Этапы

НОД

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1 этап.

Мотивация:

-ситуативный разговор

Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Посмотрите, что я сегодня для вас приготовила. На столе стоят: контейнер, земля, совочки, лейки с водой, фартуки. Как вы думаете, что мы сейчас будем делать? (ответ детей: садить). А что мы будем садить, вы узнаете, отгадав загадку: «Голова на ножке, в голове горошки» (горох).

Правильно.

Приветствует детей. Задает положительный эмоциональный настрой через орг. момент.

Предлагает ситуацию.

Приветствуют воспитателя.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают оборудование.

Понимают, принимают ситуацию.

Дети настроены на общение.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности. Готовность к решению ситуации.

2 этап.

Постановка цели:

-ключевые вопросы

Давайте посадим горох, а когда он вырастет, передадим его на кухню, чтобы нам сварили гороховый суп.

Предлагаю приступить к посадке гороха, а прежде послушайте, какие у нас есть правила:

-быть внимательными, слушать что говорит взрослый и выполнять все также, как делаю я.

-чтобы не запачкать одежду, нужно надеть фартуки.

Задает ключевые вопросы.

Озвучивает цель.

Приглашает к совместной деятельности.

Ознакомление с правилами.

Ответы на вопросы.

Ознакомление с целью.

Принятие цели, правил.

Формулировка цели деятельности понятна детям.

Готовность к познавательной и продуктивной деятельности.

3 этап.

Совместная деятельность:

-открытие новых знаний

- беседа

-загадки

Как вы думаете, с чего мы начнем посадку гороха? Что нам понадобится в первую очередь? (Контейнер). Какого цвета у меня контейнер? Какого цвета у вас контейнер? Что нам понадобится во вторую очередь? (Земля). Какого цвета земля? (черного). Потрогайте рукой, какая она на ощупь? (Мягкая, рыхлая)

С помощью чего мы сможем насыпать землю в контейнер? (Совочки).

В третью очередь нам нужно сделать стекой лунку в земле (повторите слово «лунка)

Задает ключевые вопросы, подводит к выполнению алгоритма.

Помогает детям найти правильные ответы, вовлекает в диалог.

Закрепление словарного запаса языка.

Узнают новые сведения об алгоритме посадки гороха.

Отвечают на вопросы. Обогащение словарного запаса языка.

Реализована потребность детей в общении.

Реализован познавательный интерес детей.

Активизированы ранее полученные знания.

4 этап.

Самостоятельная работа детей

Повторите слово «СЕМЕНА». Ребята, теперьвозьмите семена гороха и почувствуйте какие они на ощупь (с помощью пальцев). Горох твердый, круглый, гладкий. А на что похож горох? (на леденцы на витаминки…) Горох бывает разного цвета.

Сейчас положите в лунку СЕМЕНА ГОРОХА) и засыпьте землей с помощью совочка.

Ребята, посмотрите, у нас еще есть лейка с водой. Что мы дальше будем делать? (Поливать).

Поставим горох на подоконник ближе к солнцу. Солнце будет согревать его своими лучами и горох быстрее прорастет.

Худ. слово:«Распустил усы горох,
Шёл в стручке переполох:
Вырастет целый выводок горошин,
Друг на дружку все похожи»

Приглашаю вас на ковер, где проведем физ. минутку «Горошина»

По дороге Петя шел,

(Ходьба по залу.)

Он горошину нашел,

(Упор присев, встать.)

А горошина упала,

(Поворот туловища в сторону, руки в стороны.)

Покатилась и пропала.

(Продолжаем поворот в другую сторону.)

Ох, ох, ох, ох!

Где-то вырастет горох.

(Качаем головой вправо и влево, руки согнуты в локтях.)

На следующем занятии мы посадим петрушку и будет расти у нас на подоконнике настоящий огород.

Предлагает детям вспомнить и произнести алгоритм посадки гороха.

Задает ключевые вопросы.

Предлагаетосуществить действия.

Обогащает словарный запас. языка.

Проводит физкультминутку.

Выполняют алгоритм.

Отвечают на вопросы.

Осуществляют действия с землей.

Обогащают словарный запас языка.

Дети стоят по кругу. Выполняют движения.

Умение последовательно выполнять алгоритм.

Реализован познавательный интерес детей, развит словарный запас языка.

Реализована потребность детей в двигательной активности.

5 этап.

Рефлексия

Как много нового мы узнали и научились делатьна занятии. Давайте повторим, что мы делали для того чтобы посадить горох? Что мы делали сначала, что потом, что затем (закрепление алгоритма посадки гороха).

Молодцы! Теперь вы знаете как правильно садить горох.

Придете домой, научите родителей и посадите горох на подоконнике.

Кто старался и правильно садил горох, тот получит сладкие горошины.

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии.

Анализирует занятие.

Что понравилось, что было легко, с чем не справились.

Стимулирует к самостоятельной познавательной деятельности с родителями.

Дети рассказывают об алгоритме. Делятся впечатлениями.

Адекватное отношение к результату своей деятельности.