Изучение повести Эрнеста Хемингуэя «Старик и море»

Автор: Артамонова Ирина Михайловна

Организация: МБОУ «СОШ №38»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Представленные конспекты уроков изучения повести Эрнеста Хемингуэя «Старик и море»  – элемент авторской программы «Зарубежная литература ХХ века». Программа рассчитана на 34 часа, апробирована в общеобразовательной школе.  Одним из принципов преподавания зарубежной литературы в школе должно быть изучение её в связи с русской литературой, которая не изолирована от мирового литературного процесса, а является его частью. Русская литература включается в европейский литературный процесс с середины XVIII века, а в XIX веке русскую литературу невозможно представить вне европейской. Авторская программа включает изучение американской литературы (О.Генри, Марк Твен, Джек Лондон, Эрнест Хемингуэй, Джон Стейнбек, Джером Дейвид Сэлинджер), французской литературы (Ромен Роллан, Поль Валери, Жак Превер), литературы Германии (Томас Манн, Эрих Мария Ремарк, Генрих Гессе), итальянской литературы (Альберто Моравиа), английской литературы (Джеймс Олдридж, Бернард Шоу), литературы Швейцарии (Фридрих Дюрренматт), испанской поэзии, японской литературы, зарубежной фантастики, детектива, публицистики.

Материалы уроков можно использовать при подготовке к итоговому сочинению, к ЕГЭ.

Урок 1.

Тема: Эрнест Хемингуэй – выдающийся американский писатель

Цель урока: ознакомление обучающихся с биографией и творческой деятельностью Хемингуэя

Оформление: мультимедийный материал, книжная выставка «Эрнест Хемингуэй. Рекомендации к чтению»

Тип урока: урок-портрет писателя

 

1. Сообщение учащегося: Страницы жизни Хемингуэя.
2. Лекция учителя: Творчество писателя.

Следует остановиться на наиболее важных этапах творчества Хемингуэя.

1. Участие Хемингуэя в качестве журналиста в боевых событиях первой мировой войны: работа корреспондентом в Европе; защита республиканской Испании пером и личными активными действиями.
2. Понимание Хемингуэем экономических и социальных причин, порождающих трагедию мировых войн с их печальными последствиями.
3. Формирование Хемингуэя как писателя-реалиста больших и малых художественных форм («Мой старик», «Индейский посёлок», «Кошка под дождём», «И восходит солнце», « Прощай, оружие!»). Главная тема произведений Хемингуэя – война, основные образы – молодой человек, физически и духовно искалеченный антигуманным обществом, внутренне опустошённый и отчужд1нный от людей. «Все вы – потерянное поколение»,- говорит о подобных людях Хемингуэй словами американской писательницы Гертруды Стайн.
4. Создание романа «Прощай, оружие!». Произведение о потерянном поколении. Роман, написанный в 1929 г., утвердил репутацию Хемингуэя как одного из ведущих писателей мира.

Главный персонаж – лейтенант Фред Генри. Он ненавидит войну, поскольку она заставляет убивать себе подобных, умирать без цели и идеалов. Потерянность Генри. Он не знает, для чего живёт.

Главная мысль романа – антигуманная сущность войны. Писатель часто делает большие отступления, чтобы показать суть войны.

К одному из изданий романа Хемингуэй писал: «… автор этой книги пришёл к сознательному убеждению, что те, кто сражается на войне, самые замечательные люди, и чем ближе к передовой, тем более замечательных людей там встречаешь; зато те, кто затевает, разжигает и ведёт войну, - свиньи, думающие только об экономической конкуренции и о том, что на этом можно нажиться. Я считаю, что все, кто наживается на войне и кто способствует её разжиганию, должны быть расстреляны в первый же день военных действий доверенными представителями честных граждан своей страны, которых они посылают сражаться». «Прощай, оружие!» - одно из лучших произведений среди антивоенных романов мировой литературы.

5.    Творчество в 30-е годы. Вопрос о честном отражении писателем реальных событий окружающей жизни (сборник рассказов «Снега Килиманджаро» 1936); защита республиканской Испании от фашистского диктата (пьеса «Пятая колонна», киносценарий «Испанская земля» 1938, роман по ком звонит колокол» 1040).

1937-1940 г.г. – писатель часто бывал в Испании в качестве военного корреспондента, поэтому его произведения – это непосредственные наблюдения.

6. Хемингуэй в период второй мировой войны, обличение им фашизма, милитаристской политики Америки (роман «За рекой, в тени деревьев» 1950).

7.   1952 год. Лебединая песнь Хемингуэя – повесть «Старик и море», удостоенная Нобелевской премии.

Домашнее задание. Прочитать повесть Хемингуэя «Старик и море».

 

 

Урок 2.

Тема: Эрнест Хемингуэй. «Старик и море», главный герой повести

Цель урока: понимание основной мысли повести-притчи: «Человека можно уничтожить, но его нельзя победить»

Оформление: мультимедийный материал

Тип урока: урок-беседа

1. Сообщение учащегося: История создания повести, прототип её героя, оценка произведения критикой.
2. Работа над композицией повести. Выделение кульминации – победа старика над морским хищником.

1. Почему Хемингуэй основное внимание уделяет описанию поведения старика в море? Комментированное чтение эпизода.

- Старик разговаривает с маленькой птичкой, сочувствует ей, даёт советы, как сильный слабому. Он ведёт долгие диалоги с самим собой: Сантьяго против Сантьяго. В этих беседах ослабевший физически старик пытается признать свой проигрыш, но он же сильный духом рыбак, верит в свою победу. Всеми его действиями управляет разум. Он упрашивает сведенную судорогой руку стать вновь верной ему помощницей, уговаривает спину не ломить, голову не мутиться, желудок принять куски сырой рыбы, чтобы дать силу мышцам. Сантьяго одиноко в море, но он постоянно вспоминает мальчика Манолино, с тёплым чувством говорит о жителях посёлка, как о хороших людях, которые, наверное, ищут его.

2.  Особенности портретной характеристики старика Сантьяго. Работа с текстом.

3.  Романтические детали жилища старика, предметов быта. Текст.

4.  Отношение жителей посёлка к старику.

Домашнее задание. 1 группа: Рассказать о понимании Сантьяго мира природы, общества и Вселенной; его рассуждения о счастье. 2 группа: Отношение старика к религии. 3 группа: Второстепенные персонажи повести, их роль.

 

Урок 3.

Тема: Система образов повести «Старик и море», её стилистическая реализация.

Цель урока: раскрытие идеи произведения.

Тип урока: урок-беседа. 

1. Урок проводится в форме беседы по плану:

1.  О чём повествует автор повести «Старик и море»?

а) о силе или бессилии человека?

б) о гармонии или дисгармонии в природе?

в) об одиночестве человека в мире природы и обществе или невидимых узах связи между людьми?

2.   В чём философский смысл повести? 

3. Зачем введён в повесть образ мальчика, имя которого очень редко упоминается? Означает ли этот образ преемственность поколений?

4.  Что символизируют собой львы?

5.  Почему писатель строит повесть не по принципу показа действий старика, а по принципу, о чём думал, что говорил, какие решения принимал рыбак?

II.       Итог урока учитель подводит с помощью учеников.

«Старик и море» - реалистическая повесть большого философского содержания. В ней нет фантастического или сверхъестественного поворота событий. В повести всё логично, причинно обусловлено, гениально из-за своей простоты и глубины содержания.

В обстановке ежедневной борьбы за существование Хемингуэй раскрыл мужество простого человека, его гордую натуру. Наедине с собой, окруженный морем, рыбами и акулами, он умеет сохранить чувство человеческого достоинства, не дать себе ни минуты расслабиться или поддаться физической слабости. Старик уважает силу и гордость умирающей рыбы, ненавидит хищничество акул; радуется светилам, которых не нужно убивать. Он понимает силу человека: она в разуме, в передаче опыта, в преемственности поколений.

Сантьяго – настоящий человек с собственным трудовым этическим кодексом. В его победах и поражениях вся его жизнь и жизнь человечества. В трудной схватке с акулами на один миг чувство отчаяния поднялось в душе старика, но  разум Сантьяго подавляет предательское чувство: «..человек создан не для того, чтобы терпеть поражения, - сказал он. – Человека можно уничтожить, но его нельзя победить». В этой обобщенной формуле – главная идея повести: «Драться, - сказал он, - пока не умру»; «Кто же тебя победил, старик? – спросил он себя… - Никто, - ответил он. – Просто я слишком далеко ушёл в море».

Трудная борьба старика – один из эпизодов суровой жизни людей. А завтра всё сначала…

Американский писатель Уильям Фолкнер писал о повести «Старик и море»: «Время, возможно, покажет, что это лучшее произведение любого из нас. Я имею в виду его и моих современников».

Домашнее задание. Написать сочинение на одну из тем:

1. «Человек не для того создан, чтобы терпеть поражения».
2. «Человека можно уничтожить, но его нельзя победить».

   

Опубликовано: 09.11.2015