Конспект ООД «В гостях у сказки»

Автор: Ахтямова Физия Асхатовна

Организация: НРМДОУ «Д/с «Ручеек»

Населенный пункт: ХМАО – Югра, Тюменская область, Нефтеюганский р-н, п. Сингапай

Цель: развивать внимание, память, логическое мышление; расширять и активизировать словарный запас по теме, развивать связную речь; расширять и углублять представления о сказках.

Задачи:

1. Создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов и развивать мелкую моторику и умения использовать инструменты.

2. Способствовать умению подбирать цвета, соответствующие изображаемому предмету, создавать изображение с использованием 1, 2 и нескольких цветов.

3. Развивать речевое творчество: сочинение повествовательных рассказов по серии картинок.

4. Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно-исследовательской деятельности (выявить и назвать качества и свойства льда).

5. Выявить связи и зависимости между величиной, количеством и внешними свойствами (форма, размер сосуда), речевое выражение их.

Материалы и оборудование: сердечко – мягкая игрушка, информационный лист, дерево; карточки с предметными картинками; центр искусства – силуэты платьев, несколько одинаковых шапочек, гуашь двух цветов – красный, желтый, клей, цветная бумага, бусы, пуговицы и другой бросовый материал; центр математики – два сосуда с водой, большая емкость, цифры от 1 до 10, мерный стакан, клей, лист бумаги с нарисованными емкостями; центр науки – лед, снег, вода холодная, теплая, ложечки; центр литературы и грамотности – мольберт, картинки, видеоролик «В гостях у сказки».

Предварительная работа: чтение русских народных, авторских сказок, слушание в грамзаписи, рассматривание картинок, иллюстрации, рисование, лепка по теме, дидактические игры «В гостях у сказки», «Сказочные герои», моделирование сказок. Утром воспитатель размещает в группе иллюстрации из разных сказок, сказочных героев. В центре литературы появляются новые книги, новые дидактические игры по теме.

Образовательные области – речевое развитие, художественно – эстетическое, познавательное развитие, социально -  коммуникативное.

Форма организации детей: групповая

Психогимнастика -«Встреча друзей».

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой в детском коллективе. Создание эмоционального контакта с детьми, эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка.

Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть.

                     Давайте помашем рукой!

                     Вот так! ( Дети машут правой рукой, приветствуя друг друга).

                     Обоими вместе дружней!

                     Вот так!

                     Давайте обнимем соседа –

                     Вот так! (Обнимают соседа с одной стороны).

                     Давайте обнимем другого-

                     Вот так! (Обнимают соседа с другой стороны).

                     Давайте обнимемся вместе, дружней!

(Обнимают соседа и слева, и  справа).

                       Вот так мы встречаем друзей!

                       Давайте подпрыгнем на месте –

                       Вот так! (Прыгают на месте).

                       Давайте подпрыгнем еще раз –

                       Вот так!

                       Давайте подпрыгнем все вместе, дружней –

                       Вот так мы встречаем друзей!

- А давайте мы с вами подарим друг – другу комплименты, порадуем своих друзей. (Передают сердечко)

Обмен информацией. Работа с информационным листом.

Цель: Организация направленного внимания.

- Доброе утро, ребята! Сегодня 11 марта.  День недели - среда. Весна.

Беседа ( с опорой на наглядный материал).

Цель: Создать условия для положительной мотивации к изучению темы проекта.

- Хорошо ребята! А кто из вас оказался самым внимательным и скажет нам что новое появилось у нас в группе (картинки со сказочными героями, новые книжки со сказками, игры). Правильно, молодцы. Это значит мы продолжаем работать над проектом «В гости сказка к нам пришла».  В каждой сказке есть волшебные предметы. Ребята перед вами лежат карточки с разными предметами, посмотрите внимательно, может и эти предметы волшебные. (Дети называют предметы, изображенные на карточках. Например: Это иголка, она волшебная, в ней находится смерть Кощея Бессмертного.).

- А давайте сегодня создадим в группе волшебное дерево, для этого вам нужно назвать любимого вашего сказочного героя и поместить ваш волшебный предмет на дерево. (Дети называют сказочных героев, располагают карточки на дереве)

- Посмотрите какое красивое, волшебное дерево у нас получилось. Ребята у меня тоже есть любимый сказочный герой, отгадайте загадку и вы узнаете его

Укатился он из дома

По дороге незнакомой

Ты узнал его дружок?

Это самый непослушный

Говорливый, простодушный

И румяный ……………….(Колобок).Правильно – это Колобок, только жаль, что в конце сказки его съедает лиса.

Ребята может мы с вами придумаем, как помощь Колобку?

Работа с доской выбора.

Цель: Формирование представлений о предстоящей деятельности

Воспитатель: Ребята к нам за помощью обратились и другие сказочные герои, давайте посмотрим в каких центрах мы будем им помогать.

            Центр литературы

            Центр математики

            Центр искусства

            Центр науки

Реклама центров.

Цель: Формирование мотивацию к предстоящей деятельности, интереса к содержанию. Направление внимания детей, раскрытие образовательной задачи. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.

1. Ребята Золушка собралась на бал. В бал пускают только в оранжевых платьях, но у нее нет такого платья, что же ей делать? (Предположения детей). А мы чем можем помочь? (Ответы детей). А в каком центре мы можем это сделать?

2. А вот Красной Шапочке бабушка подарила на день рожденье шапочку, такую же шапочку она подарила и на Новый год, на 8 марта и на все остальные праздники. Одинаковых шапочек у нее стало очень много. Что же ей сделать? (Предположения детей). А мы чем можем помочь? В каком центре мы можем это сделать?

3. Герда хочет побыстрее спасти брата, Кая. Ребята кто помнит, что с ним случилось?

      - Правильно, для того чтобы помочь Герде нам нужно узнать где быстрее тает лед. В центре науки Знайка все приготовила для проведения эксперимента.

4. Знайке нужно передать Незнайки рецепт пирожка. Знайка писать не умеет, а    Незнайка читать не умеет, как им быть.

5. А два жадных медвежонка никак не могут определить в каком сосуде воды больше, в каком меньше, а еще ребята нам нужно помощь им поровну поделить эту волшебную воду. Как вы это сделаете надеюсь вы нам потом расскажите.

Выбор центров.

  • Умение принимать решения и прогнозировать их последствия. Умение планировать деятельность

А сейчас выбираем, кто в каком центре хочет поработать. Выбирают те дети у кого под подушкой волшебные звездочки спрятаны, у кого – волшебные цветочки (дети делают выбор, расходятся по центрам активности ).

Работа в центрах активности.

  • Умение самостоятельно изобретать способ действия, привлекая знания из     различных областей

(Выполняют задания, звучит легкая музыка).

Итоговый сбор.

Цель: Подведение итогов продуктивной, творческой деятельности, обобщение полученного детьми опыта.

- Ребята, обращаем внимание на светофор, загорелся красный свет, заканчиваем работу в центрах, наводим порядок в рабочих местах и я вас жду в круг. Ребята давайте покажем и расскажем, что интересного мы сделали, чтобы помочь сказочным героям. (Рассказывают все центры)

- Ребята, а сейчас мы отметим в нашей системной паутинке, что мы сделали, какие выполнили задания (отмечают).

Ритуал прощания «Мяч по кругу».

В-ль: «Что понравилось больше всего. Какие эмоции и чувства сейчас испытываете? С каким настроением пришли и с каким уходите? Какие пожелания хотите высказать?

Опубликовано: 18.04.2015