Этапы

Содержание деятельности

Процесс

вовлече-ния.

Процесс

целе-

полагания

Процесс

планиро-

вания.

Процесс

осущест-

вления

действий.

Рефлексия

Воспитатель сообщает детям о том, что к ним в гости придёт Почемучка.

Напоминает им о том, что дети нашей группы очень гостеприимны –

любят угощать гостей чем-то вкусненьким. Чем мы можем угостить

Почемучку? Дети предлагают угостить гостью чаем, конфетами, пирожками. Воспитатель говорит о том, что в группе нет пирожков, как же быть? Дети предлагают пирожки купить в магазине, нарисовать, слепить.

Воспитатель спрашивает: «Из чего можно слепить пирожки?»

Дети: «Из пластилина, теста, песка».

Воспитатель говорит о том, что ей нравится идея –слепить пирожки из

«Что нужно сделать, чтобы получились пирожки из песка?»

Дети: «Нужно в формочку насыпать песок, перевернуть её, получится

пирожок.»

«Что вам понадобится для работы?»

Дети: «Песок, формочки, совочки, клеёнки, фартуки». (дети готовят всё

необходимое для работы).

Дети проводят эксперимент. В ходе практической деятельности сталки-

ваются с затруднением: пирожки рассыпаются. Приходят к выводу, что из сухого песка слепить пирожки невозможно. Предлагают решение пробле-

мы: добавить в сухой песок воду. Рассматривают сухой и сырой песок,

сравнивают, приходят к выводу, что вода соединила песчинки –песок

не рассыпается. Дети снова лепят пирожки. Когда пирожки готовы, к

детям в гости приходит Почемучка, интересуется, что делают дети.

Дети гостеприимно усаживают Почемучку за стол и рассказывают о том,

что готовят для неё пирожки из песка.(Сначала пирожки не получались,

потому что песок был сухой и рассыпался, но когда добавили воды,

пирожки получились, потому что вода склеила песчинки.

Почемучка восхищается пирожками, благодарит детей и говорит:

«А теперь я превращаю всех девочек в капельки, а мальчиков –в

песчинки, они «склеиваются» между собой за руки, в один большой

пирог. Игра «Пирожок». Дети водят хоровод, исполняя песню:

Как для нашей Почемучки

Испекли мы пирожок:

Вот такой нижины,

Вот такой вышины.

Вот такой ужины,

Вот такой ширины!

Пирожок, пирожок,

Выходи скорей, дружок!

(выбранный ребёнок выполняет танцевальные движения с Почемучкой.

Игра повторяется два –три раза.

Этапы

Содержание деятельности

Процесс

вовлече-ния.

Процесс

целе-

полагания

Процесс

планиро-

вания.

Процесс

осущест-

вления

действий.

Рефлексия

Воспитатель сообщает о том, что к ним в гости собиралась Почемучка,

но она не придёт, т.к. заболела. Как вы думаете, почему?

Дети предполагают, что она простудилась.

«Да, ребята, Почемучка пошла гулять на улицу без шапочки и шарфа.

А ведь сейчас у нас какое время года? Что происходит на улице?

С погодой? Как одеты люди?»

Дети говорят, что наступила зима, стало холодно. На улице идёт снег,

сугробы, нет солнышка, люди одеты тепло (тёплые сапоги, куртки, шубы,

варежки, шапки и шарфы).

Воспитатель спрашивает о том, как можно помочь Почемучке.

Дети отвечают, что можно вызвать врача, полечить.

Воспитатель: «А что нужно сделать, чтобы Почемучка больше не просту-

жалась?» Дети предлагают купить ей шапку и шарф.

Воспитатель говорит, что наш магазин зимней одежды закрыт на ремонт

и купить мы не сможем. «Поэтому я решила сделать подарок для Поче-

мучки –зимнюю шапочку и шарф».( Предлагает рассмотреть детям силу-

эты из бумаги.) «Но мои подарки получились какие –то не яркие, не

нарядные. Что делать?»

Дети предлагают украсить подарки. Воспитатель спрашивает, каким

образом дети хотят сделать шапочку и шарф нарядными. (Дети предлага-

ют различные варианты украшения).

Воспитатель: «А вы, ребята, сегодня пришли в зимних шапочках и

шарфах? Они у вас нарядные, можно посмотреть?» (Отправляются в при-

ёмную комнату и рассматривают элементы узора на головных уборах:

цвет, форма, размер). «Какие у вас красивые и тёплые шапочки и шарфы!

Теперь мы можем приступить к работе? Вы все хотите помочь

Почемучке? Что нам для этого понадобится?»

Дети предлагают взять краски, воду, кисти.

Воспитатель показывает способы выполнения работы, напоминает об аккуратности во время работы. Самостоятельная художественная

деятельность детей.

Воспитатель благодарит детей за помощь в приготовлении подарков для

Почемучки, предлагает ими полюбоваться, а потом отправить их

Почемучке в посылке по почте. Дети вместе с воспитателем могут напи-

сать Почемучке письмо, в котором объясняют необходимость –почему

• зимой одевать шапку и шарф.