Дата

08.09.2016

Конспект ОД по образовательной области

(указать ведущую образовательную область)

Речевое развитие.

Возрастная группа

Подготовительная.

Тема

Сочинение сказок про Новый год.

Цель

Продолжать формировать умения сочинять сказки с опорой на модель.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Программные задачи

Образовательная:

1. создание условий для сочинения с детьми сказок с опорой на модель.

Развивающая:

1. развитие речи, воображения, умения выражать свое отношение к окружающему при помощи символических средств.

Воспитательная:

1. Прививать интерес к жанру сказки.
2. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, желание доводить начатое дело до конца.

Способы организации детей

Например: полукругом, ленточным способом, буквой «П», сидя, стоя и т.д

Стоя;

Сидя вокруг стола.

Оборудование

Демонстрационный материал

раздаточный материал

- Лист бумаги с изображенной на нем моделью сказки;

- Шкатулка сказок;

- Цветные камешки.

- Лист бумаги с изображенной на нем моделью – на каждый стол;

- Листы бумаги;

- Простые карандаши;

- Приглашения на новогодний праздник.

Словарная работа

Активный: Сказка, Новый год, Дед Мороз, Баба Яга.

Пассивный: Зачин, подсказка, отрицательный герой, положительный герой, чудесный, волшебный, подарки, елка, лес, добро, зло, козни.

Понятийный: зачин, сказка.

Предварительная работа

Чтение сказок.

Составление списка добрых дел.

Беседа о сказках, ее частях.

Беседа о создании книг.

Научно-энциклопедическая подготовка воспитателя

Этап

Методы, формы, приёмы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

Организационный момент

Вводная беседа

- Ребята всем вам знакомо слово «Доброта»?;

- А вот что такое «Добрые дела» вы знаете?

Принимают участие в беседе, отвечая на вопросы.

Мотивационно-ориентированный, побудительный этап

(проблема)

Создание проблемной ситуации

А давайте сегодня сделаем общее доброе дело:

Малыши попросили новую книгу сказок про Новый год.

- Хотите помочь малышам?

Практический этап

Активизация самостоятельного решения.

Поиск решения проблемной ситуации.

Игровое упражнение «Любимая сказка».

Беседа.

Объяснение.

Интерактивный метод «Работа в группах».

Алгоритм действия.

- А что нужно сделать, чтобы появилась книга?

- Что самое первое?

- Что потом?

- Чтобы сочинить сказку, давайте вспомним «А что такое сказка»?

- Я знаю сказку «Двенадцать месяцев»

(Воспитатель опускает стеклянный камешек в шкатулку)

- А вы какие знаете сказки?

-Какие части есть у сказки?

- С каких слов начинаются многие сказки?

- О чем рассказывается в середине сказки?

- Какой вы знаете конец?

- В сказках обычно борется добро со злом?

- Что побеждает?

- Почему?

- У нас есть подсказка, по которой можно придумать интересную сказку.

- Рассмотрите ее.

- В подсказке есть кружки.

- Что они обозначают?

- Герои изображены разными кружками.

Почему?

- А что еще нам подсказывает, что герои в сказке разные?

- Напомните, про что мы должны сочинить сказку?

- Кто главный герой на Новый год?

- Кто частенько мешает Деду Морозу, строит разные козни?

- Можем мы их взять главными героями в нашей сказке?

-Итак, главные герои выбраны.

- Чтобы все поучаствовали в сочинении сказки, предлагаю вам разделиться на две группы.

- Каждая группа сочиняет свою сказку, а вот подсказка и герои у вас одинаковые.

- Придумайте названия вашей сказки, а затем договоритесь кто в вашей группе будет рассказчиком.

-Будьте внимательны, слушайте друг друга, обсуждайте.

- Согласны?

- Для дальнейшего выполнения задания давайте сядем за столы.

Воспитатель косвенно руководит деятельностью детей.

Наводящие вопросы, рекомендации:

- Не забывайте про подсказку.

- С каких слов начинается сказка?

- Что могло случиться с героями сказки?

(Какие – то эпизоды сказки вы можете зарисовать на своих листах)

- Чем заканчивается сказка?

- Как называется ваша сказка? И т.д.

Сейчас вы будете рассказывать свою сказку, а я записывать, чтобы не забыть.

- Кто готов рассказать свою сказку?

(Воспитатель записывает сказки)

- Ребята, а давайте я сейчас зачитаю, какие у нас получились сказки.

Дети рассуждают.

Дети называют свою сказку.

Берут камешек и опускают в шкатулку.

Принимают участие в беседе, отвечая на вопросы.

Дети садятся около доски.

Дети рассуждают.

Дети выбирают группу.

Дети рассаживаются за столы.

Дети сочиняют сказки.

Дети рассказывают сказки.

Заключительный этап

Обсуждение результатов.

Сюрпризный момент.

- Ребята, вам понравилось сочинять сказки?

- Что было трудно?

Воспитатель хвалит детей за хорошую работу.

- Но чтобы создать книгу, напомните, что нам еще предстоит сделать?

- Ребята приближается чудесный новогодний праздник.

Про его героев мы сегодня замечательные сказки и я хочу вам вручить приглашения на новогоднюю елку, которые прислал вам Дед Мороз.

Дети делают выводы, оценивают свои ответы.

Итого времени

Литература

Л.А. Венгер, А.Л. Венгер «Домашняя школа мышления»;

Л.А. Венгер «Вот и вышел человечек»;

Л.Л. Тимофеева «Современные формы организации детских видов деятельности;

О.М. Дьяченко «Воображение дошкольника».