Рабочая программа по английскому языку для учащихся 2-4 классов к учебнику «Enjoy English» М.З. Биболетовой

Автор: Чафонова Божена Александровна

Организация: МБОУ СОШ №14

Населенный пункт: ЯНАО, г.Ноябрьск

2 часа в неделю (всего 68 часов)

Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по иностранному языку (английский) для 2 - 4 классов составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №14, учебного плана МБОУ СОШ №14, с учетом авторской программы Биболетовой М. З. Английский язык: 2—4 классы: рабочая программа / М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева. — М.: Дрофа, 2018. — 80 с. — (Российский учебник: Enjoy English / «Английский с удовольствием»).

 

Место учебного предмета «иностранный язык (английский)» в учебном плане

 

Учебный предмет «Иностранный язык (английский)» включен в образовательную область «Иностранные языки» учебного плана МБОУ СОШ №14. В соответствии с учебным планом на изучение предмета «Иностранный язык (английский)» отводится 68 часов в год (2 часа в неделю), из них: 2 класс - контрольных работ - 4, проектных работ – 2; 3 класс - контрольных работ - 4, проектных работ – 4;

4 класс - контрольных работ - 4, проектных работ – 4.

 

Воспитательный потенциал предмета «Иностранный язык (английский)» заключается в формировании личности человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям. Иностранный язык открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам.

 

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса Enjoy English / «Английский с удовольствием»:

2 класс

1. Английский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – 5-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2019.

2. Английский язык: рабочая тетрадь к учебному пособию для 2 класса общеобразовательных организаций / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2019.

3 класс

1. Английский язык: 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – 7-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2020.

2. Английский язык: рабочая тетрадь к учебному пособию для 3 класса общеобразовательных организаций / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2020.

4 класс

1. Английский язык: 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – 8-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2021.

2. Английский язык: рабочая тетрадь к учебному пособию для 4 класса общеобразовательных организаций / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. – 8-е изд., стереотип. – М.: Просвещение, 2021.

 

По решению педагогического совета (протокол №1 от 31.08.2022г.) промежуточная аттестация проводится в форме накопленной оценки (средний балл по предмету).

 

Раздел 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее — планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований ФГОС НОО к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу.

 

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;
• учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
• способность к оценке своей учебной деятельности;
• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;
• установка на здоровый образ жизни;
• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Учащийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции учащегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
• выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;
• устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
• установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;
• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• различать способ и результат действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Учащийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;
• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
• использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• строить сообщения в устной и письменной форме;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
• устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;
• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;
• устанавливать аналогии;
• владеть рядом общих приемов решения задач.

Учащийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;
• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнера;
• использовать речь для регуляции своего действия;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Учащийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;
• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

 

Предметные результаты

Иностранный язык (английский)

Предметные результаты по иностранному языку должны отражать:

1. Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
3. Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Коммуникативные умения

Говорение

Учащийся научится:

Учащийся получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
• составлять краткую характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Учащийся научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Учащийся получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Учащийся получит возможность научиться:

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Учащийся научится:

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);
• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Учащийся получит возможность научиться:

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
• заполнять простую анкету;
• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Учащийся научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
• списывать текст;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
• отличать буквы от знаков транскрипции.

Учащийся получит возможность научиться:

• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточнять написание слова по словарю;
• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• различать коммуникативные типы предложений по интонации;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

Учащийся получит возможность научиться:

• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
• читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Учащийся получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связкуtobe; глаголы в Present, Past, FutureSimple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Учащийся получит возможность научиться:

• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are;
• оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
• оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепени (much, little, very);
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

 

Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учрежденияи строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы.

 

Распределение предметного содержания по годам обучения.

Предметное содержание	2 класс
Знакомство.	Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами кукольного театра. Информация о себе: мое имя, возраст, что умею / не умею делать. Приветствие, прощание (фразы речевого этикета) 12 часов
Я и моя семья.	Члены моей семьи. Мой питомец (любимое животное): имя, возраст, характер, что умеет делать. Цвета 10 часов
Мир моих увлечений.	Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), 17 часов
Я и мои друзья.	Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. 14 часов
Моя школа.	Школьно-письменные принадлежности 2 часа
Мир вокруг меня.	Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет / не умеет делать. 11 часов
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.	Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). 2 часа
	68 часов

 

Предметное содержание	3 класс
Знакомство.	Знакомство с учениками лесной школы. Знакомство, имя, возраст. Описание героев лесной школы. Знакомство с мисс Чэттер. 3 часа
Я и моя семья.	Продукты. Любимая еда. Чтение а в третьем типе слога. Выражения этикетного характера. Что мы любим делать. Чтение «о» в третьем типе слога. На школьном огороде. Названия овощей и фруктов. Общие вопросы. Любимый завтрак. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Прием и угощение гостей. Чтение е,i в третьем типе слога. В школьной столовой. Чтение слов в третьем типе слога. Любимые виды спорта одноклассников. Дни недели. Занятия в разные дни недели. Домашний питомец. Его любимая еда. Чтение буквосочетаний еа. Покупка продуктов в разных магазинах. Покупка продуктов. Поведение за столом. Хорошие манеры. Проектная работа. «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы». Необходимость занятий физкультурой. Модальный глагол must. Правильное питание. Местоимения, обозначающие «много». Письмо Санта Клаусу. Рождественская песня. Подарок для Санта Клауса. Проектная работа. «С Новым годом! Счастливого Рождества» Создаем робота. Части тела. Описание внешности. Рассказ о Тайни. Время. Как я провожу свой день. Распорядок дня. Режим дня. Режим дня одноклассника. Настоящее простое время. Режим дня Тайни. Мой распорядок дня в разные дни недели. Множественное число. Что мы умеем делать. Рассказываем о наших друзьях. Чтение сказки «Юффо и его друзья» 32 часа
Мир моих увлечений.	моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников. Инсценирование сказок. Проектная работа «Письмо другу». 4 часа
Я и мои друзья.	Описание животного. Загадки о животных. Чтение буквосочетаний еа. Счет до 20. Любимые занятия в воскресенье. Счет до 100. Я иду в школу. Чтение с полным пониманием содержания. Составление рассказа по моделям. Занятия в выходные дни. Заветное желание. Порядковые числительные. День рождения. Даты. Подарок на день рождения. Как ты отмечаешь свой день рождения. Словосочетания с глаголом «играть». На почте. Что можно купить на почте. Как написать и отправить письмо. Памятка. Как написать адрес на конверте. Притяжательный падеж. 26 часов
Мир вокруг меня.	Времена года. Чтение сказки. Любимое время года. Занятия в разное время года. Названия месяцев. 3 часа
	68 часов

 

Предметное содержание	4 класс
Я и моя семья (42 часа)	В магазине: одежда и обувь. Вежливый разговор с продавцом. Что купит для путешествия. Английская сказка «Новая одежда для слонёнка» Одеваемся по погоде. Покупка продуктов в разных упаковках. Словосочетания с предлогом of. Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак. Неопределенные местоимения. Ролевая игра «В магазине». Проект «Журнал моды для звезд». (10 часов)
Мир моих увлечений (14 часов)	Семья Мэг. Любимые занятия членов моей семьи в выходные дни. Сокращённая форма вспомогательных глаголов в отрицательной форме. Соседи Мэг. Помощь родителям по дому. Занятия в разные дни недели. Английская сказка «Я не хочу» Вежливый телефонный разговор. Время. Часы. Английская сказка «Почему кошки умываются после обеда». Поведение в семье и гостях. Помощь по дому. (10 часов)
Я и мои друзья.   (31 час)	Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников. Сказки. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников. Стихи и песни. Инсценирование сказок. (5 часов)
Моя школа. (11 часов)	Классная комната. Занятия в школе. Школьная история «Джейсон и Бэкки». Школьные принадлежности. Школьные предметы. Любимый урок. Школьные истории «Лучшее время для яблок». Английская сказка «Король и сыр». Часть 1. Английская сказка «Король и сыр». Часть 2. Анкета ученика. Заполнение анкеты. Моя школа. Школьные занятия. Проект «Диплом». (11 часов)
Мир вокруг меня. (21 час)	Любимое время года. Занятия в разное время года. Погода в разное время года. Безличные предложения. Сказка о лягушке-путешественнице «Две утки и лягушка». Погода в разных странах. Сказка о временах года «Любимое время года ослика». Строим планы. Будущее время. Прогноз погоды. Выходной день-пикник. Времена года. Погода. Английский дом. Описание семьи Браунов. Сказка «Большой секрет» Моя комната. Вопросительные предложения. Описание мебели в комнате. Предлоги места. Комната Джилл. Моя комната. Проект «Каникулы в волшебной стране». Мой дом, моя квартира. (18 часов)
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.   (14 часов)	Знакомство с Россией. Знакомство с Великобританией. Сказка о споре ветра и солнца. Степени сравнения прилагательных. Прилагательные-исключения. Сказка о превращении серого города в цветущий сад. Дикие и домашние животные. Многосложные прилагательные. Как люди и животные помогают друг другу. Что произошло прошлым летом. Прошедшее время (правильные глаголы). Смешная небылица. Прошедшее время (неправильные глаголы). Зимняя фантазия. Слова-спутники. Глагол to be в прошедшем времени. Как задавать вопросы в прошедшем времени. Английская сказки «Умная маленькая птичка», «Волк и овечка». История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству» Проект «Давайте сочиним сказку». (14 часов)

 

 

Раздел 4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс

№ п/п	Тема урока	Кол. часов	Дата проведения		В том числе
			план.	факт.	к/ работы	Проектные работы
1 четверть
1	Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя.	1
2	Знакомство. Буква Аа	1
3	Счет от 1 до 5. Возраст. Буква Bb.	1
4	Рассказ о себе. Счет от 1 до 10. Буква Сс.	1
5	Что умеют делать артисты. Глаголы движения. Буква Dd.	1
6	Учимся брать интервью «Ты умеешь…?» Буква Ee.	1
7	Готовимся к концерту. Буква Ff.	1
8	Что не умеют делать артисты. Буква Gg.	1
9	Знакомство в театре. Буква Hh.	1
10	Знакомство с новым учеником. Буква Ii.	1
11	Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj.	1
12	Что умеют делать одноклассники. Буква Kk.	1
13	Школьные принадлежности. Буква Ll.	1
14	Собираем школьный портфель. Буква Mm.	1
15	Играем в магазин. Диалогические конструкции. Буква Nn.	1
16	Цвета. Буква Оо.	1
17	Праздник осени. Буква Pp.	1
18	Семья мистера Брауна. Буква Qq.	1
2 четверть
19	У меня есть семья. Буква Rr.	1
20	У тебя есть питомец? Буква Ss.	1
21	Догадайся кто это. Буква Tt.	1
22	В зоопарке. Буква Uu.	1
23	Ферма Джона. Буква Vv.	1
24	Расскажи Джону о себе. Буква Ww.	1
25	Репортаж с фермы Джона. Буква Хх.	1
26	Спортивные увлечения. Буква Yy.	1
27	Учимся брать интервью«Твои спортивные увлечения». Буква Zz.	1
28	Игра «Праздник алфавита»	1
29	Увлечения артистов театра.	1
30	Обобщение по теме «Добро пожаловать в наш театр».	1
31	Контрольная работа по теме «Добро пожаловать в наш театр»	1			1
32	Готовимся к Новому году.	1
3 четверть
33	Декорации для спектакля.	1
34	Где живут любимые герои? Глагол в 3 лице ед. числа.	1
35	Звонок в службу спасения.	1
36	Занятия клоуна Тома. Чтение буквы Ii в закрытом слоге.	1
37	Описание внешности. Качественные прилагательные.	1
38	Описание животных. Чтение буквы Aa в закрытом слоге.	1
39	Множественное число существительных.	1
40	Любимое животное. Притяжательный падеж.	1
41	Рассказ об артисте. Чтение буквы Ее в закрытом слоге и буквосочетания еу.	1
42	Новые артисты. Чтение буквосочетания сk.	1
43	Друзья Рокки. Порядок слов в предложении.	1
44	Описание героев английского фольклора. Чтение буквы Оо в закрытом слоге.	1
45	На уроке в лесной школе. Чтение буквы Хх и буквосочетания th.	1
46	Определенный и неопределенный артикли.	1
47	Мой друг. Чтение буквы Uu, Yy.	1
48	Мои друзья. Личные местоимения.	1
49	Спортивный праздник. Чтение буквы Ее в открытом слоге	1
50	Участники спортивного праздника. Развитие навыка чтения.	1
51	Конкурс загадок. Зачет по лексике.	1
52	Контрольная работа по теме «Давайте читать и говорить по-английски!»	1			1
53	Проектная работа «Закладка-загадка»	1				1
4 четверть
54	Произведения детского фольклора. Чтение Ii в открытом слоге.	1
55	Мой питомец.	1
56	Гастроли театра. Чтение Yy в конце слова.	1
57	Новый артист театра. Чтение Aa в открытом слоге.	1
58	В международном детском лагере. Рассказ-представление.	1
59	Что умеют делать друзья? Порядок слов в предложении.	1
60	Мой друг Билли. Чтение Oo в открытом слоге.	1
61	Интервью. Чтение буквы Uu в открытом слоге	1
62	Контрольная работа по теме «Встречай моих друзей!»	1			1
63	Необычное животное. Составление рассказа.	1
64	Мои любимые персонажи.	1
65	Развитие навыков аудирования и работы с текстом.	1
66	Проектная работа. Книга «Мой друг»	1				1
67	Соревнование «Веселый английский»	1
68	Обобщающее повторение за год	1
	Итого:	68			3	2

3 класс

 

№ п/п	Тема урока	Кол. часов	Дата проведения		В том числе
			план.	факт.	к/ работы	Проектные работы
1 четверть
	Знакомство с учениками лесной школы.	1
	Анкета ученика	1
	Знакомство с мисс Чэттер. Расскажи о себе.	1
	Продукты. Любимая еда. Чтение а в третьем типе слога	1
	Мисс Чэттер угощает. Выражения этикетного характера.	1
	Что мы любим делать. Чтение ов третьем типе слога.	1
	На школьном огороде. Названия овощей и фруктов.	1
	Медвежонок Билли. Общие вопросы в настоящем простом времени.	1
	Любимый завтрак. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.	1
	Приём и угощение гостей. Чтение e, ir третьем типе слога.	1
	Ролевая игра «В школьной столовой». Чтение слов в третьем типе слога. Мой школьный друг.	1
	Мой любимый друг.	1
	Дни недели. Занятия в разные дни недели.	1
	Домашний питомец. Его любимая еда. Чтение буквосочетания ea.	1
	Покупка продуктов в разных магазинах. Ролевая игра «В магазине».	1
	Развитие навыков аудирования и работы с текстом.	1
	Контрольная работа №1 по теме «Добро пожаловать в лесную школу!»	1			1
	Проект «Меню школьных завтраков для учеников лесной школы».	1				1
2 четверть
	Описание животного. Загадки о животных.	1
	Любопытный слоненок. Чтение буквосочетания ea.	1
	Помогаем Джиму. Специальные вопросы.	1
	Урок здоровья. Модальный глагол must.	1
	Правильное питание. Местоимения обозначающие «много».	1
	Сказка-небылица “Однажды занятым утром”. Счёт до 20.	1
	Восемь друзей. Работа с текстом.	1
	Любимые занятия в воскресенье. Счёт до 100.	1
	По дороге в школу. Чтение с полным пониманием текста.	1
	Письмо Санта Клаусу. Рождественская песня.	1
	Рождественские подарки	1
	Развитие навыков аудирования и работы с текстом	1
	Контрольная работа №2 «Веселые лесные уроки»	1			1
	Проект “С Новым годом! Счастливого Рождества!”	1				1
3 четверть
	Познакомьтесь с Тайни. Составление рассказа по моделям.	1
	Сказка о городской и деревенской мышке. Занятия в свободное время.	1
	Времена года. Развитие навыков чтения	1
	Любимое время года.	1
	Занятия в разное время года. Названия месяцев.	1
	Заветное желание. Порядковые числительные	1
	День рождения. Правила чтения даты.	1
	Подарок на день рождения.	1
	Как ты отмечаешь свой день рождения. Словосочетания с глаголом «играть».	1
	На почте. Что можно купить на почте.	1
	Как написать и отправить письмо. Памятка.	1
	Как написать адрес на конверте. Чтение сказки.	1
	Сказка «Умная Миранда». Притяжательный падеж.	1
	Читаем письма зарубежных сверстников.	1
	Заполняем анкету. Вопросительные слова.	1
	Письмо зарубежному другу. Специальные вопросы.	1
	Как подписать открытку. Рассказ о сестре.	1
	Расскажи о Тайни. Развитие навыков аудирования и работы с текстом.	1
	Контрольная работа №3 «Новый друг»	1			1
	Проект “С днём рождения!” Ролевая игра «День рождения друга»	1				1
	Урок страноведения	1
4 четверть
	Создаем робота. Части тела.	1
	Описание внешности	1
	Рассказ о Тайни.	1
	Время.	1
	Распорядок дня.	1
	Режим дня. Режим дня одноклассника	1
	Как Юффо проводит свои дни на Земле. Настоящее простое время.	1
	Режим дня Тайни.	1
	Мой распорядок дня в разные дни недели. Множественное число.	1
	Что мы умеем делать.	1
	Рассказываем о наших друзьях. Сказка «Юффо и его друзья».	1
	Контрольная работа №4	1			1
	Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников.	1
	Развитие навыков аудирования и работы с текстом.	1
	Проект «Письмо другу».	1				1
	Итого:	68			4	4

 

4 класс

 

№ п/п	Тема урока	Кол. часов	Дата проведения		В том числе
			план.	факт.	к/ работы	Проект. работы
Тема 1: «Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года. Сказка о лягушке-путешественнице «Две утки и лягушка». Сказка о временах года «Любимое время года ослика». Выходной день – пикник».
1 четверть
	Любимое время года. Занятия в разное время года.	1
	Погода в разное время года. Безличные предложения.	1
	Сказка о лягушке-путешественнице «Две утки и лягушка». Работа с текстом.	1
	Погода в разных странах.	1
	Сказка о временах года «Любимое время года ослика».	1
	Строим планы. Будущее время.	1
	Прогноз погоды. Развитие навыков аудирования.	1
	Развитие навыков чтения и письма.	1
	Проект «Моё любимое время года»					1
Тема 2 «Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната. Сказка о приключениях английского мальчика «Большой секрет»
	Английский дом. Описание дома семьи Браунов. Обороты there is/ there are	1
11.	Сказка «Большой секрет». Работа с текстом.	1
12.	Моя комната. Вопросительные предложения.	1
13.	Сказка «Большой секрет» (продолжение). Работа с текстом.	1
14.	Предлоги места. Ролевая игра «Найди меня!»	1
	Комната Джилл. Развитие навыков аудирования.	1
	Контрольная работа №1 «Мой дом»				1
	Мой дом, моя квартира. Развитие навыков говорения
Тема 3: «Жизнь в городе и селе. Сказка о превращении серого города в цветущий сад “The Green Garden”. Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу. 2 четверть
	Знакомство с Россией. Изучение новой лексики	1
	Знакомство с Великобританией. Работа с текстом.	1
	Сказка о споре ветра и солнца. Степени сравнения прилагательных	1
	Прилагательные-исключения.	1
	Сказка о превращении серого города в цветущий сад. Работа с текстом.	1
	Дикие и домашние животные. Многосложные прилагательные.	1
	Проект «Моё любимое животное»					1
Тема 4: «Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки. Английские сказки: “The Smart Little Bird”, “The Wolf and the Sheep”. История о том, как Санта Клаус готовится к Рождеству и Новому году»
	Что произошло прошлым летом. Прошедшее время (правильные глаголы)	1
	Смешная небылица. Прошедшее время (неправильные глаголы).	1
27.	Зимняя фантазия. Слова-спутники. Глагол to be в прошедшем времени	1
	Как задавать вопросы в прошедшем времени.	1
	Английские сказки: «Умная маленькая птичка», «Волк и овечка». Развитие навыков работы с текстом.	1
	Контрольная работа №2 «Жизнь в городе и селе»				1
	История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству. Сочиняем продолжение истории.	1
Тема 5: «Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому. Английские сказки: «Я не хочу», «Почему кошки умываются после обеда». Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях» 3 четверть
	Семья Мэг. Изучение новой лексики.	1
	Любимые занятия членов моей семьи в выходные дни.	1
	Соседи Мэг. Чтение текста.	1
	Помощь родителям по дому. Обязанности членов семьи.	1
	Занятия в разные дни недели. Аудирование.	1
	Английская сказка «Я не хочу». Чтение текста.	1
	Вежливый телефонный разговор. Выражения этикетного характера.	1
	Время. Часы. Английская сказка «Почему кошки умываются после обеда».	1
	Поведение в семье и гостях. Ролевая игра «Идём в гости».	1
	«Помощь по дому» Развитие навыков говорения	1
Тема 6: «В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия. Английская сказка «Одежда для слонёнка». Покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак»
	В магазине: одежда и обувь. Изучение новой лексики.	1
	Вежливый разговор с продавцом. Инсценирование диалогов	1
	Английская сказка «Новая одежда для слонёнка». Работа с текстом.	1
	«Слонёнок и его новая одежда». Работа с текстом.	1
	Покупка продуктов в разных упаковках. Словосочетания с предлогом of.	1
	Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак. Неопределённые местоимения	1
	Развитие навыков аудирования и работы с текстом	1
	Контрольная работа №3 «В магазине: одежда, продукты питания»				1
	Проект «Журнал моды для звёзд»					1
Тема 7: «Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы. Школьные истории «Джейсон и Бэкки в школе, «Лучшее время для яблок». Английская сказка об умении находить общий язык с соседями «Король и сыр».
	Классная комната. Изучение новой лексики.	1
	Что учащиеся должны делать в школе, а что им запрещено?	1
	Занятия в школе. Школьная история «Джейсон и Бэкки».	1
	Школьные принадлежности. Для чего они нужны?	1
	«Лучшее время для яблок». Работа с текстом.	1
	Чем ты занимаешься на разных уроках?	1
	«В классной комнате». Развитие навыков аудирования.	1
	Английская сказка «Король и сыр». Часть 1. Работа с текстом.	1
	Английская сказка «Король и сыр». Часть 2. Работа с текстом.	1
	Анкета ученика. Заполнение анкеты	1
	«Моя школа». Развитие навыков монологической речи.	1
	Контрольная работа №4 по теме «Школа»				1
	Проект «Диплом»	1				1
Тема 8: «Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок и рассказов» 4 четверть
	Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников. сказки.
	Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников. Стихи и песни..	1
	Аудирование и работа с текстом сказки	1
	Страноведческая викторина	1
	Обобщающее повторение за год	1
	Итого:	68			4	4

Опубликовано: 22.03.2024