9. Степанов Е.Н. « Изучение уровня удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения». Москва, 1991.
10. Журова Л.Е. «Беседы с учителем. Методика обучения». 1-4 классы, Вентана-Графф, 2005.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Примерные  темы внеклассных мероприятий в начальной школе

по духовно- нравственному воспитанию детей

1 класс

1. «Дом в котором я живу» ( беседа- обсуждение)
2. «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок ( беседа)
3. «Что означают наши имена» (праздник)
4. «Слава солдату – победителю!»
5. «Братья наши меньшие» ( викторина)
6. « Я люблю играть» ( выставка игрушек и игры)
7. « Моя семья» ( выставка рисунков)
8. « Моя мама – рукодельница» ( работы мам)
9. «Кормушка» ( практическая работа)
10. « Я – ученик школы» ( праздник)

2 класс

1. «Моё село родное» ( экскурсия)
2. «Наша страна Россия» ( конкурс стихов)

3.«Слава солдату – победителю!» (  военные песни)

4. « О людях нашего района» ( доска почёта)

5. «Моя родословная»

6. «Кормушка» ( практическая работа)

7. « Труд кормит- лень портит» ( пословицы и поговорки с обсуждением)

3 класс

1. «Знания нужны моей стране» ( урок- путешествие)
2. «Моё Отечество» ( презентация города- герои)
3. « День Конституции» ( беседа)
4. «Слава солдату – победителю!» ( поэтическая композиция)
5. «Вахта Памяти» ( участие)
6. « Традиции моей семьи» ( сочинение с рисунками)
7. «Моя помощь родным» (  беседа-диспут)
8. Смотр строя и песни «Статен встрою- силён в бою»( смотр)

4 класс

1. «Белогорье-край берёзовый» ( утренник)
2. « День героев – антифашистов» ( торжественный сбор)
3. «Бабушкин сундук» ( посиделки)
4. «Рождество- праздник семейный» ( беседа о традициях)
5. «Гармония в природе» (экологический праздник)
6. «Права детей» (игра- путешествие)
7. Смотр строя и песни «Статен встрою- силён в бою»( смотр)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Метод «Беседа» (предназначен для изучения представлений детей о нравственных качествах  6-7 лет (1 класс)

Развиваются обобщенные представления о доброте, честности, справедливости, дружбе. Складывается отрицательное отношение к таким моральным качествам, как хитрость, лживость, жестокость, себялюбие, трусость, леность.  Вопросы для беседы:

- Кого можно назвать хорошим (плохим)? Почему?

- Кого можно назвать честным (лживым)? Почему?

-  Кого можно назвать добрым (злым)? Почему?

- Кого можно назвать справедливым (несправедливым)? Почему?

- Кого можно назвать щедрым (жадным)? Почему?

- Кого можно назвать смелым (трусливым)? Почему?

Выясняют соответствие представлений о нравственно-волевых качествах возрасту. Делается вывод о том, как меняются эти представления с возрастом.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Учащихся просят привести примеры: доброго дела, свидетелем которого ты был; зла, сделанного тебе другими; справедливого поступка твоего знакомого; безвольного поступка; проявления безответственности и др.

Обработка результатов.

Степень сформированности понятий о нравственных качествах оценивается по 3-х бальной шкале:

1 балл – если у ребенка сформировано неправильное представление о данном нравственном понятии;

2 балла – если представление о нравственном понятии правильное, но недостаточно четкое и полное;

3 балла – если сформировано полное и четкое представление.

 

 

 

Опубликовано: 23.10.2015