Подготовка к написанию сжатого изложения с применением подкаста
Автор: Винокурова Наталья Реворьевна
Организация: МОБУ СОШ № 35
Населенный пункт: Республика Саха Якутия, г. Якутск
Тема: «Подготовка к написанию сжатого изложения с применением подкаста»
Тип урока: Урок целевого применения усвоенного.
Вид урока: Урок – практикум
Цели:
1. Обучающая:
- продолжить подготовку учащегося к части С1 ГИА по русскому языку – сжатому изложению;
- обобщить знание учащегося о способах сжатия текста;
- формировать общеучебные навыки работы с текстом;
- продолжить работу над анализом текста через прослушивание звукового файла;
2. Развивающие:
- развивать фоновое восприятие текста:
- формировать умение применять способы сжатия текста по подкасту;
- формировать умение определять замысел художника, объяснять художественные приемы, при помощи которых автор рисунка достигает реализации своего замысла;
3. Воспитательные:
- формирование положительной мотивации написания сжатого изложения;
пробудить интерес к произведениям искусства.
Оборудование: ИКТ, слайды Power Point, подкаст «Дуэль», созданный по иллюстрацию М.А. Врубеля, текст-комментарий по этому рисунку, текст романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
Ход урока:
- Организация к позитивному настрою.
- Демонстрация знакомых слайдов Power Point (№1), которые были представлены ученику прежде при подготовке написанию сжатого изложения.
А теперь обрати внимание на этот файл.
- Просмотр подкаста «Дуэль» (продолжительность 4м. 30с.)
Что ты увидел в этом музыкально – текстовом изображении? Да, это иллюстрация великого русского художника М.А. Врубеля «Дуэль» по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени», изученный нами на уроках литературы. К изображению дан текст – комментарий, по которому мы должны написать сжатое изложение.
Что нам делать для того, чтобы получить сжатый текст?
- Слайды Power Point (№2) (внимательно послушать текст, правильно определить структуру текста, разделить текст по микротемам, применить три способа сжатия текста: исключение, обобщение, упрощение)
- Запись темы урока. «Подготовка к написанию сжатого изложения «Дуэль».
- Практическая часть урока с применением подкаста «Дуэль».
- Запуск подкаста.(4 м. 30с)
- Работа с материалом:
- Прослушивание текста сначала до слов «…одаренной натуры»
- Какое словосочетание еще можно выделить, которое подчеркивает драматизма сущности Печорина? (страшное одиночество)
- Попробуемвыделить тезис этого отрывка для написание сжатого изложения. (В картине М.А. Врубеля чувствуется драма, трагедия, страшное одиночество Печорина). Запись в тетради.
- Устный пересказ 1 микротемы текста.
- Прослушивание подкаста со слов «Печорин стоит…» до слов «…очень тяжело».
- Выделяем слова, характеризующие внутреннее состояние героя после выстрела. (Досада, пустота на душе, тяжесть, сожаление, но твердость, сила, воля)
- «…опять оказался орудием казни» - как ты понимаешь это выражение? (Печорин до этого был виновен в смерти Белы в повести «Бела»)
- Как сформулируем следующий тезис нашего изложения? (Он не уйдет с дуэли сломленным, несмотря на полученные душевные потрясения). Записываем в тетради.
- Устный пересказ этого отрывка текста.
- Запуск 3 части подкаста со слов «Вернер и драгунский капитан…»
- Докажи, почему «их раздумья нелегки»? Почему они изображены Михаилом Врубелем отвернувшимися от Печорина? Вспомним поведение Печорина во время дуэли. (Спокойствие Печорина после сообщения, что его пистолет не будет заряжен; приказывает зарядить свой пистолет, хладнокровно стреляет в своего приятеля).
- Какой тезис получаем? (Художника интересует больше психологическое состояние героев). Запись в тетради.
- Устный пересказ третьей микротемы.
- Просмотр последней части подкаста со слов «Возвышенный драматизм…» до конца.
- С какой целью художник нарисовал бледный, нечеткий фон? (Чтобы придать выразительность фигурам людей)
- Каким выражением мы закончим наше изложение? (Отсутствие выписанного фона и деталей придает выразительность фигурам людей, чтобы передать возвышенность драматизма случившегося)
- Просмотр и прослушивание подкаста полностью.
- Устный пересказ текста по записанным тезисам.
- Записывание текста в черновике.
- Написать сжатое изложение «Дуэль». Ответить на вопрос: «С помощью каких приемов художник достиг реализации своего замысла»?
Текст
- Рисунок М.А. Врубеля воскрешает следующие слова романа: «Когда дым рассеялся, Грушницкого на площадке не было. Только прах легким столбом еще вился на краю обрыва». На иллюстрации изображены Печорин, доктор Вернер и офицер – секундант. Позы их настолько выразительны, что зритель сразу чувствует драматизм этой молчаливой сцены, который состоит не только в убийстве Грушницкого, но и в страшном одиночестве Печорина. Трагически завершившаяся дуэль явилась лишь одним из актов его вечной драмы, драмы человека, не знающего, куда приложить силы своей глубокой, одаренной натуры.
- Печорин стоит, полуобернувшись, правая рука его, только что выронившая пистолет, устало вытянута вдоль тела, левой рукой он судорожно придерживает саблю. В позе его ощущается усталость и расслабленность после только что пережитого напряжения, а в выражении лица – понимание непоправимости случившегося, какое-то недоумение и печальное сознание, что он опять оказался «орудием казни». Кажется, что он ничего не видит вокруг себя, а, погрузившись в свои думы, повторяет: «Окончена комедия!» И в то же время в нем чувствуются какие-то скрытые силы, способность перенести осуждение людей и остаться самим собой; он не уйдет с дуэли сломленным, хотя ему и очень тяжело.
- Вернер и драгунский капитан, отвернувшись от Печорина, смотрят на место, где только что стоял Грушницкий. Их раздумья нелегки, им кажется, еще тяжелее, чем Печорину: они отвернулись от него, головы их опущены. Вернер изображен Врубелем не точно в соответствии с текстом романа. Он очень высок, а Печорин пишет, что он «мал ростом», на нем черный сюртук и цилиндр, в то время как в день дуэли доктор был одет в «серые рейтузы, архалук, а на голове его была «черкесская шапка». Но Врубель не стремится к точности деталей, интересуясь больше психологическим состоянием участников дуэли и особенно Печорина.
- Возвышенный драматизм сообщает сцене и лаконично данный пейзажный фон, запечатлевший вершины гор «в золотом тумане утра». Отсутствие выписанного фона и деталей придает еще большую выразительность фигурам людей, на которых сосредоточивается ничем не отвлекаемое внимание зрителя.