Тестопластика с применением интерактивной доски как эффективный способ развития интеллектуальных способностей у дошкольников

Автор: Плаксина Татьяна Николаевна

Организация: МБДОУ Кузьмичевский ДС «Улыбка» Городищенский р–н

Населенный пункт: Волгоградская область, п. Кузьмичи

Дошкольный период является одним из важных моментов не только в становлении двигательной системы, но и в интеллектуальнойсфере ребенка.Одним из не менее важных компонентов становления личности – сенсорное развитие. Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка,оно является залогом успешного формирования высших психических функций таких как: память, воображение, внимание, мышление. Поэтому сенсорное воспитание должно планомерно и систематически включаться во все режимные моменты образовательного процесса ребенка.

Известный ученые Л.С Выготский, С.М.Вайнерман, Л. В.Филиппов писали о непрерывной взаимосвязи сенсорного развития и высших психических функций. Одним из способов развития вышеперечисленных высших психических функций является тестопластика. Лепка из соленого теста не просто вооружает ребенка новыми умениями и навыками, но и помогает ему закрепить ранее полученный опыт. К тому же работа с пластичным материалом положительно влияет на нервную систему ребенка. На раннем этапе развития детей (3–4 года т) проводилась диагностика с целью выявления сенсорных способностей: дети затруднялись различать форму предметов, их величину, не умели подобрать по образцу предмет определенного цвета, затруднялись определять качество предметов. Выявив проблемы, мною было принято решение, создать цикл занятий по тестопластике с применением интерактивной доски. Целью данных занятий было - выстраивание системы не прерывных занятий с опорой на тестопластику. Мир не стоит на месте, и современного ребенка очень сложно чем-то удивить, поэтому применение интерактивной технологии будет необходимым звеном в усвоении полученного опыта.

Суть занятий заключалась в использовании на занятии по тестопластике определенной системы поэтапной работы с материалом, опираясь при этом не только на наглядный показ действий, но и включая при этом сюрпризные моменты, в виде не больших фрагментов нарезанных мультипликационных фильмов. Каждый этап выполненной работы включал в себя показ видео, как бы закрепляя пройдённый ранее материал. Например: «Посмотрите, мы слепили пять лепесточков у ромашки. Какие они цветом? На что похожи? Где растет ромашка? и т д». Все это сопровождается видео фрагментом с музыкой. Занятия по тестопластике, были включены в образовательную программу данной возрастной группы. На протяжении первого квартала, мной фиксировалась результативность работы. Качественные результаты оценки образовательной деятельности выросли на 30 % в положительную сторону.

Дети более охотно старались выполнить предложенные им задания, их интересовало правильное выполнение упражнения. На занятиях по математике (ФЭМП) дошкольники не испытывали большого труда в определении величины предметов, так как данные параметры были хорошо закреплены и подкреплены на уроках по тестопластике. С определением цветов, так же не возникало проблем, т.к на занятиях использую цветное тесто

К концу второго квартала, вырос количественный результат оценки образовательной деятельности на 35 %. Дети не затруднялись сравнивать предметы, описывать свои тактильные ощущения.

Итак, тестопластика это не просто хороший пластичный материал, но и не плохой инструмент в развитии интеллектуальных способностей ребенка, а использование новых технологий дает возможность расширить способы восприятия дошкольника. Выстроенная система непрерывной работы от занятия к занятию, открывает более масштабные возможности, для осуществления поставленных целей.

 

 

 

 

Список литературы:

  1. Л.С Выготский. Мышление и речь. Изд. 5, испр. — Издательство "Лабиринт", М. , 2009. — 352 с.
  2. Клемешова, Н. С. Тестопластика, или работа с солёным тестом (из опыта работы) / Н. С. Клемешова, О. Т. Иванникова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2019. — № 2 (22). — С. 29-31
  3. Ю.В. Полякевич, Г.Н. Осинина «Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет: комплексные занятия на основе игровых технологий / авт.-сост. Ю. В. Полякевич, Г. Н. Осинина. - 3-е изд., испр. - Волгоград : Учитель, [2016]. - 157 с.
  4. Н.Л. Стефанова «Комплексные занятия с детьми 3-7 лет» (формирование мелкой моторики, развитие речи) испр. - Волгоград : Учитель, [2014].» 134 с. 
  5. Азбука соленого теста : [книга-игра] / Ольга Чибрикова. - Москва : Эксмо, 2008. - 144 с.
  6. Е. Янушко «Сенсорное развитие детей раннего возраста 1-3 года» (методическое пособие для педагогов и родителей). Год издания 2018; Издательство Владос; Серия: Развивающее обучение; жанр: коррекционная работа в ДОУ
Опубликовано: 18.05.2021