Образовательная программа «ИКТ и творчество»

Автор: Хващевская Дарья Игоревна

Организация: МБОУ ДО ЦДО №5

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Программа «ИКТ и творчество» - это увлекательное путешествие в мир компьютерного обучения. Овладение данной программой позволит обучающимся грамотно использовать компьютер в любой сфере их деятельности - как в учебе, так и в быту. Юные пользователи пройдут путь от основ компьютерной грамотности до уверенной работы в современных офисных программах: текстовом, табличном и графическом редакторах, программах создания публикаций, фото обработки и видео редакторах. Пройдя обучение по данной программе, обучающиеся приобретут качественные знания и уверенность в своих силах для дальнейшего ИКТ-роста.

Реализация данной программы рассчитана на обучающихся, у которых есть первоначальные знания, умения и навыки работы на компьютере и направлена на:

  • овладение обучающимися ключевыми практико-ориентированными умениями и навыками работы на персональном компьютере на уровне опытного пользователя;
  • привитие обучающимся современной ИКТ-культуры;
  • развитие у детей познавательного интереса, творческого и логического мышления, памяти, внимательности, а также умения правильно принимать оптимальные решения;
  • формирование умения работать как со стандартными пользовательскими программами, так и с дополнительными современными пакетами.

Структура программы предполагает изучение теоретического материала и проведение практических занятий на персональном компьютере с целью применения на практике устойчивых полученных знаний и привития уверенных навыков при работе с различными программными продуктами в любой жизненной ситуации.

Отличительной особенностью программы от стандартного пользовательского курса является то, что последовательно полученные знания в содержательной части программы, а также сформировавшиеся умения и навыки в ходе выполнения практических работ - всё это «связующий инструментарий» поэтапного выполнения собственной тематической творческой ИКТ-работы обучающегося. А его деятельность в процессе обучения основывается на таких общих подходах, как:

  • начинать следует с выборы темы творческой работы,
  • необходимо продумать структуру, которая впоследствии будет содержательно наполняться,
  • стараться самостоятельно искать необходимую информацию и различные творческие решения,
  • при выполнении определенного блока творческой работы ИКТ-грамотно использовать все полученные на каждом этапе знания как в отдельности, так и в общей связке,
  • желательно периодически обсуждать ход выполнения работы как с педагогом, так и со своими сверстниками,
  • в ходе итоговой аттестации обязательно презентовать всем присутствующим свою итоговую творческую работу.

Объем и срок освоения программы: 1 год (108 часа), 3 занятия в неделю.

Форма обучения: очная.

Особенности организации учебного процесса: программа рассчитана на обучающихся 3-5 классов (9-11 лет). Оптимальное количество детей в группе - не более 12 человек (по количеству компьютеров в классе). Продолжительность занятий в соответствии с СанПиНом 2.4.4.3172-14. Состав группы постоянный. Прием обучающихся в группу осуществляется по записи через «Навигатор».

Цель программы: Развитие и совершенствование у обучающихся обще пользовательской ИКТ-компетентности посредством применения полученных знаний при решении различных задач в их самостоятельной творческой деятельности.

Задачи программы:

обучающие:

  • сформировать представление о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
  • научить структурировать информацию и выбирать способ представления данных (таблицы, схемы, графики, диаграммы) в соответствии с поставленной задачей и с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

развивающие:

  • развивать основные навыки и умения использования компьютерных устройств;
  • развивать умение находить оптимальные решения в поставленных задачах;
  • развивать память, логическое мышление, внимание;
  • развивать самосознание, коммуникативность, навыки публичной работы;

воспитательные:

  • научить соблюдать нормы информационной этики и права;
  • формировать навыки социального взаимодействия со сверстниками: взаимопомощь, ответственность, дисциплинированность, совместная деятельность;

здоровьесберегающие:

  • формировать навыки безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в сети Интернет.

Основные формы и методы работы с обучающимися

При проведении занятий используются следующие формы работы:

  • фронтальная,
  • индивидуальная/групповая,
  • самостоятельная творческая деятельность.

Для достижения поставленных в данной программе цели и задач используются следующие методы обучения:

  • словесный (объяснение, беседа, рассказ);
  • наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приёмов работы);
  • сравнение и сопоставление;
  • проблемный;
  • игровой (работа с карточками, загадки, тематические игры, конкурсы),

Методы воспитания:

  • поощрение,
  • стимулирование,
  • мотивация.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

К концу учебного года обучающиеся сформируют запас знаний, умений и навыков, которые в дальнейшем помогут им усовершенствовать свою ИКТ-компетентность.

Обучающийся должен знать:

  • понятие об информации;
  • что такое компьютер, из чего он состоит;
  • что такое файлы, где они находятся, как ими управлять;
  • какие виды программ бывают: офисные программы - текстовый редактор «Microsoft Office Word», «Microsoft Office Excel», программа для презентаций «Microsoft Office PowerPoint», программы растровой и векторной графики, программы фото и видео редакторов;
  • основные термины при работе с графическими и текстовыми редакторами, с файлами и в интернете;
  • технику безопасности при работе на компьютере.

Обучающийся должен уметь:

  • находить, создавать, удалять, копировать, перемещать и сохранять файлы;
  • создавать, удалять, копировать, форматировать текст;
  • создавать таблицы, диаграммы, работать с формулами;
  • работать с графикой в текстовом редакторе;
  • рисовать в графических редакторах;
  • создавать и оформлять презентации;
  • создавать слайд-шоу из фотографий и своих творческих работ;
  • работать с основными сервисами интернета: найти необходимое в поисковом сервере.

В качестве предполагаемых метапредметных и личностных результатов можно выделить следущие:

  • определение и формирование цели деятельности на занятии с помощью педагога/самостоятельное формулирование темы и цели занятия;
  • преобразование информации из одной формы в другую/извлечение информации, представленной в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема, диаграмма);
  • проявление инициативы и самостоятельности;
  • владение способностью к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения;
  • взаимодействие со сверстниками и педагогом, участие в совместной деятельности;
  • умение договариваться с учётом интересов других собеседников, самостоятельное разрешение конфликта.

Формы итоговой реализации программы

№ п/п

Сроки проведения

Вид аттестации

Форма подведения итогов

1

последняя неделя декабря

промежуточная

практическая работа

2

последняя неделя

мая

итоговая

творческая работа

 

 

Способы проверки результатов освоения программы

Для предметных результатов: по трехбалльной системе: освоил (5), изучил (4), прослушал (3);

Для метапредметных результатов используется карта оценивания, обучающегося с тремя уровнями: высокий (3), достаточный (2), низкий (1).

Для успешности овладения обучающимися содержанием программы используются следующие методы отслеживания результативности:

  • педагогическое наблюдение,
  • педагогический анализ участия детей в мероприятиях (конкурсах, выставках), а также активности обучающихся на занятиях.

При проведении промежуточного и итогового оценивания ожидаемых метапредметных результатов освоения программы используется следующая Карта критериев:

Уровни

Критерии

Баллы

Умеет воспроизводить предмет по его образу и подобию, а также то, что видел или слышал, повторить то, что наблюдал.

Высокий

Самостоятельно воспроизводит образ.

3

Достаточный

Воспроизводит образ с частичной помощью педагога.

2

Низкий

Воспроизводит по заданному образцу.

1

Сформированы усидчивость, способность контролировать свое поведение.

Высокий

Выполняет задание, не отвлекаясь на внешние факторы, умеет контролировать свое поведение.

3

Достаточный

Выполняет задание, отвлекаясь на внешние факторы, не всегда может контролировать свое поведение.

2

Низкий

Выполняет задание, многократно отвлекаясь на внешние факторы, не умеет контролировать свое поведение.

1

Способен принимать и удерживать цели, предполагающие промежуточные требования.

Высокий

Способен самостоятельно формулировать и удерживать учебную задачу.

3

Достаточный

Способен формулировать и удерживать учебную задачу с помощью педагога.

2

Низкий

Не способен формулировать и удерживать учебную задачу.

1

Сформированы навыки конструктивного общения и взаимопонимания.

Высокий

Общается со сверстниками, умеет вести диалог, решая конкретную поставленную задачу.

3

Достаточный

Прислушивается к партнёру, но настаивает на своей позиции по заданной теме, часто отвлекается.

2

Низкий

Не слушает, перебивает, не учитывает мнения партнера и не включается в работу.

1

Умеет не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Высокий

В конфликт не вступает, соблюдает правила поведения при работе со сверстниками.

3

Достаточный

Участник конфликта, готов уступить.

2

Низкий

Участник конфликта, не готов уступить.

1

Умеет представлять свои работы, выступать перед аудиторией

Высокий

Свободно выступает перед аудиторией, презентует свою работу с развернутыми комментариями.

3

Достаточный

Выступает перед аудиторией, но не всегда может презентовать работу.

2

Низкий

Не способен выступить перед аудиторией, презентовать свою работу.

1

Условия реализации программы

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, владеющий современными формами и методами работы с обучающимися, соответствующих профилю ДООП.

Информационное и материально-техническое обеспечение:

  • компьютер (рабочее место ученика), основные технические требования: операционная система с графическим интерфейсом, привод для чтения компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность подключения к локальной сети и выхода в Интернет; в комплекте: клавиатура, мышь, коврик для мыши; оснащен микрофоном и наушниками/может быть стационарным или переносным.
  • колонки,
  • принтер, формат А4, быстродействие не ниже 15 стр./мин, разрешение не ниже 600 × 600 dpi, цветная печать: 6 стр./мин.

Методическое обеспечение:

Изучение содержательного материала данной программы происходит по восходящей и расширяющейся дидактической спирали. В календарно-тематическом планировании предусмотрены часы для выполнения практических работ. Занятия проходят в виде занятий-презентаций, практических работ с выполнением упражнений различного уровня сложности. Эффективность занятий можно проследить, наблюдая за тем, насколько правильно выполнены практические работы и упражнения, усвоены отдельные знания. Применяются различные системы оценки деятельности обучающегося: рефлексия, самоанализ, самоконтроль, само- и взаимооценки.

В соответствии с содержанием программы при организации занятий необходимо учитывать следующие рекомендации:

  • категорически запрещается использовать в работе с детьми компьютерные игры с агрессивным, «жестким» содержанием;
  • рекомендуется применять компьютерные лицензионные графические программы, либо из пакета свободного ПО.

В ходе изучения программы происходит постепенное знакомство детей с различными компьютерными графическими инструментами, поэтом для сопровождения данной программы лучше всего использовать соответствующие адаптированные среды. У педагога имеется готовый набор компьютерных презентаций, предусмотренных для каждого занятия - обучающимся с таким набором занятий работать чрезвычайно просто. Также педагог оформляет конспекты каждого занятия (в качестве примера см. Приложение). Дидактический и наглядный материал подбирается и систематизируется в соответствии с учебно-тематическим планом (по каждой теме). Все основные материалы расположены на сайте ЦДО «Спектр» в разделе «Методическая копилка педагога».

 

Список литературы

1. Борман Дж. «Компьютерная энциклопедия для школьников и их родителей». - СПб., 2007.

2. Кершан Б. и др. «Основы компьютерной грамотности». - М.: Мир, 2009.

3. «Информатика. Основы компьютерной грамоты. Начальный курс» под ред. Н.В. Макаровой. - Питер, 2010.

4. Адаменко М.В. «Компьютер для детей 8-12 лет». - М.: Майор, 2005.

5. Видеоуроки.

Опубликовано: 13.02.2022