Творческий проект в подготовительной группе по безопасному поведению детей на дороге «Путешествие в страну Светофорию»

Автор: Макарова Жанна Сергеевна

Организация: ГБДОУ НАО «Детский сад «Ромашка»

Населенный пункт: Ненецкий АО, г. Нарьян-Мар

Актуальность проекта

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности поведения на дороге. Поэтому на взрослого человека возложена миссия защиты своего ребенка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно все время водить их за руку, удерживать возле себя. Необходимо воспитывать привычку правильно кататься на велосипеде, объяснять, как надо вести себя во дворе, на улице. Нужно формировать у детей навыки поведения в ситуациях, чреватых получением травм, формировать у них представления о наиболее типичных, часто встречающихся ситуациях.

К. Д. Ушинский писал, что «Образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить ее последствия, уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей».

Одной из серьезнейших проблем любого города и области является дорожно-транспортный травматизм. До настоящего времени снизить его уровень не удается. Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях получают ранения и гибнут дети. Как показывает анализ происшествий с детьми, проведенный Госавтоинспекцией, травмы происходят из-за беспечности, безответственного отношения со стороны взрослых к их поведению на улице, по неосторожности детей, из-за несоблюдения или незнания правил дорожного движения. Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из транспорта, неподчинения сигналам светофора, нарушение правил езды на велосипедах и т. д.. Беспечность детей на дорогах зависит от взрослых, от низкого уровня их культуры поведения. А цена этому – детская жизнь.

Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятности нежелательных происшествий с ним на дороге. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению Правил дорожного движения.

Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на окружающую обстановку, которая свойственна взрослым. В нашей стране, как и во всем мире, увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Часто это связано с несоблюдением правил дорожного движения, их незнанием. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге, так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке, поэтому важно научить детей дорожной грамоте, правилам поведения на улице.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

География проекта: ГБ ДОУ НАО «Детский сад «Ромашка» подготовительная группа «Радуга». 2019 г.

Тип: Групповой, комплексный, познавательно-творческий.

 

Вид проекта: долгосрочный.

 

Партнеры проекта: реализация осуществляется совместно с родителями.

Возраст: Подготовительная группа.

Продолжительность проекта: 

Руководители  проекта: 

1.Иванова Л.Б. – воспитатель.

2.Макарова Ж.С. – социальный педагог.

 

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасного поведения, навыков осознанного выполнения правил поведения, знание правил дорожного движения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, погоды. 

 

Задачи: 

Образовательные: 

- Систематизировать знания детей об устройстве улицы, расширять знания Правил дорожного движения. 

- Закрепить знания о светофорах и сигналах, довести до детей важность сигналов светофора.

- Познакомить с правилами перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу.

- Продолжать знакомить с дорожными знаками – предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными, предназначенными для водителей и пешеходов;

- Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

- Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;

- Учить детей правильно вести себя в общественном транспорте.

Развивающие: 

-  Развивать осторожность, наблюдательность, самостоятельность мышления, ответственность и внимательность на дороге;

- Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков;

- Способствовать развитию речи детей, расширять понятия, пополнению активного и пассивного словаря детей специальными терминами: проезжая часть, одностороннее и двустороннее движение, подземный и наземный переходы, «островок безопасности», тротуар и т.д.

Воспитательные:

- Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.

- Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

- Воспитывать чувство ответственности.

 

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Физическая культура», «Здоровье», «Музыка».

 

Содержание работы по основной части проекта

 

1 этап. Предварительная работа. 

 

- составление плана работы над проектом.

- подбор литературы (рассказов, стихотворений, загадок), наглядного материала (картин, иллюстраций, плакатов).

- подбор подвижных, дидактических, словесных игр, игр-эстафет.

- подбор музыкальных произведений, песен.

- подбор мультфильмов, информации для реализации проекта через ИКТ (презентации): песни, стихи, картинки, видео-рассказов.

- разработка бесед, плана экскурсий, целевых прогулок.

- подготовка к вечеру стихов и загадок – выразительное чтение, повторение песен; подборка конкурсов, игр для детей и родителей.

- подготовка к познавательно-игровому досугу, к КВНу с детьми – подбор подвижных, словесных, дидактических игр, танца на видео.

- подготовка к спортивному развлечению с родителями и детьми «Красный, желтый и зеленый!».

 

2. Воспитатель, социальный педагог:

- Разработка сценария праздника «Красный, желтый и зеленый».

- подготовка материала для продуктивной деятельности (изготовления макета улицы «Мы едем, едем, едем…»).

- Подбор музыкального репертуара к празднику, разучивание танца «Бибика», песни «Про дорожные знаки.

- Репетиции танцев, сценки, песен к празднику, чтения стихов по ПДД.

2 этап. Мотивационный этап. 

 

Проблемная ситуация. Дети вспоминают сказку «Приключения Буратино». Буратино пошел учиться в школу, но в школу так и не попал. Вместо этого он пошел с котом Базилио и лисой Алисой в «Страну дураков». По дороге Буратино попадал в разные неприятные ситуации на улице и на дороге. Показ на ИКТ и обсуждение ситуаций с детьми, почему так произошло и как ему выйти из опасных ситуаций. Подвести детей к мысли о том, что надо помочь Буратино дойти до школы.

 

В процессе коллективного обсуждения дети определяют конечный продукт проекта: в помощь Буратино создать альбом «Правила дорожные соблюдай всегда», выставку рисунков или макет «Мы едем, едем едем…».

Формулируют вопросы, на которые надо найти ответы. Какие опасности могут подстерегать по дороге в школу? Где можно ходить по улице? Где можно играть в футбол, ехать на самокате, велосипеде? Как вести себя на остановке? Где переходить дорогу и как? Как вести себя на тротуаре, на проезжей части дороги? 

Вместе с воспитателем дети определяют пути поиска ответов на поставленные вопросы: расспросить взрослых, сходить на экскурсию до школы, почитать книги о безопасности.

 

3 этап – проблемно-деятельный этап. 

 

Воспитатель Иванова Л.Б., социальный педагог Макарова Ж.С.

 

Организация работы по решению задач проекта через:

 

Деятельность в режимных моментах и в разных видах детской деятельности.

 

1. 1.Проведение экскурсий (целевой прогулки) на улицу. 1. «Путешествие по улице». 2. «Целевая прогулка до школы через перекресток. Наблюдение за работой светофора». 3. «Правила для пешеходов». 4. Наблюдение за движением машин и работой водителя» (назначение знаков). 5. «Целевые прогулки к дорожным знакам». Наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы, разбор ситуаций.

 

1. 2.Рассматривание иллюстраций из серии «Дошкольникам о Правилах дорожного движения»: «Улица города», «Сигналы светофора», «Перекресток», «Опасный поворот», «Мы переходим улицу», «У железнодорожного переезда», «Пройди правильно по улицам», «Дорожные знаки», «Обход транспорта». и т.д.

 

1. 3.Беседы с детьми из серии «Безопасность на дороге»: 1. Правила маленького пешехода. «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход». «Красный, желтый, зеленый». 2. «Улица города» (о правилах поведения на улице, правилах дорожного движения). «Мостовая – для машин, тротуар – для пешехода». Опасные участки на пешеходной части улицы. 3. «В городском транспорте». 4. Особые ситуации. «Тротуар. Пора, не пора – не ходи со двора». Катание на велосипеде, самокате, роликах в черте города. 5. «Внимание, дорожные знаки!».

 

4. Чтение художественной литературы:

- Рассказов: Х.Тайдре «Я и улица», М.Каминский «На перекрестке», П.Ивлев «Азбука улицы», Калинина Н. «Как ребята переходили улицу», И.Лешкевич «Про гололед», В.Иришин «Прогулка по городу», Волков С. «Как пройти через дорогу?», Д.Хурманек «Перекресток», Носов Н. «Автомобиль», А. Дмоховский «Чудесный островок», Б.Житков «Светофор»; С.Волкова «Про правила дорожного движения»; О. Бедарев «Азбука безопасности»; В.Клименко «Происшествия с игрушками»; С.Михалков «Три чудесных цвета», «Моя улица», «Скверная история»; И.Мигунова «Друг светофор»; Н.Кончаловская «Самокат», В.Кожевников «Светофор» и другие.

 

- Чтение сказок о безопасном поведении на улице из книги «Безопасные сказки» Т.А. Шорыгиной: «Воробьишка Тишка», «Марта и Чичи идут в парк», «Улица не место для игр - волшебный мяч».

- Стихотворения из книги О.Тарутина «Для чего нам нужен светофор», С.Обоева «Азбука безопасности», С.Михалкова «Если свет зажегся красный…», «Бездельник светофор», отрывки из книги А.Дорохова «Зеленый, желтый, красный», литературный материал из книги «Три сигнала светофора» В.А.Добрякова.

 

5. Разгадывание кроссвордов, отгадывание загадок (на тему «Дорожные знаки», «Жители страны Светофории».)

6. Просмотр диафильма «Девочка и светофор», мультфильма «Лунтик учит правила дорожного движения», «Смешарики – правила дорожного движения!», «Робокар Поли – правила поведения на дороге», «Светофор и правила дорожного движения», «Уроки тетушки Совы – Азбука дорожной безопасности».

7. Рассматривание детьми и анализ (меры предосторожности) иллюстраций с опасными ситуациями на тротуаре, на проезжей части, на остановке, в транспорте. «Какие знаки помогают пешеходу в пути?».  

 

8. Составление детьми творческих рассказов, ситуаций на темы: «Если бы Правила дорожного движения были отменены…», «Истории в транспорте».

 

9. Подвижные игры, игры-эстафеты: игра «Светофор», «Музыкальный светофор», «Дорожные знаки и автомобили», «Автомобили – поезда», «Тише едешь-дальше будешь», «Собери картинку», «Пешеходы и автомобили», эстафета «Дорожные знаки», «Пройди по переходам» и др.

 

- Словесные игры: «Закончи строчку (правила поведения пешеходов в стихах), “Это я, это я, это все мои друзья”, «Что? Где? Откуда?», «Можно – нельзя, правильно - неправильно». 

 

- Интерактивная игра «Знатоки дорожного движения».

 

- Игра-инсценировка «Светофор», игра-путешествие (дорожные знаки) «Буратино едет в школу».

Самостоятельная деятельность в условиях развивающей среды.

- Сюжетно-ролевые игры: «Я водитель», «Поездка на автобусе» (обыгрывание коротких историй в городском транспорте), «Путешествие по городу или мы пешеходы», «ГАИ», «Поездка к бабушке», «Пройди полосу препятствий».

- Игры детей с макетом улицы города.

- Настольные дидактические игры «Путешествие пешехода», «Азбука пешехода», «Лото Дорожные знаки». Так же игры из пособия «ОБЖ детей дошкольного возраста» Полынова В.К.: «Собери правильно светофор», «Кто быстрее?», «Найди такой же знак», «Какой знак спрятан?», «Найди и расскажи», «Говорящие знаки», «Опасные ситуации на дороге», «Логическая цепочка», «Исправь ошибку художника», «Поставь дорожный знак», «Улица», «Час пик», «Большая прогулка», лото «Азбука дорожных знаков», «Доскажи словечко», «Узнай по описанию», «Составь дорожный знак из частей». 

- Рассматривание иллюстраций «Как избежать неприятностей».

- Рисование на тему безопасности на улице, на дороге, в транспорте.

- Конструирование. Игры с мелким конструктором и транспортом, с использованием светофоров: «Веселый город». Работа со схемами «Дорога», «Автомобили», «Мосты».

- Совместное с детьми размышление о проведении праздника по правилам дорожного движения. Решение: провести праздник в последний вторник ноября.

 

- Встреча с инспектором ГИБДД.

 

 

 

 

 

Воспитатель Иванова Л.Б., Макарова Ж.С.

«Художественное творчество»: 

- Продуктивная деятельность – лепка «Автомобили», «Веселый светофор».

- Изготовление макета улицы «Мы едем, едем, едем…».

- Аппликация «Дорожный знак».

- Рисование «Моя улица», тематическое рисование в раскрасках «Опасные ситуации на тротуаре и на проезжей части дороги», «Придумай новый дорожный знак».

- Конструирование из крупного строителя «Улицы города».

-  «Создание альбома «Правила дорожные соблюдай всегда».

- Экскурсия в библиотеку на познавательное занятие по теме: «Путешествие в страну Светофорию».

Социальный педагог Макарова Ж.С., воспитатель Иванова Л.Б.

- НОД с видео-презентацией «Как Емеля в школу на самокате поехал».

- Досуг познавательно-игровой «Приключения Буратино на дороге».

- КВН «Лучший пешеход».

- Ситуационно - имитационное моделирование.

- Составление детьми творческих рассказов с героями мультфильмов, сказок, ситуаций на темы: «Если бы Правила дорожного движения были отменены…», «Если бы все знаки перепутались?», «Истории в транспорте».

- Анализ ситуаций через игру «Передай жезл»: «Чего не должно быть», «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?», «Что нужно знать, если  находишься на улице один?».

- Пение песенок на новый лад по теме ПДД, на мотив песни В.Шаинского «Когда мои друзья со мной».

- Репетиции сценки с детьми «Про детское кресло» совместно с воспитателем Ивановой Л.Б.

- Разучивание с детьми песенки «Про дорожные знаки», «Песня Светофора».

 

Работа с родителями

- Анкетирование родителей «Насколько я дисциплинированный пешеход и водитель».

- Консультация для родителей в уголке безопасности «Как сделать детей дисциплинированными пешеходами».

- Оформление папки – передвижки «Самые важные правила - правила дорожного движения!», «Если вы купили ребёнку велосипед».

- Памятка для родителей «Причины ДТП. Рекомендации по обучению детей ПДД»; «Улица – лучший учебник» (Правила дорожного движения).

- Просмотр с детьми мультфильма или кинофильма о Буратино. Обсуждение поведения Буратино.

- Нарисовать схему дороги из дома в детский сад.

- Прогулка с детьми от дома до будущей школы. Показать и рассказать детям об опасных местах, которые встречаются по пути.

- Викторина «Пешеход на улице».

- Выставка детской литературы для чтения по ПДД.

- видео-консультация: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения»

- Изготовление родителями дорожных знаков, пешеходной дорожки для напольного макета.

- Строительство участка улицы из снега.

- выставка иллюстраций «Все о дороге».

- Изготовление дорожных знаков «Придумай новый дорожный знак».

- День открытых дверей “Как мы учим детей правилам дорожного движения”.

- Фотовыставка «Типичные нарушения правил дорожного движения».

- Рисунки и рассказы детей по правилам дорожного движения в рамках творческой акции «Дорога и мы». (сочинение рассказов родителей с детьми)

- Спортивное развлечение «Красный, жёлтый, зелёный».

 

4 этап:

1. 1.Ноябрь – праздничное развлечение «Путешествие в страну Светофорию».
2. 2.Презентация проекта в группе.
3. 3.Представить продукт проекта - макет улицы города «Мы едем, едем, едем…», альбом «Правила дорожные соблюдай всегда» или выставка рисунков «Опасные ситуации» или «Новый дорожный знак».

 

Критериями эффективности проекта является поведение детей на улице.

 

Реализация проекта «Путешествие в страну Светофорию» поможет (предполагаемый результат проекта):

- Сформировать у детей навыки безопасного поведения на автобусной остановке, на тротуаре, на проезжей части дороги, в транспорте;

- Выработать алгоритм действий в чрезвычайных ситуациях.

5 этап (постановка новой проблемы)

Создать ситуацию поиска новой информации и определить задачи нового проекта: «Какие еще опасности могут встретиться нам на улицах города?»

Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

 

Методическое обеспечение проекта:

1.Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. -М. :АСТ, 1998

2. Вдовиченко Л. А. Ребенок на улице. Цикл занятий для старших дошкольников. С. -П. Детство-пресс. 2009

3. Гарнышева Т. П. ОБЖ для дошкольников. С. -П. Детство-Пресс, 2010

1. 4.К.Ю.Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников». 
2. 5.В.А.Добряков «Три сигнала светофора».
3. 6.В.Э.Рубляк «Правила дорожного движения».
4. 7.Е.С.Смушкевич, А.Я.Якупов «Мы по улице идем».
5. 8.Э.Я.Степанкова «Дошкольникам - о правилах дорожного движения»

 

 

Опубликовано: 12.01.2022