Веб-квест как способ активизации учебной деятельности обучающихся

Автор: Пономарева Яна Сергеевна

Организация: КОУ «Сургутская школа для обучающихся с ОВЗ»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Сургут

Настоящие знания мы получаем, когда ищем ответ на вопрос, а не когда узнаем сам ответ.

Ллойд Александр

В настоящее время в связи высокими темпами развития современного общества существует объективная необходимость постоянного поиска педагогических инноваций для улучшения качества обучения. В соответствие с этим приходится осваивать новые формы, методы, информационные среды, различные виды интерактивности, интегрировать и применять их на более новом и высоком уровне.

Одной из наиболее подходящих для обучения современной молодежи является технология веб-квеста, которая в условиях распространения Интернет и широкого применения различных коммуникационных технологий может найти достойное место среди педагогических технологий нашей страны.

Фактически, веб-квест – это образовательная технология, в рамках которой педагог формирует интерактивную поисковую деятельность обучающихся, в ходе которой они мотивируются к самостоятельному добыванию знаний, задает параметры этой деятельности, контролирует ее и определяет временные пределы. Такая технология позволяет работать в группах (от трех до пяти учащихся), развивает коммуникативность, лидерские качества каждого, повышает не только мотивацию к процессу получения знаний, но и ответственность за результаты собственной деятельности.

Использование данной технологии в образовательном процессе дает возможность:
заинтересовать обучающихся к изучению учебной дисциплины;
повысить мотивацию к обучению;
использовать различные виды информации для восприятия (текстовая, графическая, видео

и звуковая);
наглядно представлять разнообразные ситуационные задачи и т.д.; воспитывать информационную культуру учащихся;
работать в группах.

Веб-квест может быть использован в следующих целях: при систематизации усвоенных знаний;
при формировании навыков самоконтроля;
для мотивации к учению в целом;

для оказания учебно-методической помощи учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Новизна подхода к применению технологии Веб-квест в моей практике заключается в ее использовании для организации внеурочной деятельности, в неограниченном доступе к информации, предоставление учащимся возможности практического участия в работе над материалом, применение деятельностного подхода в обучении, организации исследовательской работы, которая позволяет использовать сильные стороны каждого учащегося.

Поэтому, будучи проинформированным о возможности «изготовления» такого ресурса, было принято решение в качестве инструмента создания веб- квеста использовать конструктор Google- sites.

Google sites - это высокотехнологичный сервис "Все в одном". Конструктор сайтов Гугл содержит в себе всё необходимое для работы веб-проекта. Это хостинг, CMS (система управления контентом), и команда программистов в "одном флаконе". При этом не требуется устанавливать дополнительное программное обеспечение. Всё, что необходимо, доступно из любого браузера и из любой точки мира.

Google site можно создать в двух вариантах: платный (на базе Google Apps) и бесплатный (на базе Google Sites). Гугл сайт, созданный на базе Google Sites - полноценный сайт, который очень хорошо индексируется поисковой системой Google, располагается на высоконадежных серверах компании Google, имеет постоянный бесплатный хостинг. Размер такого сайта не должен превышать 100МБ. Именно таким ресурсом я и воспользовалась.

При разработке веб-квеста по экологии по теме «Сбережем планету вместе» я предложила учащимся несколько ролей (химики,
биологи, медики, экотуристы)
.

Как видно из рисунка 1 учащиеся сначала знакомятся с тем, что такое веб- квест, читают общее задание, выбирают роли, порядок работы и отправляются в поиск ответов на вопросы и выполняют необходимые задания. После завершения работы каждая группа представляет творческий отчет.

Рисунок 1

Группа «Химики» представили
исследовательский проект по выявлению
качества водопроводной воды. Группа
«Биологи» фотоколлаж с
лекарственными растениями
,
встречающихся вХМАО-Югре. Группа «Медики» - буклет с информацией о влиянии экологии на здоровье человека. Группа «Экотуристы» - видеорепортаж на тему «Влияния мусора на экологическую обстановку города».

Веб-квест является комплексным заданием, поэтому оценка его выполнения должна основываться на нескольких критериях, ориентированных на тип проблемного задания и форму представления результата. Для оценивания конкурса была создана комиссия. При оценке работы каждой группы учитывались следующие показатели:

- содержание работы Веб-квеста (понимание задания, полнота раскрытия темы, логика изложения информации),
- оформление работы (грамотность и аккуратность работы),
- защита работы (творческая подача материала).

По итогам Веб-квеста определились победители (1 место, 2 место, 3 место) и дипломанты (за творческую подачу материала). Все участники Веб-квеста получили сертификаты.

С оформлением веб-квеста по экологии «Сбережем планету вместе» можно познакомиться по ссылке, приведённой ниже https://sites.google.com/s/1gdp8_N2ctGa2_8CE49btYTP_hblAUhcO/p/1xF_du5XPJICvahxR8oovS932 qkmVq48L/edit

Создание веб-квеста - это сложная и кропотливая работа. Но это новая современная педагогическая Интернет-технология, которая еще только начинает внедряться в учебный процесс. Используя модель обучения Web-Quest, учитель организует самостоятельную работу учащихся более эффективно и современно. Обучение посредством Интернет-ресурсов основано на конструктивизме, который ставит в центр процесса обучения ученика. Внедрение интернет- технологий влечет изменения не только в учебной деятельности обучаемых, но и в способах подачи материала со стороны учителя.

Я считаю Web-Quest очень своевременным и полезным инструментом для внедрения элементов игры в обучение, развития критического мышления учащихся, повышения мотивации приобретения знаний. Это позволяет ученикам делать открытия, а не просто усваивать информацию. Такая деятельность может завести учащихся в любое место в мире, помочь им стать творческими исследователями. Кроме того, «Web-Quest» позволяет исследовать проблему более или менее глубоко, и таким образом он идеален для учащихся любого уровня. Он прекрасно подходит для обучения в команде, повышает уверенность в своих силах, пробуждает интерес и самооценку учащихся.Процесс обучения с применением технологии «Web-Quest» обязательно найдет своих последователей везде, где есть Интернет.

При составлении данной статьи использовались следующие Интернет-ресурсы:

  1. Андреева М. В. Технологии веб-квест в формировании коммуникативной и социокультурной компетенции // Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам. Тезисы докладов I Международной научно-практической конференции. М., 2004.
  2. Быховский Я. С. Образовательные веб-квесты // Материалы международной конференции "Информационные технологии в образовании. ИТО-99". - http://ito.bitpro.ru/1999
  3. Николаева Н. В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся //Вопросы Интернет-образования. 2002, No 7. -
  4. http://vio.fio.ru/vio_07 4.
  5. Доклады конференции. Технология Веб-
    квест. «Плюсы» и «минусы» http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=10038&showentry=3371
  6. Образовательная интернет-технология "Веб - квест" . Сайт учителя начальных классов
  7. Воробьёвой Любови Леонидовны МБОУ города Кургана "Лицей No12"
Опубликовано: 10.02.2020