Конспект организованной партнёрской деятельности по образовательной области «Безопасность» с детьми средней группы на тему «Дети и дорога»
Автор: Грибушина Юлия Николаевна
Организация: МБДОУ №34 «Зоренька»
Населенный пункт: Калужская область, г. Калуга
Конспект организованной партнёрской деятельности по образовательной области «Безопасность» с детьми средней группы на тему
«Дети и дорога»
Подготовила воспитатель МБДОУ №34 «Зоренька»
Грибушина Ю.Н.
Калуга, 2017
Конспект организованной партнёрской деятельности с детьми средней группы по образовательной области «Безопасность»
Тема: «Поездка в Чудный город»
Цель: обобщение знаний детей о правилах поведения всех участников дорожного движения.
Задачи: закреплять знания детей о правилах дорожного движения, расширять знания детей о светофоре, закреплять знания о правилах поведения в транспорте. Развивать внимательность, умение ориентироваться на листе. Воспитывать желание соблюдать правила поведения в игре и повседневной жизни.
Материал: картина (основа для аппликации) с изображённым городом, д/и «Поможем светофорчику ожить», карточки с красным, жёлтым и зелёным сигналами светофора, клей, кисточки, клеёнки, салфетки, фигуры людей и автомобилей.
№ п/п |
Структурная часть |
Деятельность педагога |
содержание |
Деятельность детей |
Предполагаемые ответы детей |
Форма организации детей |
1 |
Вводная |
Игровая мотивация
Берёт руль, ведёт автобус |
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в Чудный город. И отправимся мы туда не пешком, а на автобусе. Я буду водителем, а вы занимайте свои места в салоне. «Автобус до Чудного города отправляется. Просьба пассажиров занять свои месте» |
Слушают
«садятся в автобус, едут»
|
|
Стоят около воспитателя
Строятся парами за воспитателем |
2 2.1
2.2
2.3 |
Основная |
Беседа о транспорте
Показывает соответствующие знаки |
Вот мы с вами и приехали в Чудный город. Мы приехали на автобусе, а на чём ещё можно было приехать по дороге?
Каким одним словом можно назвать автомобили, автобусы, троллейбусы? Как называют транспорт, который перевозит грузы? А тот, который перевозит людей? Как мы называем людей, которые едут в транспорте? Мы с вами знаем, что для каждого места есть свои правила безопасности. И для пассажиров в транспорте тоже есть такие правила. Давайте вспомним их. Что в транспорте можно и нужно делать?
А чего в транспорте делать нельзя?
|
Слушают, отвечают на вопросы |
На машине, велосипеде, троллейбусе, грузовике.
Транспорт.
Грузовой.
Пассажирский. Пассажиры.
Сидеть на своих местах, пристёгиваться ремнями безопасности. Высовываться в окно, входить или выходить, когда двери закрываются. |
Стоят около воспитателя |
Рассматривание картины |
Вы в нашем автобусе всё сделали правильно, поэтому с нами ничего не случилось. Теперь посмотрите, в какой славный город мы приехали, какие здесь яркие, нарядные дома, чистые улицы, прямые дороги. Но посмотрите, светофоры работают не правильно – на них все цвета горят сразу. Может так быть? А как должно быть?
Надо помочь жителям города и починить их светофоры. |
Слушают
Отвечают на вопросы |
Нет. Цвета должны гореть по очереди |
Стоя полукругом возле картины |
||
Игра «Поможем светофорчику ожить»
Исправляет ошибки на картине |
Посмотрите, у вас на столах лежат такие же светофоры, как и на улицах Чудного города, есть большие, на них много цветов, и маленькие, на них цветов мало. Для кого служат такие светофоры?
Чтобы помочь жителям города, надо научить светофоры работать правильно, для этого я буду говорить кто сейчас должен двигаться, а кто стоять, а вы будете зажигать нужные цвета на своих светофорах. Машины едут, пешеходы стоят. Пешеходы идут, машины стоят. Машины готовятся ехать. Машины поехали, пешеходы остановились. Молодцы, научили светофоры работать и на улицах Светофорска тоже заработали светофоры. |
Слушают,
отвечают на вопросы
Выкладывают на своих светофорчиках соответствующие кружки |
Большие – для машин, маленькие для пешеходов |
Сидя за столами, поставленными буквой «П» |
||
Задаёт вопросы |
Светофоры мы починили и сказали, что одни нужны машинам, а другие пешеходам. Кто же такие пешеходы?
Как называется дорога для пешеходов? Где пешеходы могут переходить улицу?
Какими могут быть пешеходные переходы? |
Отвечают на вопросы |
Люди, которые идут пешком по улице. Тротуар.
По пешеходному переходу. Зебра, подземный переход, надземный переход. |
Сидя за столами |
||
Загадывает загадки |
Я вижу, что вы много знаете про правила дорожного движения, теперь я хочу посмотреть, как вы умеете отгадывать загадки. Милицейских нет фуражек, Полосатая лошадка, Грозно мчат автомобили, Здесь не катится автобус. Все водителю расскажет, |
Отгадывают загадки |
Светофор
Пешеходный переход
Подземный переход
Тротуар
Дорожный знак |
Сидя за столами |
||
П/и «Светофор»
Показывает карточки с соответствующим сигналом светофора |
Правила вы знаете, а теперь я хочу посмотреть какие вы внимательные и как сами соблюдаете правила. Я буду показывать и называть, какой сигнал светофора зажёгся, а вы будете выполнять: на красный свет – стоять, на жёлтый хлопать в ладоши, на зелёный шагать. Если свет зажёгся красный, значит двигаться опасно. Свет зелёный говорит – проходите, путь открыт.
Жёлтый свет предупрежденье – жди сигнала для движенья. |
Стоят тихо
Шагают врассыпную Останавливаются, хлопают |
|
Стоя врассыпную |
||
Коллективная аппликация «Славный город Светофорск»
Снимает картину, кладёт её на стол для коллективной работы. Предлагает детям вырезанные фигуры людей и машин. |
Мы с вами прогулялись по улицам Чудного города, замечательный город, только чего-то не хватает. Посмотрите внимательно на картину. Чего на ней не хватает? Это потому, что пока светофоры работали не правильно, жители города запутались, где должны ездить машины, а где – ходить люди. Давайте мы им поможем разобраться, проводим их на свои места.
Сначала расставим, а потом закончим картину и приклеим их. Где должны быть машины? Где пешеходы?
Где должны играть дети?
А если в городе будут велосипедисты, где они должны ездить?
Теперь, когда мы всех расставили, можно закончить картину и приклеить ваши фигурки. Берём фигурки, намазываем их клеем на своей клеёнке и приклеиваем их на то же место, откуда взяли, чтобы лучше приклеилась и не осталось лишнего клея, промакиваем салфеткой. |
Слушают
Отвечают
Берут по одной фигуре человека или машины и выкладывают в соответствующем месте на картине
Приклеивают выбранные фигурки |
Машин, людей.
На дороге.
На тротуаре. На детской площадке. По велосипедным дорожкам. |
Стоя возле картины
Вокруг одного стола |
||
3 |
Заключительная |
Рассказ воспитателя
Берёт руль, ведёт автобус
Задаёт вопросы
Рассказ воспитателя |
Теперь, когда всё исправлено, можно возвращаться в группу. Занимайте свои места в автобусе. «Автобус из Чудного города отправляется. Просьба пассажиров занять свои места». Вот мы с вами и вернулись. Где мы с вами были? Что мы там делали? Как помогали жителям Чудного города? На чём мы туда ездили? Как мы назывались, пока ехали в автобусе? А как должны себя вести пассажиры?
Теперь мы с вами не только знаем, но и умеем себя вести правильно и когда мы пассажиры, и когда пешеходы. Мы всегда будем соблюдать эти правила. |
Слушают
Садятся в автобус
Отвечают на вопросы
Показывают соответствующие знаки |
В Чудном городе. Учили светофоры работать правильно. На автобусе.
Пассажиры. Сидеть на своих местах, пристёгиваться ремнями безопасности. Не высовываться в окно, не входить и не выходить, когда двери закрываются. |
Стоя, возле картины
Стоя парами за воспитателем
Стоя возле воспитателя |