Конспект организованной образовательной деятельности с детьми 5-6 лет с ТНР по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи по теме «Лес и лесные жители»

Автор: Петропуло Любовь Евгеньевна

Организация: МАДОУ № 28

Населенный пункт: Мурманская область, г.Мончегорск

Программное содержание:

1. Коррекционно-образовательные задачи: обобщать и закреплять знания детей о лесе как сообществе растений и животных, обитающих на одной территории; об особенностях жизни обитателей леса в условиях подготовки к зиме. Упражнять в различении деревьев по характерному внешнему виду, находить сходства и различия; закреплять обобщающие понятия.
2. Коррекционно-развивающие задачи: совершенствовать импрессивную речь, умение вести ответно-вопросную беседу, употреблять простые распространённые предложения; развивать мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи.
3. Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать познавательный интерес, желание заботиться о родной природе.

Оборудование: набор карточек с заданиями, геометрические формы, игрушка - сорока, картинки деревьев, животных, птиц, набор для создания коллективного панно: фон, наклейки (елочки, птицы, животные)

Ход: педагог обращает внимание детей на непонятный звук: - Кажется, к нам гостья спешит (вносит игрушку сороку)

- Кто это, ребята? А откуда она к нам прилетела? А сорока нам что-то принесла. Посмотрим? Да это карточки с заданиями и играми. Хотите поиграть? Садитесь на стулья. Мы с вами сказали, что сорока прилетела из леса. А вы знаете, что такое лес? Вот сейчас мы с сорокой и узнаем. Посмотрите, карточки какого цвета и геометрической формы у нас на доске, и под каждой карточкой спрятано задание. Справимся с заданием? Выбирайте карточку ( дети называют цвет и геометрическую фигуру - синий ромб, оранжевый круг..)

1-е задание. Без чего не бывает леса? (без деревьев). Назовите деревья, которые вы знаете. Зачем они нам нужны? (дерево через листья выделяет кислород, которым мы дышим) Посмотрите на картинки: какие деревья вы видите? (ель и береза) Одинаковые или разные? Чем отличаются? Чем похожи? Как мы называем деревья, на которых растут листья? (лиственные) С хвоей? (хвойные) А это какие деревья? (сосна и ель) чем отличаются и чем похожи. Я хочу вам показать картинки ветки ели и сосны. Чем ветки отличаются?

В лесу деревьев много. Как же не заблудиться? Давайте поиграем. Игра « АУ» (педагог называет имя ребёнка, тот повторяет своё имя и делит его на слоги с помощью хлопков)

2-е задание. Загадки, отгадки сопровождаются показом картинок

-Нет ушей, не видно ножек. Шар в колючках – это …( ежик)

- Бурый он и косолапый, Ловит рыбу мощной лапой. А ещё он любит мёд! Кто сластёну назовёт? (Медведь)

- Всех зверей она хитрей, Шубка рыжая на ней. Пышный хвост - ее краса. Этот зверь лесной - …. (Лиса)

- Зверь ушастый, летом серый, А зимою снежно- белый. Я его не испугался, Целый час за ним гонялся. (Заяц)

- Шерсть как шёлк у киски, А на ушах кисти. Только вряд ли скажешь «брысь», Посерьёзней киски. (Рысь)

- Пушистый маленький зверек По деревьям прыг да скок. Мелькнет меж ветвей - Всех проворней и быстрей. (Белка)

- На овчарку он похож, Что ни зуб - то острый нож, Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. (Волк) Молодцы, все мои загадки отгадали. А поиграть хотите?

3-е задание Игра « Закончи предложение»

Заяц зимой белый, летом… У зайца хвост короткий, а уши… У зайца задние лапы короткие, а передние… Белка зимой серая, а летом… У белки хвост длинный, а у зайца… Белка живет в дупле, а лиса… Лиса живет в норе, а медведь в (и т. п.).

4-е задание « Назови детенышей»

5-е задание Птицы. Дети называют птиц по ходу демонстрации картинок. Какое общее слово есть для этих птиц? (зимующие)

Как птицы готовятся к зиме? (некоторые улетают на юг, а некоторые зимующие птицы прилетают из леса в города и деревни) Легко ли птицам будет зимой? Как мы можем им помочь?

6-е задание Иногда в нашем лесу можно увидеть и такое: вырубка, пожар, мусор (демонстрация иллюстраций) Это хорошо или плохо для жителей леса?

Посмотрите, ребята, больше заданий для нас нет. Но сорока нам принесла конвертик. Что же в нем? (наклейки для создания панно). Подходите к столам, выбирайте, что хотите наклеить (дети создают коллективную работу).

Посмотрите, какой красивый лес у нас получился. Как вы думаете, понравится ли птицам и животным? Тогда пусть наша гостья сорока полетит, и всем расскажет, что мы будем беречь ле, помогать птицам!

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

Н.В. Нищева «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста от 2до 7 лет», Детство – Пресс, 2017

И. К. Боровская «Учимся рассказывать и пересказывать» Харвест, 2016

Т. А. Ткаченко «Формирование описательной речи у дошкольников 5 – 7 лет» Ювента, 2008

Л. Н. Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет» Творческий центр Сфера, Москва 2008

 

 

Опубликовано: 10.11.2020