Развитие навыков критического мышления на уроках иностранного языка

Автор: Коровина Анна Петровна

Организация: Профессионально-педагогический колледж ВО МО ГГТУ

Населенный пункт: Московская область, г. Орехово-Зуево

Навыки критического мышления

Навыки критического мышления, согласно многим существующим определениям, включают наблюдение, интерпретацию, анализ, умозаключение, оценку, объяснение и метапознание. Последнее, как определено в The Free Dictionary, означает размышление о собственных ментальных процессах. Понятие широко используется в психологии.

 

НАВЫКИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.

 

Многие преподаватели теперь считают, что учебная программа, направленная на развитие навыков мышления в целом, может принести пользу обучающемуся, обществу и миру в целом. Давайте рассмотрим различные идеи и этапы и попытаемся понять, что критическое мышление может означать для образования. Возможно обучить обучающихся не только определенному набору навыков, объему знаний, как указано в национальной учебной программе, но также оценить эти знания и уметь применять их в реальной жизни? Более того, можем ли мы научить их думать о своих собственных мыслительных процессах?

• Этап 1 - это обучение тому, как использовать подход критического мышления к себе, учителю. Сколько учителей проверяют свои знания по теме, прежде чем познакомить с ней обучающихся? Не приходит ли в голову человеку с опытом нескольких лет или даже десятилетий делать это? В нашей системе учитель - это более или менее бог. Если преподаватель педагогического университета неправильно произнес или неправильно употребил слово, большинство слушателей продолжили бы свою профессиональную жизнь и поступили бы так же, увековечивая ошибки. Не дай бог, учителя поправляются на уроке. Самый мощный инструмент в классе - это, конечно же, руководство класса, журнал. Обучающийся может получить плохую оценку за то, что «прервал» процесс; может быть пометка о «деструктивном» поведении; родители могут быть вызваны.

• Этап 2 учит обучающихся использовать критическое мышление во время обучения. Если вам удастся дать им основы, они могут использовать полученные навыки в дальнейшей жизни и добиться значительных успехов в том, что они делают. Например, когда вы начинаете новую тему, подчеркните все слова, которые имеют более одного значения, и объясните обучающимся, что в английском языке большинство слов имеют более одного значения. Например, когда они выучат слова, описывающие лицо, вы можете сказать им, что нос может использоваться как существительное и глагол. Еще одно слово, достойное упоминания - щека. «У него щека» показывает нам, что это идиома, потому что здесь нет артикля и используется форма единственного числа. Потратьте несколько секунд на игру, спросите студентов, сколько у них щек, классифицируются ли они по размеру, большие и маленькие, или по сторонам, слева и справа. Подойдите к ушам, вызовите ответы: слева и справа. А затем спросите их, есть ли у них также правая и левая губы, что сразу вызовет смех. Но когда вы спросите их, как обозначить две губы, они будут барахтаться, пытаясь использовать знакомое понятие «вверх и вниз», которое здесь явно неприменимо. Как только вы превратите иногда утомительный процесс изучения новой лексики в игру, вам станет легче запоминать актуальную лексику.

• Этап 3. Главный вопрос, который дети задают, когда учатся говорить несомненно «почему». Зачем нам изучать эту тему? Зачем нам изучать эти грамматические правила? Почему я должен изучать английский язык, если я никогда не смогу использовать его в своей будущей жизни? Ответов много и они разнообразны. Действительно, в Интернете способность читать как минимум на двух языках значительно расширяет кругозор. Но давайте вспомним, что абсолютное большинство школьников в мире (85%) считают общение со сверстниками основной причиной посещения школы. Детей начальной школы часто приводят в школу их родители, поэтому они приходят в класс за несколько минут до звонка. Подростки довольно самостоятельны. Они часто приходят в школу рано, иногда за час до начала уроков. Единственной мотивацией часто является желание встретиться с друзьями, не обязательно из их собственных классов. Один из способов мотивировать обучающихся и помочь им развить навыки мышления - это общение. Найдите международного партнера по проекту, устройте переписку с той же возрастной группой в другой стране или другом регионе своей страны. Другой способ - работать с индивидуальными интересами и стремлениями обучающегося. Например, приносить в класс различные тексты и раздавать их обучающимся для чтения, понимания и комментариев. Таким образом, всем нам было бы полезно выслушать на одном уроке будущего педиатра, специалиста по пчелам и заядлого любителя автомобилей. Наблюдение за тем, как их сверстники представляют свои выводы по разным темам, является хорошей мотивацией для всего класса.

• Этап 4. Хотя мы можем познакомить наших студентов-подростков с основными принципами критического мышления и помочь им интерпретировать, анализировать, оценивать и применять их новые знания в жизни, не менее важно объяснить, что критическое не означает критику. Многие обучающиеся отказывались высказываться и выражать свои идеи, опасаясь насмешек. Если у учителя есть привычка ругать или высмеивать ребенка, который случайно совершил ошибку, то любая попытка развить критическое мышление потерпит неудачу. Дети младшего возраста не смогут сформулировать свое негодование, поэтому они будут молчать. Подростки действительно усвоили бы, так как в своих головах они строили бы целые речи против учителя. Чувство обиды может только расти; это никогда не будет хорошим помощником для успешного обучения.

• Этап 5. Если нам удастся научить наших студентов думать, как творчески подходить к новым данным и как применять их знания в будущем, мы можем произвести на свет очень продуктивных членов любого общества. Тогда консолидация станет процессом на всю жизнь, в котором полученное образование будет использоваться для общего блага. Невозможно предсказать, какие именно навыки будут наиболее полезными, поскольку мы не можем знать, как может развиваться та или иная отрасль науки, та или иная область человеческой деятельности. Посмотрите на Интернет и его удивительный рост. Способность думать, оценивать и переосмысливать, если / когда это необходимо, - это большой навык, который мы можем развивать и развивать даже у очень маленьких детей.

 

 

 

Использованная литература:

1. https://acronyms.thefreedictionary.com/Critical+Thinking+Skills
2. Teaching Critical Thinking Skills Mal Leicester · 2009
3. Critical Thinking Secrets: Discover the Practical Kevin Rhodes · 2019

Опубликовано: 16.09.2021