Технологические карты по живописи для 2 класса
Автор: Варфоламеева Тамара Александровна
Организация: МБУ ДО ДШИ №13
Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск
Пояснительная записка
Технологические карты по живописи для 2 класса (нормативный срок обучения - 5лет). Созданы на основе нормативных документов обеспечивающих реализацию дополнительной предпрофессиональной образовательной программы в области изобразительного искусства «ЖИВОПИСЬ» (утверждена приказом Министерства культуры РФ от 12.03.2012 г. № 156).
Технологические карты предназначены для проектирования учебного процесса, планирования педагогического взаимодействия преподавателя с учащимися. В основу технологической карты урока входят: раздел и соответствующие темы, цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельность преподавателя и учащихся каждого урока. Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Следующий шаг - оценка каждого этапа, правильности отбора содержания, адекватности применяемых методов и форм работы в их совокупности.
Образцы технологических карт представлены для 2 класса по предмету живопись на I полугодие.
1. Тема. Гармония по общему цветовому тону.
Этюд ветки с плодами рябины, винограда, яблок и т.п. на нейтральном фоне.
2. Тема. Контрастная гармония (на ненасыщенных цветах).
Этюд овощей или грибов на контрастном фоне.
3. Тема. Гармония по общему цветовому тону и насыщенности (на ненасыщенных цветах).
Натюрморт из 2-3 предметов насыщенного цвета разной материальности на светлом фоне.
4. Тема. Гармония по насыщенности.
Этюд чучела птицы на нейтральном фоне.
5. Тема. Контрастная гармония.
Этюд двух предметов быта, контрастных по форме и цвету.
6. Тема. Световой контраст (ахроматический) Гризайль.
Натюрморт из двух предметов (кофейник, кружка и т.п.), различных по форме и тону при боковом освещении на светлом фоне без складок.
7. Тема. Гармония по светлоте и насыщенности.
Натюрморт из двух предметов (кофейник, кружка и т.п.), различных по форме и цвету при боковом освещении на светлом фоне без складок.
Технологическая карта № 1 2 класс |
Максимальная учебная нагрузка |
В том числе |
||
10 |
Самостоятельная работа |
Аудиторное задание |
||
4 |
6 |
|||
Тема |
Организация работы. Гармония по общему цветовому тону. |
|||
Цель |
Развитие навыков и умений работы с акварелью. |
|||
Содержание темы |
Передача оттенков локального цвета. Этюд ветки с плодами рябины, винограда, яблок на нейтральном фоне. Использование акварели (техника a la prima). |
|||
Обучающие задачи |
Дать понятие гармония по общему цветовому тону (локальный цвет) на примере картин выдающихся художников. Научить выполнять акварельными красками этюд натюрморта в технике alaprima. |
|||
Развивающие задачи |
Развитие навыков и умений работы акварелью. Передача оттенков локального цвета предметов натюрморта. |
|||
Воспитательные задачи |
Воспитывать художественный вкус, наблюдательность. |
|||
УДЗ |
Определение в живописи «локальный цвет». Знать особенности работы в технике alaprima. |
|||
УДУ |
Уметь организовать свое рабочее место, работать акварельными красками в технике а ля прима. Уметь передавать свое настроение, высказывать свое мнение по выполненному этюду. |
|||
УДИ |
Дата |
Задание |
||
|
|
Предмет «Живопись» Организация рабочего места. Знакомство с материалами, принадлежностями, инструментами. Этюд ветки с плодами рябины, яблок на нейтральном фоне. Локальный цвет предмета – это те чистые, несмешанные, непреломленные тона, которые в нашем представлении связаны с определенными предметами, как их объективные, неизменные свойства. А ля прима (от итал. a la prima — «в один присест») — разновидность техники масляной живописи (также используется и в акварели), позволяющая выполнить картину за один сеанс. Художник, использующий такую технику, заканчивает изображение до полного высыхания красок, в то время как традиционный метод рисования предусматривает нанесение красок слой за слоем и ожидание, пока очередной слой высохнет. |
||
|
Этюд (кисть винограда, яблоки на нейтральном фоне). Техника a la prima, акварель. Передача оттенков локального цвета. |
|||
Зрительный ряд |
Презентация «ВАН Беиерен Ваза с цветами, В.Л. Боровиковский портрет Г.Р. Державина, П. Гоген Жена короля» |
|||
Материалы |
Бумага различных форматов, акварельные краски. |
|||
Литература |
В.Г. Власов Большой энциклопедический словарь изобразительного искусства, хрестоматия Живопись |
Технологическая карта № 2 2 класс |
Максимальная учебная нагрузка |
В том числе |
||
10 |
Самостоятельная работа |
Аудиторное задание |
||
4 |
6 |
|||
Тема |
Контрастная гармония (на ненасыщенных цветах). |
|||
Цель |
Познакомить учащихся с понятием «контраст по ненасыщенности» и многослойной живописью. |
|||
Содержание темы |
Развитие представлений о влиянии цветовой среды на предмете. Этюд овощей или грибов на контрастном фоне. Лепка формы предметов с учетом цветовых и тональных отношений. Этюд овощей на контрастном фоне. Использование акварели (многослойная живопись). |
|||
Обучающие задачи |
Расширить представление учащихся о контрастной гармонии на ненасыщенных цветах и техникой акварельной живописи лессировка. |
|||
Развивающие задачи |
Развить у учащихся художественный вкус, способности воспринимать фактурность и текстурность предметов. |
|||
Воспитательные задачи |
Воспитать аккуратность в выполнении работы, сознательного отношения к процессу рисования, стремление довести работу до конца. |
|||
УДЗ |
Учащийся должен знать, какие пары цветов называются контрастными видеть их в цветовом круге. Понимать закон цветового контраста, который зрительно понижает насыщенность цвета. |
|||
УДУ |
Уметь применять в рисовании натюрморта приемы по снижению контрастного воздействия цветов и прием многослойной живописи (нанесение нескольких слоев краски на сухую поверхность). |
|||
УДИ |
Дата |
Задание |
||
|
|
Рисование натюрморта состоящего из овощей на контрастном фоне в технике лессировка.Цветовой круг может быть использован как инструмент для ориентировочного расчета результатов смешения цветов. |
||
|
Лепка формы предметов с учетом цветовых и тональных отношений. Применение приема уменьшения насыщенности цвета. «Контраст как противопоставление цветов есть основной прием художественного мышления» (Н .Волков). |
|||
Зрительный ряд |
Презентация «Цветовой круг», таблица «Контрастные цвета» Акварельные работы С. Андрияки |
|||
Материалы |
Бумага формата А3, акварельные краски. |
|||
Литература |
Н.Н. Волков «Цвет в живописи» |
Технологическая карта № 3 2 класс |
Максимальная учебная нагрузка |
В том числе |
||
15 |
Самостоятельная работа |
Аудиторное задание |
||
6 |
9 |
|||
Тема |
Гармония по общему цветовому тону и насыщенности (на насыщенных цветах) |
|||
Цель |
Дать представление о насыщенности цвета и продолжить ознакомление с приемами работы акварельными красками «по сырому». |
|||
Содержание темы |
Натюрморт из 2-3 предметов насыщенного цвета разной материальности на светлом фоне. Выражение характера формы силуэтом. Использование акварели (техника «по сырому»). |
|||
Обучающие задачи |
Расширить представление учащихся о цветовом тоне насыщенности цвета и техникой акварельной живописи «по сырому». |
|||
Развивающие задачи |
Развить навыки по передаче цветовых отношений. |
|||
Воспитательные задачи |
Воспитать аккуратность в выполнении работы, сознательного отношения к процессу рисования. |
|||
УДЗ |
Учащиеся должны знать гармонию по общему цветовому тону насыщенных цветов. |
|||
УДУ |
Использовать приемы для передачи насыщенности цвета в натюрморте и последовательность работы техники « по сырому». |
|||
УДИ |
Дата |
Задание |
||
|
|
Выполнение рисунка натюрморта из трех предметов разной материальности для дальнейшей работы акварельными красками. Объяснение насыщенности цвета (сила выражения цветового тона, связанная с количеством концентрацией краски) на примере живописных работ художника С. Андрияка. |
||
|
Написание светлой драпировки акварельными красками в технике «по сырому». |
|||
|
Передача материальности предметов с помощью насыщенности цвета, выражение характера формы силуэтом. |
|||
Зрительный ряд |
Презентация « Цветовой круг», таблица «Насыщенные цвета». |
|||
Материалы |
Бумага формата А 3, акварельные краски |
|||
Литература |
Н.Н. Волков «Цвет в живописи» |
Технологическая карта № 4 2 класс |
Максимальная учебная нагрузка |
В том числе |
||
10 |
Самостоятельная работа |
Аудиторное задание |
||
4 |
6 |
|||
Тема |
Гармония по насыщенности. |
|||
Цель |
Изучить понятия пространственной среды и силуэта. |
|||
Содержание темы |
Этюд чучела птицы на нейтральном фоне. Изучение понятий пространственной среды и силуэта. Передача характера формы при помощи различных приемов работы с акварелью. |
|||
Обучающие задачи |
Продолжить ознакомление с произведениями изобразительного искусства в жанре анималистки. Научить видеть взаимосвязь отдельных элементов натюрморта. Изучение приемов работы акварелью в передаче пространственной среды и силуэта чучела птицы, применяя насыщенную гармонию. |
|||
Развивающие задачи |
Развить воображение и умение восхищаться красотой окружающего мира. Развить навыки работы акварельными красками в передаче гармонии насыщенности цвета. |
|||
Воспитательные задачи |
Воспитать бережное отношение к природе. Аккуратность в выполнении этюда. |
|||
УДЗ |
Знать способы живописного изображения натюрморта. |
|||
УДУ |
Уметь осуществлять процесс изучения и профессионального изображения натуры, ее художественной интерпретации средствами живописи.Уметь гармонировать постановку по цвету. |
|||
УДИ |
Дата |
Задание |
||
|
|
Выполнить рисунок натюрморта. Изучение пропорций и анатомической особенности птицы. Освоение понятия пластической анатомии, передача в рисунке красоты, силуэта и формы птицы, начиная с определения очертания чучела птицы. |
||
|
Быстрый этюд акварельными красками, затем по высохшему слою прорисовывание деталей. Тонкие прозрачные или полупрозрачные слои красок, нанесенные на просохший слой для обогащения колорита. |
|||
Зрительный ряд |
Презентация «Иллюстрации В. Серова к басням И. Крылова («Ворона и лисица», «Ворона в павлиньих перьях»), В. Фаворский – иллюстрации к рассказу Л. Н. Толстого «Ласточки», М. Врубель «Лебедь», иллюстрации Е. Чарушина к книгам, рисунки В. Ватагина». |
|||
Материалы |
Формат А 3, акварельные краски. |
|||
Литература |
Технологическая карта № 5 2 класс |
Максимальная учебная нагрузка |
В том числе |
||
5 |
Самостоятельная работа |
Аудиторное задание |
||
2 |
3 |
|||
Тема |
Контрастная гармония. |
|||
Цель |
Научить ставить задачу тонального решения в живописной постановке и выполнять ее. Закрепить методы, приемы работы акварельными красками в процессе выполнения этюда. |
|||
Содержание темы |
Лепка формы цветом с учетом светотеневых отношений, совершенствование акварельных приемов. Работа кистью по форме, передача изменений локального цвета предметов на свету и в тени, взаимодействие цветов. Этюд двух предметов быта, контрастных по форме и цвету. |
|||
Обучающие задачи |
Научить ставить задачу тонального решения в живописной постановке и выполнять ее; познакомить с контрастом, использованием его в живописных произведениях мастеров; изучить изменение локального цвета предмета под воздействием освещения и тени, влияние рефлексов. |
|||
Развивающие задачи |
Развить у учащихся способность видения градаций светотеневого тона в живописи, многообразие цветовых оттенков; индивидуальные умения работы акварельными красками; смешивать краски. |
|||
Воспитательные задачи |
Воспитать творческое отношение к изобразительной деятельности, умение видеть прекрасное в окружающей жизни, усидчивость, аккуратность. |
|||
УДЗ |
Учащиеся должны знать контрастную гармонию; методы: заливка, лессировка. |
|||
УДУ |
Учащиеся должны уметь гармонировать яркие цвета, передать тональность постановки, объем предметов и освещение.Передать цветом объем предметов, соблюдая тональные отношения (светлый предмет на темном фоне, темный предмет на светлом фоне), связать контрастные предметы с окружающей средой, при помощи рефлексов. |
|||
УДИ |
Дата |
Задание |
||
|
|
Этюд (желтый чайник на синем контрастном фоне). Анализ выполнения задания. Учащиеся используют в своих работах закон цветового контраста, чтобы выразить свое эмоциональное отношение, состояние и, конечно же, стараются очень гармонично соединить эти яркие цвета. |
||
Зрительный ряд |
Дидактические таблицы: «Группы гармонических сочетаний контрастных цветов». Презентация:«Изменение основных цветов под влиянием солнечного освещения и тени. Изменение натурального цвета под воздействием освещения. Контраст». Цветовой круг.И.Левитан «Золотая осень». |
|||
Материалы |
Формат А 3, акварельные краски. |
|||
Литература |
Петров Н.Г. О приемах работы акварелью. Юный художник №3, 2006 г. Печальная лошадь Алексей Дмитриев Однажды я вышел на людную площадь |
Технологическая карта № 6 2 класс |
Максимальная учебная нагрузка |
В том числе |
||
15 |
Самостоятельная работа |
Аудиторное задание |
||
6 |
9 |
|||
Тема |
Световой контраст (ахроматический). Гризайль. |
|||
Цель |
Дать понятие вида живописи «Гризайль», демонстрация некоторых методов и приемов акварельной техники в процессе выполнения этюда натюрморта из бытовых предметов (методы: заливка, лессировка). |
|||
Содержание темы |
Натюрморт из двух предметов (кофейник и кружка), различных по форме и тону при боковом освещении на светлом фоне без складок. Передача светотеневых отношений и тональная передача объема и формы. Найти конкретные различия тонов предметов и драпировки. Передача объема и пространства тональными средствами. |
|||
Обучающие задачи |
Познакомить учащихся с произведениями станковой живописи, с этапами работы над этюдом акварельной краской «сепия». |
|||
Развивающие задачи |
Раскрыть индивидуальные особенности живописного почерка.Развить индивидуальные умения работы акварелью. Развивать способность видеть градации светотеневого тона в живописи. |
|||
Воспитательные задачи |
Воспитать аккуратность в работе и на рабочем месте. |
|||
УДЗ |
Монохромная живопись «Гризайль», где и для чего она используется художниками в станковой живописи. Название и возможности акварельной краски сепия. |
|||
УДУ |
Учащиеся должен уметь ставить задачу тонального решения в живописной постановке и выполнять ее. Использовать в практической работе методы: заливка, лессировка. |
|||
УДИ |
Дата |
Задание |
||
|
|
Композиционное построение рисунка натюрморта. Выделить главное в натюрморте посредством его положения в плоскости листа и пропорционального размера относительно второстепенных элементов. |
||
|
Особенности восприятия цвета: по светлоте, по насыщенности, по контрасту. Выявить объем предметов, светотеневые градации. Акварельная технология. |
|||
|
|
Выполнение натюрморта в живописной технике «Гризайль», выделение главного, подчинение незначительных, второстепенных элементов постановки главному предмету. Передача пространства тональными средствами. |
||
Зрительный ряд |
Презентация «А. Дюрер «Алтарь Геллера», Рембрандт «Проповедь Иоанна Крестителя», П. Пикассо «Герника». Образцы выполненных заданий. |
|||
Материалы |
Формат А 4, акварельная краска сепия. |
|||
Литература |
Г. Беда Основы изобразительной грамоты. |
Технологическая карта № 7 2 класс |
Максимальная учебная нагрузка |
В том числе |
||
15 |
Самостоятельная работа |
Аудиторное задание |
||
6 |
9 |
|||
Тема |
Гармония по светлоте и насыщенности |
|||
Цель |
Формировать представления у учащихся об основных характеристиках цвета: «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Взаимодействие цветовых отношений, цветовых пятен, цветовой композиции. |
|||
Содержание темы |
Натюрморт из двух предметов, различных по форме и цвету при боковом освещении на светлом фоне без складок. Передача светотеневых отношений, моделировка форма предметов. Передача локального цвета предметов в многообразии цветовых оттенков с сохранением объема и связи с окружающей средой. |
|||
Обучающие задачи |
Расширить представление учащихся о светлоте и ненасыщенных цветах, и техникой акварельной живописи лессировка. |
|||
Развивающие задачи |
Развить чувство эстетического восприятия произведений живописи. |
|||
Воспитательные задачи |
Воспитать художественный вкус, наблюдательность. |
|||
УДЗ |
Учащийся должен знать, какие цвета называются гармоничными видеть их в цветовом круге. Понимать насыщенность цвета. |
|||
УДУ |
Сформировать умение выполнения живописных композиций в технике двойного мазка, находить гармоничные цветовые сочетания. |
|||
УДИ |
Дата |
Задание |
||
|
|
Композиционное построение рисунка натюрморта. Выделить главное в натюрморте посредством его положения в плоскости листа и пропорционального размера относительно второстепенных элементов. |
||
|
Передача материальности предметов с помощью насыщенности цвета. |
|||
Зрительный ряд |
Таблицы: «Цветовой круг», «Локальный цвет», «Тон», «Колорит», «Гармония цвета». Репродукции с картин художников. Образец педагогического рисунка. |
|||
Материалы |
Формат А 3, акварельные краски. |
|||
Литература |
Список методической литературы
1. Алексеев С.О. О колорите. – М., 1974
2. Анциферов В.Г., Анциферова Л.Г., Кисляковская Т.Н. и др. Рисунок, живопись, станковая композиция, основы графического дизайна. Примерные программы для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. – М., 2003
3. Беда Г.В. Живопись. – М., 1986
4. Бесчастнов Н. П., Кулаков В. Я., Стор И.Н. Живопись: Учебное пособие. М.: Владос, 2004
5. Все о технике: цвет. Справочник для художников. – М.: Арт-Родник, 2002
6. Все о технике: живопись акварелью. Справочник для художников. – М.: Арт-Родник, 2004
7. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы. М.: Просвещение, 1992
8. Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: Искусство, 1985
9. Волков Н.Н. Композиция в живописи. – М., 1977
10. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб:СОЮЗ, 1997
11. Елизаров В.Е. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. – М., 2008
12. Зайцев А.С. Наука о цвете и живопись. – М.: Искусство, 1986
13. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. – М.: Высшая школа, 1992
14. Люшер М. Магия цвета Харьков: АО «СФЕРА»; «Сварог», 1996
15. Паранюшкин Р.А., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников: колористика. – Ростов н/д: Феникс, 2007
16. Проненко Г.Н. Живопись. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. – М., 2003
17. Психология цвета. – Сб.пер. с англ. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1996
18. Смирнов Г.Б. Живопись. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1975
19. Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1974.