Проект «Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста с ОНР средствами фольклорных произведений»
Автор: Павлова Татьяна Николаевна
Организация: МАДОУ № 28
Населенный пункт: Мурманская область, г. Мончегорск
Тематическое поле: образовательная область «Речевое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»
Вид проекта: творческий
Участники проекта: воспитатели группы, учитель-логопед, дети подготовительной к школе группы с ОНР, родители.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Для детей с ОНР характерно, наряду с речевыми нарушениями, замедленное формирование познавательных процессов, недоразвитие мыслительных операций, слабый уровень воображения и творческих способностей, неумение думать самостоятельно. У детей нарушено формирование психических процессов: неустойчивость внимания, слабость линейной памяти. Они не способны к длительному сосредоточению, у них не развиты фантазия и творческая активность. Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, потешки, считалки, колыбельные).
Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умения тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.
Проблема: Почему наши дети плохо говорят? Может, потому что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы. А ведь в них заключается суть разрешения любого конфликта.
Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало, использование в работе с детьми устного народного творчества, создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного и морального опыта в межличностных отношениях.
Гипотеза проекта: Если использовать устное народное творчество наряду с современными методиками обучения, улучшится речь ребенка и повысится уровень познавательной и коммуникативной способностей детей.
ЦЕЛЬ:
Обоснование эффективности использования устного народного творчества в коррекционной работе с детьми с ОНР.
ЗАДАЧИ:
- Развивать познавательную деятельность детей, расширять представления об окружающем, обогащать знания детей о разных странах, временах года, диких и домашних животных и т.д.
- Формировать умение слушать произведение, отличать литературные жанры.
- Расширять и активизировать словарный запас детей. Учить понимать образные слова и выражения, сравнения, гиперболы.
- Развивать связную речь. Формировать умение пересказывать, рассказывать, инсценировать.
- Совершенствовать память, внимание, развивать логическое мышление. Учить устанавливать причинно-следственные связи между событиями и отражать их в речи.
- Развивать у детей воображение, творческие способности, интерес к процессу и результату изобразительной деятельности. Воспитывать эстетические чувства при знакомстве с образцами устного народного творчества.
- Формировать интонационную выразительность речи.
- Развивать мелкую и общую моторику.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Подготовительный:
- Анкетирование родителей
- Обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта
- Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного материала по теме проекта
- Подбор материала для музыкальной, изобразительной и продуктивной деятельности
- Составление плана работы
Основной:
ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ
№ |
ТЕМА |
1 |
Ознакомительная беседа с детьми о русском народном творчестве. |
2 |
Рассматривание художественной литературы по теме. |
3 |
Знакомство с потешками, заучивание потешки «Ай, лады, лады, лады…» |
4 |
Повторение потешки «Ай, лады, лады, лады…» в процессе умывания. |
5 |
Русская народная песенка «Наш козел» |
6 |
Беседа о пословицах и поговорках. |
7 |
Заучивание наизусть пословиц о труде. |
8 |
Рассказывание пословиц в процессе трудовой деятельности. |
9 |
Беседа о скороговорках, артикуляционная гимнастика, упражнения на дыхание. |
10 |
Проговаривание скороговорок, чистоговорок. |
11 |
Заучивание чистоговорок с родителями. |
12 |
Беседа о прибаутках, колыбельных. |
13 |
Заучивание колыбеных песенок с родителями. |
14 |
Развлечение: игра-забава, игра-соревнование, отгадывание загадок. |
15 |
Рассказывание небылиц. Придумывание детьми небылиц. |
16 |
Рисование сюжетных рисунков по придуманным небылицам. |
17 |
Сюжетная игра с использованием знакомых песенок, потешек «Семья». |
18 |
Заучивание заклички «Иди, весна-красна!» |
19 |
Русские народные игры «Молчанка», «Чепуха», «Холодно-горячо». |
20 |
Артикуляционная гимнастика, упражнение на дыхание, речевые игры |
21 |
Загадывание загадок. Придумывание загадок детьми. |
22 |
Русские народные дразнилки «Андрей-воробей». |
23 |
Разучивание считалок. |
24 |
Игра на музыкальных инструментах «Дон-дон». |
25 |
Слушание русской народной песни «Ах, вы сени, мои сени!» |
26 |
Музыкальная игра «Пение по сигналу», «В огороде» с использованием музыкальных инструментов. |
27 |
Хоровод «Хожу я, гуляю я». |
28 |
Шуточная игра «У нашей, у Дуни». |
29 |
Русская народная игра «Гори-гори, ясно!» с использованием считалок. |
30 |
Игры, загадки, скороговорки. |
Заключительный:
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Досуг «Игровой фольклор» с участием родителей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Фольклор эффективно развивает устную речь ребёнка, влияет на его духовное, эстетическое и эмоциональное развитие.
В ходе реализации проекта у детей значительно повысился уровень знаний о русском народном творчестве. Дети познакомились с фольклорными произведениями разных жанров, о нравственной и эстетической ценности фольклорных произведений.
У детей повысился интерес к фольклору, появилось желание не только слушать, но и самим рассказывать, сочинять, обыгрывать сюжеты.
Полученные знания дети отражают в продуктивной деятельности, изготовляют творческие работы, используя аппликацию, лепку и ручной труд.
У детей повышается творческая активность, развивается фантазия. У них обогащается словарный запас, развиваются навыки связной речи, улучшается память, внимание и мелкая моторика.
В реализации проекта родители воспитанников принимают активное участие. Совместно с детьми изготавливают поделки, рисуют рисунки, читают и заучивают потешки, песенки, прибаутки, небылицы, поговорки и др., участвуют в развлечениях, праздниках и досугах.
Совместные усилия педагогов и родителей формируют у детей у детей устойчивый интерес к фольклору, обогащают словарный запас, способствуют развитию творческих способностей, умению выражать свои мысли и чувства.