Путешествие в царство физики и математики

Автор: Попкова Галина Викторовна

Организация: ГКОУ «Истринская школа-интернат»

Населенный пункт: Московская область, г. Сокольники

Цель:

• активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках математики.
• познакомить учащихся с предметом физики, некоторыми физическими явлениями;
• показать значение физических знаний в жизни человека;
• создать условия для развития познавательного интереса у учащихся

 

Задачи:

• Способствовать формированию интереса к урокам математики.
• Закреплять знания математических терминов, умения выполнять вычислительные действия на изученные случаи умножения, деления, вычитания и сложения.
• Способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания.

 

Науку все глубже постигнуть стремись,

Познанием вечного жаждой томись.

Лишь первых познаний блеснет тебе свет,

Узнаешь: предела для знания нет.

 

Учитель: Сегодня мы приглашаем вас отправиться вместе с нами в увлекательное путешествие в царство Математики и Физики. Что же это за царство, в котором правит и математика и Физика?

 

Царь: Слово «физика» греческое, в переводе на русский язык означает природа. Таким образом, царство физики – это царство природы; наука, изучающая природу.

 

Царица: математика применяется в различных областях знаний.– это наука о числах, свойствах чисел и действиями над ними.

 

Учитель: Что же изучает физика? И что же изучает математика?

 

Царь: Все явления, которые нас окружают: почему дует ветер, идет снег, что такое молния, из чего состоят все тела.

 

Царица: Благодаря знаниям физики и математики были созданы многие приборы и устройства, было создано радио, телевидение, ракеты, автомобили, космические корабли и многое другое.

 

Царь: Каких только кораблей не построил человек! (посмотреть на слайд)

Среди них самое большое впечатление производят ледоколы и авианосцы.

Ледоколы прославились своими подвигами в полярных льдах. Особенно важна была их постройка для нашей страны. Люди давно мечтали освоить морской путь, проходящий вдоль побережья Северного Ледовитого океана. (Показывает по карте) Однако мощные льды большую часть года не пускали туда обычные корабли. Сколько их застревало и даже гибло во льдах. И лишь с появлением таких специальных, особо прочных судов, как ледоколы, мореплавание в полярных широтах стало возможным гораздо дольше.

 

Царица: Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитанам помогает математика.

 

Учитель: Как работает ледокол?

 

Царь: Тонкий лед он буквально режет носовой частью. А если лед очень толстый? Тогда ледокол взбирается на него и рушит своей тяжестью. По образовавшемуся за ледоколом свободному ото льда морю движутся караваны грузовых и пассажирских судов.

 

Царица: Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитанам помогает математика.

 

Учитель: Почему корабли не садятся на мель,
А по курсу идут сквозь туман и метель ?

Царица: Потому что, потому что, вы заметьте-ка, капитанам помогает математика.

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,

Надо много уметь.

 

Учитель: А что такое авианосец?

 

Царь: Это крупнейший корабль, целый плавающий аэродром. Этот корабль может перевозить самолеты, вертолеты; на него могут садиться и взлетать самолеты и вертолеты. Сегодня без авианосцев не может обойтись ни один военный флот.

 

Царица: Разгадайте задачки

 

- Какая физическая величина не имеет ни высоты, ни глубины, ни ширины, ни длины, но ее можно измерить?

Ответ: время, температура.

 

- Мальчик зашел в комнату и увидел, что в каждом углу стояло по 3 мешка. На каждом мешке сидело по кошке, у каждой кошки было по котенку. Сколько всего ног было в комнате?

Ответ: две, только мальчика. Как бы долго дети не перемножали между собой числа – «ноги» кошек и котят, стоит помнить, что у кошек – лапы, а ноги – только у мальчика.

 

 

Царица обиделась и ушла.

Царь просит помощи у ребят вернуть Царицу.

 

 

Список вопросов для первой команды:

1. Инструмент для проведения прямых. (линейка)

2. Назовите самое маленькое двузначное число? (10)

3. Что можно провести через любые две точки? (прямая)

4. Результат сложения. (сумма)

5. Прямоугольник, все стороны которого равны. (квадрат)

6. Как называется неизвестное в математике? (икс)

7. Знаки, используемые для обозначения чисел. (цифры)

8. С помощью чего чертят круг? (циркуль)

9. Сколько пальцев на руке? (5)

10. Сколько всего цифр? (10)

Список вопросов для второй команды:

1. Как называется фигура, у которой три угла? (треугольник)

2. Сколько в 1 м , сантиметров? (100)

3. Часть прямой. (отрезок)

4. Результат умножения. (произведение)

5. Что такое периметр? (сумма всех сторон)

6. Сколько вершин имеет треугольник? (3)

7. Назовите самое маленькое трёхзначное число. (100)

8. Сколько дней в неделе? (7)

9. Что такое периметр? (сумма всех сторон)

10. Линия, которая не имеет ни начала, ни конца. (прямая)

 

 

Учитель: Сделайте сами вывод: нужно ли знать математику и физику?

Ответы с зала Да

 

Учитель: Давайте снова вернёмся к нашей нерешённой задаче:

- Мальчик зашёл в комнату и увидел, что в каждом углу стояло по 3 мешка. На каждом мешке сидело по кошке, у каждой кошки было по котёнку. Сколько всего ног было в комнате?

Ответ: две ноги. Ноги только у мальчика. Стоит помнить, что у кошек – лапы, а ноги – только у мальчика.

 

Учитель: Вы не устали? А сейчас мы хотим показать вам занимательные опыты.

 

Царь: Опыт 1 «Неподвижный стакан»

Оборудование: Стакан, лист бумаги

Проведение: Ставим стакан на лист бумаги и располагаем его близко к краю. Резко выдергиваем лист бумаги из-под стакана - он остаётся на месте. Почему?

Объяснение опыта: Стакан перемещается по столу за счёт силы трения о лист бумаги и за счёт ускорения, которое лист бумаги может сообщить стакану. При движении листа с большим ускорением (рывок) ускорение стакана меньше, чем ускорение листа, и стакан соскальзывает.

 

Опыт 2 «Подъем тарелки с мылом»

Оборудование: тарелка, кусок хозяйственного мыла.

Проведение: Налить в тарелку воды и сразу слить. Поверхность тарелки будет влажной. Затем кусок мыла, сильно прижимая к тарелке, повернуть несколько раз и поднять вверх. При этом с мылом поднимется и тарелка. Почему?

Объяснение опыта: Тарелка вместе с куском мыла поднимается из-за межмолекулярного притяжения между тарелкой и мылом

 

Опыт 3 «Волшебная вода»

Оборудование: Стакан с водой, лист плотной бумаги.

Проведение: Этот опыт называется «Волшебная вода». Наполним до краев стакан с водой и прикроем листом бумаги. Перевернём стакан. Почему вода не выливается из перевёрнутого стакана?

Объяснение опыта: Лист бумаги удерживает атмосферное давление, которое снаружи действует на лист бумаги с большой силой, чем вес воды в стакане.

 

Опыт 4 «Падение бумаги»

Оборудование: два одинаковых по размеру и массе листа бумаги (один из них скомканный).

Проведение: Одновременно отпустим оба листа с одной и той же высоты. Почему скомканный лист бумаги падает быстрее?

Объяснение опыта: скомканный лист бумаги падает быстрее, так как на него действует меньшая сила сопротивления воздуха.

А вот в вакууме они падали бы одновременно.

 

Опыт 5 Плавающее яйцо.

Понадобится: 2 яйца, 2 стакана с водой, соль.

Опыт: Аккуратно поместите яйцо в стакан с простой чистой водой. Как и ожидалось, оно опустится на дно (если нет, возможно, яйцо протухло и не стоит возвращать его в холодильник). Во второй стакан налейте теплой воды и размешайте в ней 4-5 столовых ложек соли. Для чистоты эксперимента можно подождать, пока вода остынет. Потом опустите в воду второе яйцо. Оно будет плавать на поверхности.

Объяснение: тут все дело в плотности. Средняя плотность яйца гораздо больше, чем у простой воды, поэтому яйцо опускается вниз. А плотность раствора выше, и поэтому яйцо поднимется вверх.

Соль увеличивает плотность воды, поэтому в соленой воде тело не тонет. На территории нашей республики есть озеро Тус, где каждый человек может убедиться в этом свойстве насещенного солевого раствора.

 

Учитель: А теперь подумайте и отгадайте загадки:

1 Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (Снег)

2. Белая морковка зимой растёт. (Сосулька)

3 . Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала. (Туча)

4. Чудо-птица, алый хвост, полетела в стаю звезд. Что это? (Ракета)

5. Чтобы я тебя повёз, не давай ты мне овёс.

Накорми меня бензином, на копытца дай резину.

И тогда, поднявши пыль, побежит … (Автомобиль)

6. В нашей комнате одно есть волшебное окно.

В нём летают чудо-птицы, бродят волки и лисицы.

Знойным летом снег идет, а зимою – сад цветёт.

В том окне чудес полно, что же это за окно? (Телевизор)

7. Дождь кончается, она появляется, семицветная дуга под названьем... (Радуга)

8. Вверх и вниз, по этажам развожу я горожан.

Кто на кнопочку нажал, я к тому и побежал…. (Лифт)

9. Есть в квартире робот, у него огромный хобот.

Любит робот чистоту и гудит, как лайнер ТУ

Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым.

Как загудит его мотор, глотает он и пыль, и сор. (Пылесос.)

10. Если мятая одежда, на НЕГО одна надежда,

Юбка, брюки, покрывало… и морщин как не бывало! (Утюг)

11. Кто ходит ночь и ходит день, не зная, что такое лень? (Часы)

Молодцы! Быстро пролетело время. Надеемся, что вам было интересно!

 

Царь: Все явления, о которых было рассказано, можно объяснить, только зная физику. Все машины, устройства, механизмы были созданы, только благодаря ей. Поэтому физику заслуженно можно назвать царём нашей жизни

 

Царица: И прекрасна и сильна

Математики страна!

Тут везде идет работа

Все подсчитывают что-то,

Всюду можно услыхать:

«Раз, два, три, четыре, пять!»

Математика повсюду

Глазом только поведешь -

И примеров разных уйму

Ты вокруг себя найдешь!

Все: И на свете нет профессий

Вы заметьте-ка, друзья

Где бы всем не пригодилась

Ма-те-ма-ти-ка!

 

Учитель: Наши сказочные приключения в царство Физики и Математики закончились. Большое спасибо за внимание!

Вы просто – молодцы! Желаем вам дальнейших успехов и побед!

А для этого надо хорошо учиться, быть любознательным! Удачи вам!

 

(- Звучит песня « Дважды два- четыре»)(исполняют ученики)

(По окончании песни на середину сцены выходят царь и царица.)

 

 

 

Литература:

1. Горев Л. А. Занимательные опыты по физике. М., «Просвещение», 1985
2. Рахматуллина Г. Б. Загадки с физическим содержанием/ журнал «Физика в школе» №6 1999 г.
3. Ченцов А. А. Вечера занимательной физики. Белгород, 1996
4. Я познаю мир. Космос. М., «Аст», 1999
5. Я познаю мир. Физика. М., «Аст», 1999

 

Опубликовано: 30.07.2018