Разработка урока «Глагол как часть речи. Закрепление.»

Автор: Лефтер Анна Михайловна

Организация: ОЧУ «Газпром школа»

Населенный пункт: г. Москва

Дата:

Класс: 2

Тема урока: Глагол как часть речи. Закрепление.

Единица содержания: морфологические признаки глагола

Цель:

обучающий аспект:

  • знать правило о глаголе как части речи, уметь распознавать глагол среди других частей речи;
  • уметь применять знания об изученных морфологических признаках глагола (определять его число и время);
  • уметь определять роль глагола в предложении;

 

развивающий аспект:

  • развивать аналитическое мышление учащихся при работе с частями речи (анализировать, доказывать, выстраивать логическую цепь рассуждений, делать выводы) (познавательные УУД, личностные УУД);
  • развивать инициативное сотрудничество в парной работе (регулятивные УУД);
  • формировать у учащихся позицию исследователя, развивать познавательный интерес (познавательные УУД);

воспитывающий аспект:

  • воспитывать культуру общения со сверстниками и умение работать в коллективе (коммуникативные УУД, личностные УУД);
  • воспитывать речевую культуру.

 

 

Тип урока: урок закрепления знаний

Этапы урока:

  • подготовка к активной учебно-познавательной деятельности,
  • закрепление,
  • итог на рефлексивной основе,
  • домашнее задание.

 

 

Ход урока

 

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности

 

Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /фронтальная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 

 

    1. Работа в группе (рабочие листы +карточки)

 

 

 

 

 

 

- что получилось? (правило о глаголе)

- какова тема урока?

Фамилия, имя

Задание

Группа1 – Уля, Алина, Настя, Аня, Вова, Джамал

Группа2 – Егор, Леша, Рома, Стелла, Дима

 

- взаимопроверка по образцу (СМАРТ)

 

- оценивание 0,1,2

Соберите рассыпавшееся предложение

 

 

 

 

 

Определение темы урока, постановка цели

Закрепление

 

Задача: обеспечение самостоятельного усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в знакомой ситуации.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /индивидуальная, парная/.

 

 

Деятельность учителя

 

Деятельность обучающихся

2.Рабочий лист урока (раздать)

№1 – узнай глаголы

 

*какое правило можно было увидеть среди этих глаголов? (НЕ с глаголами)

 

- что общего было у этих глаголов? (ВСЕ в ед.числе) – это морф.признак

Фамилия, имя

Задание

- индивидуально

- самопроверка по образцу (СМАРТ)

- оценивание 0,1,2

 

Распознай и выпишите глаголы.

 

 

- ответы на вопросы учителя

 

 

 

Физминутка

 

 

Деятельность учителя

 

Деятельность обучающихся

3. Работа с числом глаголов (см.рабочий лист)

 

Фамилия, имя

Задание

- индивидуальная работа

дифференциацией по уровню раб.листа (вар1 – Стелла, Дима, Джамал, Рома, Егор

вар2 – остальные)

 

- взаимопроверка

- оценивание

 

Запиши глаголы, изменив их число на противоположное

 

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 

4. Работа с временами глаголов (морф.признак!) – см. времена из предыдущего задания

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Работа с предложением

- какие слова вы подчеркнули?

- какой частью речи они являются?

- какова их роль в предложении?

 

*найди подлежащее

*определи части речи других слов в предложении (резерв)

Фамилия, имя

Задание

- индивидуальная работа

(вар1 – Стелла, Дима, Джамал, Рома, Егор

вар2 – остальные)

- самопроверка с СМАРТ

- оценивание 0,1,2

 

 

- индивидуально

- самопроверка по образцу (Дима у доски СМАРТ)

- оценивание 0,1,2

 

Заполни таблицу, изменив глаголы по временам (и числам)

 

 

 

 

 

 

 

Подчеркните слова, отвечающие на вопрос «что делает?» двумя чертами.

Итог на рефлексивной основе

мин.

Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке,

выражение степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью и мотивация к ее дальнейшему продолжению.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: / индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 

«Сегодня на уроке я...»

 

Фамилия, имя

Задание

фронтально

Закончи предложение (устно)

Домашнее задание

мин.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задача: обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, реализация условия успешного выполнения домашнего задания каждым обучающимся в соответствии с актуальным уровнем его развития.

Метод: репродуктивный

Форма работы: индивидуальная

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

 

См. карточку с ДЗ (Приложение 2)

 

Фамилия, имя

Задание

фронтально

Записывают в дневниках ДЗ

         

 

 

 

 

 

 

Глагол - это

часть

речи,

отвечающая

на вопросы

«что делать?»,

обозначающая

действие

и

 

предмета и

«что сделать?»

Часть речи,

обозначает

действие

предмета

и отвечает

 

 

которая

 

на вопросы

 

 

 

 

называется

глаголом.

«что делать?»,

 

«что сделать?»,

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 38,8 КБ
Опубликовано: 09.07.2018